成都武侯区幼儿教师招聘教师资格证《综合素质》预测考试试题与答案

1、第 页 成都武侯区幼儿教师招聘教师资格证综合素质预测考试试题与答案一、单选题1世界上最咸的海与最淡的海分别是()。 A.黑海.波罗的海B.红海.加勒比海C.红海.波罗的海D.黑海.加勒比海 答案：C解析：【知识点】文化素养教师的科学素养红海为世界上最咸的海，位于非洲东北部与阿拉伯半岛之间，呈现狭长型，其西北面通过苏伊士运河与地中海相连，南面通过曼德海峡与亚丁湾相连;波罗的海位于欧洲北部，是世界最大的半咸水水域，在斯堪的纳维亚半岛与欧洲大陆之间。 2教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇，（）对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。 A.定期B.不定期C.每两年D.每年答案：A解析

2、：中华人民共和国教师法第二十九条规定，教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。所以本题的正确答案为A。 3（）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。 A.坚持以人为本、推进素质教育B.坚持以人的全面进步和发展为本C.坚持以满足人民群众的需要为本D.关注人人接受教育机会的公平性答案：A解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)年指出坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面

3、向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 4目前，我国已把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会；把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案，供上一层学校招生参考。 结合素质教育的相关内容，下列说法不准确的是（）。A.有利于促进学生的全面发展B.有利于促进学生的个性发展C.有利于增强学生的身体素质D.有利于提升学生的学业成绩答案：D解析：足球是体育课程的内容，有利于增强学生的身体素质，促进学生的全面发展，促进学生的个性发展。由于学生学业成绩受多种因素的影响，体育教育对于学

4、生学业成绩的影响是不确定的。 5结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（）。 A.专业预备期B.专业形成期C.专业成长期D.专业更新期答案：C解析：教师专业发展不是一个简单的、线性的递进过程，而是一个螺旋上升、反复的前进过程。因此，结合我国的教育现实，一般将教师专业发展划分为如下七个阶段：(1)专业预备期；(2)专业形成期；(3)专业成长期；(4)专业高原期；(5)专业更新期；(6)专业成熟期；(7)专业退化期。 6从伦理学的角度看，幼儿教师要公正地对待幼儿，首先是要真正（）。 A.给幼儿权利B.教给幼儿知识C.尊重和信赖幼儿D.尊重幼儿家长答案：C解析：幼儿教师平等地对待幼儿实际上也

5、就是教育学中常说的要树立正确的师生观的问题。从伦理学的角度看，教师要公正地对待幼儿，首先是要真正尊重和信赖幼儿。 7国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，未来十年国家教育发展的强大动力是()。 A.育人为本B.提高质量C.促进公平D.改革创新答案：D解析：育人为本是教育发展的根本要求，提高质量是教育发展的核心任务，促进公平是教育发展的基本政策，改革创新是教育发展的强大动力。 8素质教育与应试教育的区别具体表现在( )教育对象不同教育目的不同教育内容不同教育结果不同 教育方法不同 教育评价标准不同A. B.C. D.答案：D解析：教育对象不同：“应试教育”重视高分学生，忽

6、视大多数学生和差生。素质教育面向全体学生，面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等，要求尊重每一个学生。教育目的不同：“应试教育”着眼于分数和选拔，属急功近利的短视行为。而素质教育则旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标。教育内容不同：“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容的知识教学。而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。教育结果不同：在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪，片面发展，个性受到压抑，缺乏继续发展的能力。在素质教育下，全体学生的潜能得到充分的发挥，个性得到充分而自由的发展，为今后继续发展打下扎

7、实基础。教育方法不同：“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术、“填鸭式”教学等。素质教育则要求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习。教育评价标准不同：“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心来展开，以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度。素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡量学生的素质和教师的水平。 9我国不少地方已形成为校车提供最高路权、路人自觉礼让校车良好风者。这对未成年人的保护是（） A.家庭保护B.社会保护C.学校保护D.司法保护答案：B解析：题干所述属于社会保护。 10依据幼儿园工作规程，下列说法不正确的是（ ） A.健康检查不

8、合格的幼儿，可以拒绝其入园B.幼儿一日活动组织应动静交替，以动为主C.幼儿的每日户外体育活动不得低于一小时D.幼儿园可按年龄分别编班，也可混合编班答案：B解析：幼儿园工作规程中明确指出，幼儿一日活动的组织应动静交替，这是根据幼儿神经系统发育尚不完善、易疲劳特点决定的。其他三项是对的。 11未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜身。该超市侵犯孔某的权利是（） A.名誉权B.人身自由权C.生命健康权D.隐私权答案：B解析：人身自由权，是指公民在法律范围内有独立为行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。人身自由不受侵犯

9、，是公民最起码、最基本的权利，是公民参加各种社会活动和享受其他权利的先决条件。它是公民按照自己的意志和利益进行行动和思维、不受约束、控制或妨碍的人格权。人身自由权是指自然人享有的在法律规定的范围内维护其行动和思想自主，并不受他人或者其他组织非法剥夺、限制的权利。人身自由是自然人自主参加各项社会活动、参与各种社会关系、行使其他人身权和财产权的基本保障。一个人丧失了人身自由权，也就无法享受其他民事权利。 12班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）。A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段 D.侵犯

10、了学生的受教育权 答案：B解析：义务教育法第二十九条规定教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。” 张老师根据成绩排座位的做法侵犯了学生的人格尊严，是一种歧视行为，故选B。 13光是人类生存环境的一个要素，光照射在物质上，一般会与物质发生相互作用。下列选项中，不是光与物质相互作用结果的是（）A.直射B.折射C.反射D.吸收 答案：A解析：直射是光的性质，在光直射过程中遇到物质时，与物质相互作用而使光的性质发生了某些变化，光作为信息的载体分别反映了物质对光的吸收、折射、散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等现象正是

11、光和物质相互作用的结果。所以，正确答案是A。 14某幼儿园中班魏老师发现晨晨偷拿了玩具娃娃，但是魏老师并没有批评她，而是将这件事以故事的形式讲给了孩子们，之后又特意提问晨晨：“你觉得故事中的小朋友做得对吗?”晨晨说：“不对。”随后，魏老师发现芭比娃娃回到了玩具角。关于魏老师的做法（）。 A.保护了学生的自尊心B.维护了教师权威C.违背了教育规律D.违反了幼儿园工作规定答案：A解析：魏老师没有直接批评犯错的孩子，而是通过讲故事的方式让儿童明白道理，巧妙地保护了孩子的自尊心。 15Excel中，若选定多个不连续的行所用的键是（）。 A.ShiftB.CtrlC.AhD.Shift+Ctrl 答案：

12、B解析：按住Ctrl键，再去选不连续的行，即可实现选定多个不连续的行。 16凯旋门是欧洲人纪念战争胜利的建筑形式。巴黎凯旋门上的马赛曲浮雕所反映的历史事件是()。 A.普法战争B.法国大革命C.拿破仑战争D.1848年欧洲革命答案：B解析：巴黎凯旋门上的马赛曲浮雕是吕德的浮雕作品，雕于法国巴黎爱德华广场的凯旋门上，是一座歌颂法国大革命的史诗性作品。 17为了回应知识经济向人才培养提出的挑战，我国确定的素质教育的核心是()。 A.能力教育B.探究性学习C.创新教育D.合作学习 答案：C解析：【知识点】教育观创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。 18下列各项中属于教

13、师公正的内容是() A.坚持真理 B.公私分明 C.依法执教 D.平等待人答案：A解析：教师公正的内容主要有以下几点：(1)坚持真理；(2)秉公办理；(3)奖罚分明。 19教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种（） A.溺爱B.严爱C.偏爱D.泛爱 答案：D解析：师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”。教师对幼儿的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体幼儿的。 20下列不属于儿童文学特点的是（） A.故事性B.幻想性C.趣味性D.教育性 答案：D解析：儿童文学的特点主要表现为：故事性、幻想性、趣味性和朴素性。 21下列属于隋唐时期作品的是（） A.碣石调-幽兰B.霓裳羽衣曲C.杏花天影D.潇

14、湘水云 答案：B解析：霓裳羽衣曲是唐朝最为著名的法曲作品，碣石调?幽兰是南朝梁时人丘明的传谱，杏花天影是南宋姜夔的自度曲作品，潇湘水云是南宋古琴演奏家郭沔的作品。 22“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的( )A.能动性B.向师性C.可塑性D.发展性 答案：A解析：现代教育观强调学生既是教育的客体，也是实施教育的对象，同时也是教育的主体。学生在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性，学生的学习和发展是一个学生主动建构的过程。 23古代“六艺”“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指()。A.骑马B.杂技C.驾车D.防御 答案：C解析：“六艺”是指中国古代儒家

15、要求学生掌握的六种基本才能，即“礼”，礼节(即今德育)；“乐”，音乐；“射”，射箭技术；“御”，驾驭马车的技术；“书”，书法(书写，识字，文字)；“数”，算法(计数)。故选C。 24下列有关国家与本国货币名称不匹配的是（） A.俄罗斯一卢布B.英国一欧元C.印度一卢比D.印度尼西亚一盾 答案：B解析：英镑是英国的法定货币，虽然英国是欧盟的成员国，但尚未加入欧元区，仍使用英镑。 25成语“草木皆兵”反映的历史事件是()。A.淝水之战B.赤壁之战C.官渡之战D.长平之战 答案：A解析：草木皆兵，出自晋书苻坚载记，指的是把山上的草木都当做敌兵，形容人在惊慌时疑神疑鬼。东晋时期，前秦一直想吞并晋王朝，

16、秦王苻坚率秦军与晋国在淝水(今中国安徽瓦埠湖一带)决战。秦军以多战少，结果却溃不成军，成就了我国历史上以少胜多的著名战役淝水之战。故选A。 26国际安徒生奖设立并开始颁发于20世纪（ ）年代。A. 20 B. 30 C. 40 D.50 答案：D解析：国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于1956年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生的名字命名。 27教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（ ）作出处理。A. 15日内 B. 30日内C. 45日内 D. 60日内 答案：B解析：

17、中华人民共和国教师法第39条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内作出处理。 28王老师和郑老师都毕业于某省幼儿师范学校，毕业后又在同一所幼儿园工作。工作以来王老师对幼儿总是充满热情，关注每一个幼儿的成长;而郑老师则对幼儿不冷不热，对幼儿放之任之。这体现了两位老师问的()。 A.职业理念的差异B.职业能力的差异C.职业动机的差异D.职业行为的差异答案：A29教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()A.公正廉洁B.爱岗敬业C.团结协作D.为人师表 答案：D30傲视群雄，兼并

18、六国，统一了文字、货币、度量衡，建立起我国历史上第一个中央集权封建国家的帝王是()A.秦始皇B.汉武帝C.隋文帝D.成吉思汗 答案：A解析：秦朝是我国第一个统一的封建中央集权国家。 二、材料分析题31在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受;说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中

19、，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。 解析：从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，

20、对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。32阅读下面材料，回答问题。成熟的稻谷会弯腰电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚姻幸福的秘诀。他说：“夫妻之间难免会因为争吵失和，我每次吵架后总是首先向妻子认错。”记者问道：“如此一来，您不觉得很没面子吗？ ”李咏笑呵呵地说：“成熟的稻谷才会弯腰。”成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。在它的正门旁边开了一个小门，门高1.5米，宽40 厘米。一个

21、成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，否则就是碰了壁也无法入内。所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一次。老师教育大家说：大门当然进出方便，但是很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。 这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。这 是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。你留意过大雪过后的雪松吗？它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。第一次看的时候我曾这样想，不是“大雪压青松，青松挺且直”吗？雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，

22、交叉穿梭，但却有很多枝条 因不能弯腰而被雪压断了。原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上。原来，弯腰并非就是软弱，而是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智！蔺相如“先国家之急而后私仇”，诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，鲁迅“俯首甘为孺子牛”。这些弯腰成 就了他们，让他们从凡人走向圣贤。需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，而是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。问题：（1)孟买佛学院将“弯腰”作为学生入学的

23、第一课有什么目的？（7分）(2)请结合你的一次“弯腰”经历，谈谈你对“弯腰”的认识。（7分） 解析：(1)孟买佛学院将“弯腰”作为学生人学的第一课，是要让学生明白：“很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。”(2)我是一个自尊心很强的人，也特别容易为一点小事生气发火。有一次，有个成绩不如我的人对我说:你这么用功，有什么用，还不是没有某某成绩好。我当时一听就特别生气，觉得是他瞧不起我，于是就跟对方吵了起来，血气方刚的两个年轻人，最终还动了手。事后，我越想越后悔，本来就是一句玩

24、笑话，如果我学会“弯腰”，那完全可以一笑而过的。 33（2021年下半年真题）材料：木星上的知识之光之前我们曾提到,小孩子的感知机制和物理学家抽象的思维飞跃有异曲同工之妙,下面就用一个具体的例子来说明这一点。1610年,伽利略把他刚刚制作出来的第一架望远镜对准了满天繁星。值得一提的是，那时候行星和恒星的区别还远不像现在这么清晰。有些星星尽管看上去是以别的星星为背景来运动的,但这种运动的原因尚未明了。伽利略选择以木星为现察对象并不代表他明白这是怎么一回事。也许就是因为木星是天空中最明亮的星星之一，所以最吸引人。伽利略的第一个惊人发现就是木星并不仅仅是一个点,而是一个小圆圈.这意味着这个“光点”很

25、可能是一个有固定大小的实体.伽利略一定见过一个人提着灯笼慢慢走近他的场景。在远处。这个灯笼看上去就像是一个没有大小的点,但是慢慢地,这个点慢慢变大，就成了具有某一直径的圆。正是通过与他所熟悉的现象的类比,伽利略才能够把木星当时的这个光点想象成一个物体,这个物体和他身边的东西并没有本质区别，他的第二个惊人发现就是在木星这个白色圆圈的背景里,有几个微小的黑点。那么第三个发现来了。这些小黑点都沿着直线穿过这个圆圈，有些需要几小时.有些则需要好几天。更有意思的是.每当这些小黑点到达白色圆圈的边缘时.它们就会变成白色，与圆圈外的黑色背景形成对比。之后,小黑点会继续沿着直线运动。但是会慢下来.然后停下来，

26、再沿着相反的方向运动。当它回到白色圆圈的边缘时,就会完全消失，一段时间后才在白色圆圈的另一端出现。这里,我们并不打算讨论伽利略划时代科学发现中的细节，而是想看看一位杰出的科学家是如何解释他通过望远镜所看到的现象的,伽利略认为木星是一个球形的物体,并且有不少较小的物体绕着木星做严格的周期运动。周期从2天到15天不等,这取决于他正在研究哪一个小黑点。伽利略还知道地球也是圆的,井且月球围绕地球做规则的周期运动,周期约为30天。所有这些信息放在一起。让伽利略灵光一现:他“看到了天空中的第二个地球,并且由好几个月亮环绕着。我们给“看加上引号.是为了提醒读者:伽利略“感知”这个天文现象的关键时刻,是他对该

27、现象产生了自己的理解,而不是他的视觉发生了改变,因为达到他的视网膜的光线没有发生丝毫变化。在地球的卫星月亮和木星的小白点(或者说是小黑点,这取决于这个点到底在木星的哪个位置)之间建立起类比关系是伽利略的天才之见一位智者的“远见。就算其他人也有一台望远镜,就算他们花几个星期盯着星星看,同样只关注木星,也并不意味着他们都能看到伽利略看到的类比。这其中的原因就是在那个年代。“月亮这个词仅仅被用来特指一个物体.没有任何一个活着的人敢想象两个或者更多的“月亮.如果有人胆敢这么想,那简直就是自取灭亡:只要想想1600年的布诺,仅仅是因为提出宇宙中还有许多和我们所在的世界相同的世界,就在罗马被活活烧死。更重

28、要的是.伽利略通过类比大胆地想象出好几个月亮来,虽然这个类比对当时的大多数人来讲都显得十分可笑,毕竟,这个类比是把我们的世界(对当时的大部分人来说，“世界”和“地球”是同义词)和一个小到不能再小的光点连结起来了。这个类比虽然看上去实在令人难以置信,但还是让人们接受了字宙中存在多个“地球”的可能性。因为木星就可以被比作另一个地球。接下来人们又接受了宇宙中可能有许多个月球,并称其为卫星。卫星”这个概念就这样产生了。从此，任何一个天体,甚至卫星，都可以有多个围绕它转动的卫星。伽利略将自己所熟悉的地球上的场景，也就是一个或几个物体围绕一个中心物体旋转的现象通过类比复制到太空。他设想在天空中有许多小的物

29、体绕着一个大的物体转,这是前人都没有想到过的。他的天才之处在于将整个希望寄于哥白尼十分大胆的日心说.并且认为我们头顶的天空绝不是一幅为了让人类生活更美好的漂亮的二维壁画，而是一个真实存在的空间。这个空间完全不受人类左右,它虽然和地球上的空间十分相似.但比地球空间要广袤得多,因此能够承载那些大小未知的天体,成为它们运动的场所。其实,伽利略对木星及其卫星的大小一无所知，当然了，他可以猜测木星大概和地球差不多大.但这只能是一种猜测，因为他能看到的仅仅就是小光点罢了。对他来说，木星可能只有他观星的小镇柏多瓦那么大，也可能比地球还要大100倍。伽利略所作出或者感知到的类比是建立在巨大而又实在的地球和月球

30、与小到微不足道的木星及其卫星之间的尽管木星及其卫星也可能被想象成巨大而又实在的物体。伽利略的深刻洞见和小孩子将非常小的玩具卡车看作卡车这一范畴是否有本质上的不同呢?因为卡车这个范畴中的其他成员也像地球一样大到让小孩子难以观察。无论如何，有一件事是可以确定的,在这两种情况下,都有一个很小的物体被想象成一个很大的物体,同时,观察者都是通过熟感的事物去了解不熟感的事物。那么我们在伽利略的发现和小孩子所作的归类之间作类比，能否算作从一个类比到另一个类比的认知飞跃呢?小孩子将地板上不能发声、没有气味的塑料玩具卡车与在高速公路上跑着的，声振屋瓦排放尾气的大卡车联系起来时所做的小型认知飞跃，是否与伽利略将脚

31、下的地球，头顶的明月与遥远的木星及其卫星联系起来时所做的复杂认知飞跃大同小异呢?小孩子正确叫出一个物体的标准名字，与大科学家创造出新的概念并改变人类的命运,二者是否同出一辙?在此我们暂不深究以上问题,但我们已经播下了这些问题的种子。接下来需要更细致地研究那些最常见的范畴的细微之处,才能深入探究这些问题的答案。(摘编自侯世达、桑德尔表象与本质)问题：（1）文章画线句中看”的意思是什么?请结合原文，简要概括第一问。（2）伽利略的发现与小孩子对玩具车和卡车所作的归类之间有何异同?请结合文本简要分析。(10分) 解析：（1）划线处的“看”在文中并不是指视觉意义上的用眼睛看，而是指伽利略在用望远镜观察的基础上加以思