木兰诗 备课教案及练习试卷题

1、备课教案主备人 年级七备课组语文周次第 周教学目标知识与技能学习目标：、领会诗词表达的主旨和思想感情；、把握诗词的艺术特点、体味语言的精练 过程与方法 诵读、感悟 情感态度与价值观理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。理解词人爱国忧民的高尚情操，体会农民的辛勤教学重点和难点教学重点学习民歌的语言特色，体会排比、对偶、夸张等修辞的表达效果。教学难点学习详略得当的叙事方法，领会故事情节充满传奇色彩的特点教 学 过 程古代诗词三首木兰诗教学设计教学目的: 1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。2学习民歌的语言特色，体会排比、对偶、夸张等修辞的表达效果。

2、3学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节充满传奇色彩的特点。教学重点：1、故事情节和木兰形象。 2、记叙的详略处理 教学难点：学习民歌的语言特色，体会排比、对偶、互文等修辞的表达效果。教学设想：1、这首诗以木兰代父从军为故事核心，引导学生扣住故事情节的发展，深刻理解木兰这个人物形象。2、这首诗叙述评略得当。对此单独进行分析，以免影响分析人物形象的集中。 3、这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，引导学生注意朗读和背诵。教学过程一、创设情境，导入新课 同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习

3、这首北朝民歌木兰诗。木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集（乐府双璧另一：孔雀东南飞），是南北朝时期北朝民歌的代表作品，属于叙事诗。二、朗读指导1、正字音 机抒Zh（织布梭子）可汗k hn鞍鞯n jin（马鞍下的垫子） 辔头Pi（缰绳 ）燕山：yn 胡骑j（战马）戎机rng（军事） 朔气Shu（北方） 金柝tu（打更用的梆子） 红妆zhung（装饰，打扮） 著我旧时裳Zhu（穿） 傍地走bng（临近，此处引申为贴着） 2、听读课文 3、自读体会 4、抽查朗读三、学生自己疏通诗句含义，整体感知课文情节。1、疏通诗意：万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。 朔气传金

4、柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。 将军百战死，壮士二年归：（互文）“将军壮士百战死，将军壮士十年归”当窗理云鬓，对镜帖花黄：“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄。”抽查学生复述（注：复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。）复述故事情节（代父从军十年征战辞官还乡） 3概括这首叙事诗的内容。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。4提问：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？明确：(详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出

5、征前的准备、十年军旅征战生涯。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详略，对能表现中心思想的材料详写。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。)四、分析木兰形象1、提问：文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？（木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她孝敬父亲、关心国家。）2、提问：第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不摹富贵、纯真质朴的高尚情操。）

6、边引导，边板书：代父从军孝敬父亲、关心国家十年征战不怕困难、勇于杀敌辞官还乡不摹富贵、纯真质朴3小结木兰是一位爱国的女英雄。她代父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志；得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。五品析诗歌语言：1、提问：这首诗的中心思想是什么？（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 ）2、本诗是一首民歌，分析

7、其语言特色。本诗大量运用了民歌常用的艺术手法，语言丰富多彩，采用了互文、反复、排比、比喻等多种修辞手法，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。自由朗读课文，在文中找出运用修辞手法的诗句，加以分析。关于“互文”的解释。“东市买骏马”四句，意思是紧张地备办鞍马，突出木兰的英雄形象，不是一个市场买一件可需之物。这是民歌叙事的特色，如果只说一处，则淡乎寡味，读几遍就能体味出来。 “开我东阁门”两句，表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子都要开了门过去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。“当窗”两句，意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。“将军”两句，前面已说

8、过，无须重复。 六、课外拓展中华民族是一个人才辈出的伟大民族，你还知道哪些古代女英雄形象？七、小结，布置作业。 1、背诵诗歌2、预习后文，准备下节课进行分析。附板书设计 木兰诗故事情节 木兰形象 写作特色代父从军 孝敬父亲、关心国家 1、详略得当十年征战 不怕困难、勇于杀敌 2、运用多种修辞手法辞官还乡 不慕富贵 、纯真质朴观刈麦/破阵子教材分析：这两首诗词，篇幅不长，内容较为浅显，但是观刈麦的背诵稍有难度学情分析：应该在背诵和默写上下功夫情意目标：理解词人爱国忧民的高尚情操，体会农民的辛勤能力目标：背诵、默写这两首诗词认知目标：了解诗歌主题，了解加点词重点难点：背诵默写，主题的理解 一 自读

9、 注音： 荷箪食 童稚 饷田 秉 敝 吏禄 三百石岁晏 挑灯 麾下 炙 塞下 的卢二指名朗读、齐读 要求读准字音，做到流畅、自然三 分析诗歌含义主题 （一）观刈麦1 写作对象是谁？2 农民刈麦者的辛劳表现在哪里？“少闲月” “人倍忙” “足蒸背灼” “力尽” “但惜”3 除了刈麦者，农田里还有谁？（两幅图）4 如果说前面侧重写农民的辛劳，这里侧重写农民的什么？5 妇人的贫困表现在哪里？贫困的原因是什么？6 刈麦者的反应是什么？为什么？7 农民的辛劳、贫困在诗人心里产生了怎样的影响？8 小结： 画面一 农民辛劳 画面二 农民贫困赋税原因 抒情 深切同情劳动人民 （二）破阵子1 小序的含义2 作者

10、简介 辛弃疾 “苏辛”豪放派词人 西江月 主战派 南宋爱国词人3 找出描写战场生活的句子，并理解句意4 这些描写是真实的，还是想象中的？5 作者希望战争胜利的原因是什么？这反映了词人的什么抱负？6 但结尾“可怜白发生”应该如何理解呢？7 小结：表现词人抗敌报国、建功立业的宏大抱负和壮志难酬、报国无门的苦闷之情四 背诵五 作业： 背诵并默写 教学后记木兰诗作业设计班级： 姓名： 作业导航1.从整体上把握诗歌内容；2.理解词句的意义；3.了解本诗句式上的民歌特色。一、基础部分1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）A.鞍鞯（jin） 溅溅（jin） 啾啾（ji） B.红妆（zhun） 霍霍（hu

11、） 可汗（hn）C.唧唧（j） 朔气（shu） 燕山（yn）策勋（xn）D.胡骑（q） 金柝（tu） 赏赐（c）2.下面加点字解释正确的一项是（ ）A.但闻黄河流水（但是） 万里赴戎机（奔赴）B.出郭相扶将（外城） 朔气传金柝（北方的寒气）C.关山度若飞（度过） 愿驰千里足（奔驰）D.雌兔眼迷离（眯着眼） 愿为市鞍马（集市）3.下面是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是（ ）A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。C.木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他们对和平生活的向往。D.木兰替父

12、从军不仅表现了爱国精神，而且表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。4.按要求默写。（1）木兰诗选自宋代_编的_ _，这是南北朝时北方的一首_ _。（2）描写木兰奔赴战场的矫健雄姿的诗句：_ _。（3）描写木兰军营中苦寒生活的句子：_ _。（4）成语“扑朔迷离”出自木兰诗中的“ ”。（5）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，木兰诗中有相似的两句诗是_。阅读下面语段，完成59题。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。5.解释

13、加点的字。当户理红妆（ ）著我旧时裳（ ）6.找出文中的两个通假字。7.“火伴皆惊忙”后的冒号有什么作用？8.这节诗采用的修辞手法是_和_。9.这节写木兰回家与亲人团聚时有好几个场面，其中不正确的一项是（ ）A.家中欢乐的气氛 B.木兰喜不自禁的激情C.木兰见到伙伴时喜剧性的场面 D.木兰对已失岁月的怀念与感慨二、提高部分阅读下面语段，完成1015题。塞翁失马近塞上之人，有善术者。马无故亡而入胡，人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者

14、引弦而战，近塞之人死者十九，此独以跛之故父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。10.解释下边加点的字。（1）马无故亡而入胡（ ） （2）其马将胡骏马而归（ ）（3）此何遽不为福乎（ ） （4）堕而折其髀（ ）（5）死者十九（ ）11.补足下面的成语。塞翁失马， 。12.区别下列各句中“之”的用法。近塞上之人（ ） 人皆贺之（ ）故福之为祸，祸之为福（ ）13.文章开头一句话有何作用？14.老子中有一句话：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”与本文哪句话意思相近？15.本故事蕴含着生活中事物对立两方面转化的道理，请你从生活中再找出一个这样的例子。试一试16.查词典给大家讲一讲成语“唇亡齿寒”的故事