小学六年级数学教师教学经验总结六年级数学教师经验交流

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页小学六年级数学老师教学经历总结:六年级数学老师经历交流六年级数学教学经历总结我是一名马赵小学数学老师，连任六年级数学已经六年了，在不停息地努力中积累了一定的经历和教训，现同大家交流。一、理解学生，因材施教：当我们接到一个新的班集体，面对一群完全生疏的得意的面孔时，理解和认识学生是教育教学的首要任务。我们需要理解学生在性格特征、知识程度、根底才能、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教六年级一班，通过和孩子们的接触，感到大局部学生思维才能差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控才能差，学习动机和意志

2、力经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。针对这一些情况，在教学中我的对策是：一是低要求，摸清学习相关准备知识、根底、才能和心理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以到达程度上，使新旧知识产生联结，形成整体知识框架。二是多活动，针对他们有意注意时间短、记忆容量小，概括才能差的特点，在课堂活动中，师生活动交替进展，这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习活动，表现的时机多了，才能的开展也通过逐步积累而得到实现。三是在每一层的教学过程中既有老师讲，也有的学生的练，还有老师的查，这种快速反应，可以把学生获得进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于承受下一个任务，又

3、可以及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效进步课堂教学的效果。四是根据学生的生活实际，确定学生能到达的目的，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进展，把产生挫折事件的频率减至最低，使他们步步有进展，处处有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有才能进展学习，从而不断增强学习的自信心。二、深挖教材，把课本由薄变厚：我们如今使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单、实那么知识涵盖面广、考察知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此，我们在备课前一定要深挖教材。比方：在教学第十一册百分数的应用题这一章，课本只有四个小节的内容，但实际

4、我们会发现这局部知识点多，假如要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个知识都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处。所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在如今的课堂教学是一定深化挖掘我们教材的内容。三、优化教学，注重质量：在充分备好课的前提下，我还要注重课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握根本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的思路，训练学生灵敏的思维才能，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的兴趣，从而进步数学教学质量。特别是到了第二学期，老师繁忙，学生学习任务重大、压力重、高强度、高压力的课堂教学实际得不到多大的实

5、效，相反，轻松的课堂、和谐的朋似的师生关系教学效果更作胜一筹。四、课后作业少而精：繁重的课后作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的课后作业，既能表达课堂教学的重点，又帮很大一局部学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。五、分层教学，加强辅导：十指手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习才能、方法和态度上都有所不同。为了进步整体班级的数学程度，课后就需要对他们进展分层辅导，以满足不同学生的需求。特别是对差生，我们更应该帮助他们克制学习上的困难，帮助他们树立学习的信心，只有较差工作真正得到施行时，我们整体班级数学程度，数学成绩才会得到很大的提升。六、狠抓班风，培养学风：良好的班风和学风能为学生整体学习程度的进步营造适宜的气氛。六年级学生正处于辞别童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们老师更应注意学生的心理变化，学生细微的心理变化影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整体班给中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态开展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。