四年级下学期语文培优辅差工作总结14

1、 四年级下学期语文培优辅差工作总结四5班四6班科任：一.培优辅差对象前后成绩对比概述.一学期以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我在“培优辅差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”：1.培优对象前后成绩对比班级四五四五四五四五四五四6四6四6四6四6姓名*培优前80828488798386878687培优后899090948890929492952.辅差对

2、象前后成绩对比班级四5四5四5四5四5四6四6四6四6四6姓名*辅差刖67664352766070636476辅差后81.5887667847778828784二.采用的措施和方法.在课堂上有意识给学生制造机会，在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题。.课外辅导。对于优等生，我布置作业要求让他们独立思考，指定他们做专题的训练，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。.做好家校沟通。经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促。使之不断的增强学习的自信心。.在班级里依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习

3、目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。三、培优辅差做了哪些工作.培优工作经验小结在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，”恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。对于本班的这些后进生，我利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认

4、识的生字，有没有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。.辅差工作经验小结在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。四、培优辅差工作中的亮点。.我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。.优先批改作业。作业练

5、习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。.对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。五.存在的问题和主要的原因。.对于优等生的学习会有时松懈。.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。六、改进的措施和方法。.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。.及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。七、今后努力的方向。在我的努力下我班的优等学生不但基础知识扎实，而且课外阅读量也在不断的增加，写作水平有不同程度的提高。差生学生基本能完成课堂作业，基础知识有不同的提高。习作方