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小学数学四年级上册导学案摸球游戏一）年级四学科数学课型新授课师授教设计时间7、15815总课时53授课时间学习内容学习目标1、通过摸球游戏，经历探索事件发生的可能性的大小的过程。2、结合具体情境，能对一些事件发生的可能性的大小进行描述和推理。学习重点能准确判断事件发生的可能性大小。学习难点能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程创设情境：分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说，可能摸到什么球？从3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？教材97页上面例题。自学感悟：第1盒：一定摸出红球。第2盒：一定摸出白球。因为每个盒子中只有一种颜色的球，所以摸出的球具有确定性。第3盒：摸出的可能是红球，也可能是红球。第4盒：摸出的可能是白球，也可能是红球。第5盒，摸出的可能是白球，也可能是红球。导学过程因为每个盒子中都有两种颜色的球，所以摸出的球具有不确定性。合作探究：猜测从3,4,5盒中摸到的球可能不一样。试验验证。发现：三个盒中操白球的次数：第5盒,第3盒,第4盒，所以从第5盒中摸到白球的可能性最大，从第4盒中摸到白球的可能性最小。也就是哪种颜色的球多，摸出哪种球的可能性就大。汇报点评：事件发生的可能性有大有小。事件发生的可能性的大小与数量有关，在总数中所占数量越多，发生的可能性就越大；所占数量越少，发生的可能性就越

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