生活中的数字“游糊涂城”-幼儿园大班数学教案

1、Word - 5 -生活中的数字“游糊涂城”-幼儿园大班数学教案大班上学期数学教案生活中的数字“游糊涂城”设计意图：数学本源于生活，生活中到处有数学。我在关注孩子的生活和学习体悟中，以捕获贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中认识的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体味到数学的生动好玩与丰盛多彩，以唤起孩子学习的爱好。在数同学活化的学习过程中，把所学的学问运用到生活中是学习数学的终于目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引领孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激活孩子自觉地应用所学学问解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提升解决问题的能力。基于

2、以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真切的生活紧密联系在一起，突出数学领域的学问具有“情景化、过程化、活动化、阅历化”特点的一个试试性的活动。设想利用类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活阅历动身，在讨论现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，进展数学。活动目标：1、感触数字罗列的丰盛变化，体悟数字在生活中的运用及带来的便利，激活幼儿对数字罗列的爱好。（重点）2、试试用3个数字罗列出不同的号码，学习罗列与组合的办法，探究数字罗列与组合的逻辑性。（难点）3、乐观参加操作，乐于表述自己的发觉，初步培养成合作、商议的意识。活动预备：

3、1、物质预备：（1）投影仪、课件、音乐；黑板。（2）每位幼儿小数字卡片（1、5、8），记录纸一套；房子底板7个，数字卡片的胸饰（19）三套；黑笔。（3）老师示范的大数字卡片、纸、笔。2、幼儿生活阅历基础：在日常生活中已接触过门牌号码；活动过程：（一）引起爱好。师：今日我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢？本来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢？我们一起去看看吧。（二）演示课件画面一、二、三、四、五，引领幼儿排门牌。1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着无数小动物。看看，谁来了？2、提问：邮递员是怎么送信的？邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢？

4、3、本来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有挨次，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才干又快又正确得找到门牌号码呢？4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢？（三）演示课件六、七，引领幼儿排车牌。1、引领：邮递员非常谢谢我们小伴侣，他邀请我们小伴侣去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清晰车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。2、幼儿看课件寻觅相应车牌号码和小动物。3、幼儿排车牌。（1）引领：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时光才找到车。我们大家一起想想方法，协助它们解决困难，编排不同的车牌号码。（

5、2）要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字罗列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。（3）幼儿罗列车牌号码，老师在黑板上出示幼儿罗列的结果。4、找逻辑：（1）这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的？（2）同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发觉了什么？（四）演示课件八，引领幼儿排电话号码。1、引领：糊涂城的糊涂市长又碰到棘手事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不肯意，市长只好请我们小伴侣来协助他。他们的电话号码是由三个数字组成的，教师为你们预备了19的数字卡片，请小伴侣四个人为一组从9个数字里选出3个数字举行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。2、幼儿操作。（1）规章：首先按照数字的色彩，教师将你们分成7组。整组小伴侣合作，一起来排。每组要商议好，一位小伴侣作记录，另外三位小伴侣分离挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。教师放一段音乐，三个数字宝宝举行罗列，记录的小伴侣将罗列的结果举行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。（2）老师放音乐，幼儿罗列电话号码，老师巡回指导。3、音乐停，每组幼儿相互出示、检查罗列结果。（五）活动结束。师：看，