五年级上册数学教案人教版

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级上册数学教案人教版 教学设计 活动三 我为食堂提建议 【活动时间安置】 共2课时。 第1 课时：制订采访和考察筹划。 第2 课时：举行采访和实地考察，总结和提出建议。 第1课时 【活动目标】 1. 了解师生对学校食堂的看法，并就食堂创办提出切实可行的建议。 2. 针对采访目的，制订较完整的采访筹划和考察筹划，使活动能有的放矢地举行。 3. 通过制订采访筹划和实地考察筹划，巩固小组合作意识。 【活动重点】 制订采访筹划和实地考察筹划。 【活动难点】 能结合采访目的设计采访问题。 【活动打定】 教师打定 收集有关食堂一日活动的录像或图片； 制作课件。 学

2、生打定 通过不同途径了解有关食堂的学识； 了解“采访记录表”“考察表”的根本要素。 【活动过程】 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 引入主题 出示食堂一日活动的图片。 引导学生多角度交流。 提出活动主题：我为食堂提建议。 自由发言，说说图片内容。 结合图片和亲身体验谈感受。 结合收集的资料，说说心目中食堂的样子，提出学校食堂的一些问题。 借助图片，引导学生交流资料，多角度谈感受。 唤起学生对食堂的记忆，为引出活动主题作打定。 引导学生在全面了解食堂的根基上，提出有价值和有针对性的问题。 设计采访表 和考察表 指导学生设计采访记录表和考察表。 引导学生议论采访记录表和考察表的设计要求、概括

3、工程内容、需要留神的问题等。 总结提示：采访时应留神根本礼节； 采访对象不能单一，应包括学生、教师、食堂工作人员等；斟酌采访内容和采访对象的选择是否与采访目的匹配。 根据以往阅历和课前查找的资料，同桌 交流采访记录表和考察表的要素，然后全班交流。 分组议论：对采访记录表和考察表的重点工程做细致研究，如采访对象、采访问题、小组分工、留神事项。 在议论的根基上举行小组合作，完成采访记录表和考察表的设计。 扶助学生明确所要获得的信息，便于设计采访记录表。 对主要工程举行细致的研究和议论，一方面培养学生全面、细致考虑问题的良好习惯，另一方面为下一步采访考察的顺遂举行做好充分的打定。 开展小组活动前举行

4、合理分工，保证活动的全员参与，提高小组活动的实效性。 拓展延迟 出示中小学食堂管理制度。 评比最正确采访表和考察表。 自由发言，交流想法。 进一步补充完善采访记录表和考察表。 让学生了解制度并自觉遵守、监视。 通过评价，促进学识的内化，激发学生学习探究的兴趣。 第2课时 【活动目标】 1. 通过实地采访和考察，提高人际交往才能，培养问题意识，巩固小组合作意识。 2. 通过整理资料和撰写食堂建议书，提高收集处理信息的才能及语言文字表达才能。 【活动重点】 整理采访材料，提出有价值的建议。 【活动难点】 撰写食堂建议书。 【活动打定】 教师打定 预先联系食堂管理人员，安置学生参观时间； 制作课件。

5、 学生打定 查找建议书的格式。 【活动过程】 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 采访和 实地考察 指点学生在采访时要根据预先设计好的问题举行提问。 预先与食堂管理人员联系，安置学生参观、采访的时间。 激励学生就察觉的问题举行现场提问。 在教师的率领下，利用午休或课间时间，深入食堂举行采访和实地考察。 自主采访教师与各年级同学。 尽量给学生充沛的时间，确保访问活动的顺遂开展。 通过访问活动，提高学生的沟通表达才能。 汇报议论， 形成结论 引导各组交流他们察觉的问题与提出的建议，组织学生举行公正评价。 指点学生留神所提的建议是否合理可行，启发学生斟酌用什么方式能使学校和食堂管理人员易于采纳所提的建议。 各组派一位同学汇报采访结果。 议论所提的问题是否有价值，建议是否可行。 确定建议书的内容，完成学习单的填写。 用自己热爱的方式撰写食堂建议书。 提高学生整理分析信息的才能，察觉问题、解决问题的才能及语言、文字表达的才能。 交流表示， 总结延迟 组织学生评比最正确建议书。 对学生的表现赋予评价。 把学生的建议书提交给学校和食堂。 交流活动的收获。 全班议论，投票评比“最正确建议书”，并对其举行补充完善。 结合评价单举行自评与互评。