水平三（五年级）分腿腾越山羊教学设计

1、水平三（五年级）分腿腾越山羊教学设计一、指导思想本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，始 终贯彻“以学生开展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生个体 开展的不同需求，让每个学生都能在愉悦的气氛中积极主动参与各种 游戏活动，适应各种环境的变化，并从中学到简单的技术动作和 基本技能。二、教材分析支撑跳跃是小学生很喜欢的体育工程之一，这项体育活动锻炼身体效 果好，具有实用意义。它能促进身体全面开展，特别对增强下肢和肩 带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻 巧落地等技能，开展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、 顽强、勇于克服困难的优良品质。三、学生分析本

2、节课是针对小学高年级学生设计的，学生的运动系统,心血管系统, 呼吸系统的功能还没有完善，动作的难度不要过大，以免影响学生的健 康。这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议 要认真对待，尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动，心理 压力较大，教师通过教学使学生融入音乐和动作中，减缓压力,树立自 信心，提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导,鼓励。四、教学方法目标教学法：根据教学目标，在各个环节设置问题，让学生带着问题 去探索和实践，在相应的环节里面，通过学生的探索出形式多样的练 习内容，从而学生在合作的过程中享受成果。主题教学法：设定教 学方法，围绕所

3、设主题进行选择内容，在活动中突出主题的特征。如: “学本领”。游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生 在游戏活动中到达多种目标。如：跳人羊竞赛教学法：在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，提高学生的兴 趣，激发学习的主动性。如：“过三羊接力赛”环节。五、本单元教学目标1、通过体会和初步掌握学会分腿腾越山羊的技术动作，提高跨越障 碍的本领。2、开展学生弹跳、柔韧、协调、灵敏等身体素质。3、培养学生的创新意识和能力，提高社会适应能力。提高学生的自 主学习能力，激发学生的潜能，体验主动参与。水平三支撑跳跃一分腿腾越山羊单元教案学校：车陂小学 适用水平：水平三 任课教师：郑德教学单

4、元（主题）学会分腿腾越山羊的技术动作，提高弹跳能力和跨越障碍物的本领 教学理念根据我校和学生的实际，通过腿腾越山羊的学习和实践， 树立“健康第一”的思想，增进身体健康。提高弹跳能力和跨越障碍物的本领，以学生开展为主体，发 展学生弹跳、柔韧、协调、灵敏等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。教学目标1、通过体会和初步掌握学会分腿腾越山羊的技术动作，提高跨越障 碍的本领。2、开展学生弹跳、柔韧、协调、灵敏等身体素质。3、培养学生的创新意识和能力，提高社会适应能力。提高学生的自 主学习能力，激发学生的潜能，体验主动参与、合作精神。重点与难点 重点：助跑的节奏，踏跳时机的准确，顶肩、推

5、手 要有力。难点：动作协调，腾空的高度，落地稳。教学时数五课时适用年级五年级教学资源篮球场一个、山羊4个、能胎4个、录音机一台、体操垫4张达成目标学习内容组织形式学生活动教师活动第一次课初步体验助跑与踏跳相结合的技术，基本掌握跳上成分腿立撑一挺身跳下的动作，认真听讲，观察示范，并能积极参与学习。跳上成分腿立撑一挺身跳下（横箱）1、集体练习2、分散练习。感受动作，自主探索。1、讲解启发。2、观察辅导。3、语言激励。4、加强保护帮助。第二次课了解直腿前脚掌踏跳和跳上分腿屈体站立对身体姿势的要求，能做推手，顶肩动作，树立平安意识，懂得保护帮助的重要性。跳上成两臂侧举分腿站立一挺身下（横箱）分组练习与

6、同伴协作完成练习，展示技能。1、讲解启发。2、观察辅导。3、语言激励。4、参与学生活动。第三次课能作出“跳人羊”与分腿腾越之间的动作比拟，在游戏中了解动作要领，在练习中培养自信，克服心理障碍。1、辅助练习（复习）2、游戏：“跳人羊” 3、分腿腾越（山羊）4、比赛1、集体练习2、分组练习。3、分层练习体验活动，感受动作，自主探索。1、讲解启发。2、观察辅导。4、典型示范。5、教师加强保护帮助。6、评价激励。第四次课能完整熟练的完成动作，提高学生分析问题，解决问题懂得能力，提高自我保护和互相保护的 能力。分腿腾越（山羊）分组练习展示技能。1、观察辅导。2、语言激励。3、参与学生活动。4、评 价启发

7、。第五次课了解考核的作用和意义，培养学生克服困难，不断进取的品质，提高自学，自练，自评和互评能力。考核：分腿腾越（山羊）个人依次进行展示技能1、语言点评。2、定性评价。3、定量评价。在五年级跳山羊教学时，我通过讲解：（助跑、起跳、 两臂前伸支撑同伴、含胸、提臀、屈髓、两腿伸直向 左右分开，然后两手及时推离，使身体向前上方腾起, 越过同伴，前脚掌着地，屈膝半蹲）和分步示范。重点 强调：起跳时要双脚起跳，两臂前伸支撑要有力，不 能屈，提臀、分腿要及时。然后决定让优秀的男生先 试跳，并做好保护工作，一切准备就绪。当学生试跳时，问题还是不少。这里面就存在着 一个理论与实践的关系。说说容易，做做难一一难就 难在怎样克服心理障碍？怎样才能战胜自我？这个时 候，我认为鼓励是非常重要的，也是不可缺少的。经 过几个回合的练习，只要有人跳过，我就鼓掌。鼓掌 是给人自信，是给成功人的肯定。只要消除大家的害 怕情绪和心理障碍，那么勇敢就属于他们的。事实证 明：大局部男同学就这样顺利地越过了。可在一旁观 战的女同学，谁也不敢轻易试跳，尽管怎么鼓励，大 家就是避而远之。于是我就想到了分步实施。第一步学会双脚 跳；第二步在原跳支撑起跳；第三步再跳下山羊；最 后再连起来，完成跳山羊的全过程。在这过程中，让 身体素质比拟好的同学先示范。只要有成功的，立即 加以鼓励；不成功的指