新浙教版七年级下册初中科学全册教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课题1.1新生命的诞生（1）第 1 课时（总第 1 课时）教学目标1.了解人体生殖系统的结构和功能。 2.了解人类的受精过程3.对学生进行性生理、性心理和性道德教育教学重点了解人体生殖系统的结构和功能教学难点了解人体生殖系统的结构和功能了解人体生殖系统的结构和功能教学准备PPT教 学 活动学生活动创设情境:同学们,大家好!你们知道我们为什么长得像父母,又是怎样来到这个世界的吗?对，是妈妈生的，那我们是如何从父母那里获得遗传物质,又是如何从一个受精卵发育成一个婴儿的呢?请打开课本，用5分钟时间阅读P1-2，并完成相关问题。目标一:精子和卵细胞1、人的性

2、细胞包括精子和卵细胞，它们的_内携带着_信息。其中精子是_性生殖细胞，它的形状像_，有_，能够游动；卵细胞是_性生殖细胞，一般呈_形，是人体最_的细胞，直径约为_毫米。目标二：人的生殖系统1、男性的生殖系统由_、_、_、_等组成，_是男性生殖系统中主要的器官，能产生_，还能分泌_。在青春期发育期间，睾丸开始产生_；一个健康的成年男性，一天可产生_个精子。2、女性生殖系统主要由_、_、_、_等组成，_是女性生殖系统中主要的器官，能产生_，还能分泌_。在青春期发育期间，卵巢开始产生_；一个健康的成年女性大约每个月排出一个成熟的卵细胞。目标三：受精与妊娠1、受精：精子和卵细胞在_结合形成_的过程叫做

3、受精，受精时一个卵细胞只能与一个精子结合。2、受精卵形成后，一面进行_，一面沿着_往下移动，进入_。3、怀孕（妊娠）：随着分裂次数增加，受精卵逐渐形成_，并附着在_壁上，这叫做怀孕，也称妊娠。4、为了防止意外怀孕对女性造成的伤害，可采取_、_等方法进行避孕。性教育师：是啊，这些信息都会告诉我们，孕妇怀孕了。但现在我们搞计划生育，如果不想要这个小生命，可以怎么办呢？师：大家对这些也有一定的了解，刚才有同学提到去堕胎，这样其实是很不道德的！首先，等于谋杀一个小生命，然后对女性的危害也非常大，严重的会导致不孕症！师：那是不是避孕做的好，就可以随便发生性行为了呢？下面大家可以从多个角度来讨论一下，等会

4、我们一起来交流。一对具有生殖能力的男女，发生两性行为后，女性就可能怀孕。这时男女双方就是孩子的父母，要同时承担养育孩子的责任。由此可见，性行为不只是两个人的事情，而且还涉及到下一代和整个社会。对于我们来说，身体的发育还不完全，性器官也不成熟，经济也尚未独立，偷尝禁果，带给我们的只会是无尽的遗憾。而且从法律上说，不具备法定结婚年龄情况下，随意发生性行为，是不道德、不合法的！因此青少年要学会自尊自爱，保护好自己。【课堂小结】【课堂练习】自主练习P7 1【布置作业】作业本A P1-22.人体发育的起点是（ ）A卵细胞 B胎儿 C受精卵 D婴儿注意：膀胱是泌尿系统中暂时贮存尿液的器官，不属于生殖系统。

5、生：不让精子和卵子结合，男的使用避孕套；精子卵子结合后，女性服用避孕药把受精卵杀死；受精卵变成胚胎后，去打掉。【板书设计】1.1新生命的诞生（1）1、男性的生殖系统由_、_、_、_等组成，_是男性生殖系统中主要的器官，能产生_，还能分泌_。在青春期发育期间，睾丸开始产生_；一个健康的成年男性，一天可产生_个精子。2、女性生殖系统主要由_、_、_、_等组成，_是女性生殖系统中主要的器官，能产生_，还能分泌_。在青春期发育期间，卵巢开始产生_；一个健康的成年女性大约每个月排出一个成熟的卵细胞。教学反思这是一堂比较“敏感”的课，在讲到精子与卵怎么会结合到一起的时候，学生不肯讲出“性”这个字，在老师讲

6、出后，课堂的气氛一下子改变了。所以这堂课如何让学生用科学的态度来面对一些“比较”敏感的词是很关键的，这和老师的引导是分不开的。课题1.2走 向 成 熟 （1）第 1 课时（总第 3 课时）教学目标（1）了解人体的发育过程。（2）了解青春期的发育特点和生理变化。（3）揭示男生与女生的奥秘，正视两性问题。（4）使学生明白严肃对待两性行为，应该是终身遵循的道德规范。教学重点1.青春期人体的外表变化，和第一、第二性征的区别。2.青春期人体生殖器官的成熟。教学难点1.青春期人体的外表变化，和第一、第二性征的区别。2.青春期人体生殖器官的成熟。教学准备课前让学生做有关青春期的问卷调查准备好图片和青春期的录

7、象片。和青春期有关的教育片教 学 活动学生活动准备引入引：中央电视台有个节目叫“实话实说”，今天我们也来个“实话实说”怎么样？一个女孩名叫小小，小小已很长久没想起十四岁那年初夏的那一天了；她的到来毫无征兆，小小闻着窗外那淡淡的梅花香渐渐进入梦乡，突然，小小感觉有那么一点不适，起床一看，惊诧地发现花纹格子的床单上有了些血痕，小小很高兴，因为她知道她又长大了，从此“红朋友”总是每月如约而至。朋友们，“红朋友”指什么，你们知道吗？生：月经。师:大约几岁会来月经?师:(展示生长期图片)婴儿期不会来月经，幼儿期也不会来月经-引出青春期.(板书:婴儿期，幼儿期，儿童期，青春期)(让学生思考青春期是哪两个时

8、期的过渡时期)师：那么你们知道为什么会有月经吗？师:月经的到来标志着女性的生殖器官初步发育成熟(板书)，那么男性的生殖器初步发育成熟的标志是什么吗?生:遗精(师板书)(上台根据男性生殖系统图片解释)(师指导)师：很好，月经和遗精的来临表明你的生殖器已初步发育成熟，哪一天如月经和遗精来临了，那么主持人在这里恭喜你，你又长大了！到了青春期之后，不仅会出现月经和遗精，我们的身体外形也会发生一些变化，有哪些变化呢？参考课本P92。生：（举手回答）师：（学生说，老师版书） 师: 既然有第二性征，是不是还有第一性征?师：到了青春期，我们的身体除了会在上述变化外，内脏器官日渐健全，调节能力、分析、理解、判断

9、问题的能力会迅速提高，大脑兴奋性增强，容易接收新事物，是长知识、学本领的最佳时机，对此，你有什么感想吗?师：顺便问问同学们你们想长得更高吗？生：想。师：那你知道人的一生哪个时期最长个吗？师：幼儿期已离我们而去，青春期正向我们走来，青春期如此之重要，那我们在青春期里该注意些什么问题呢？师：也话有人说反正要恋，不如早恋；也许有人说两人恋爱，互相帮助，有什么不好？下面是一则真实的故事：婷婷和康康是在校中学生，两人是在上大课时认识的，互相产生好感，谈起了恋爱，他们想我们俩在学习生活互相帮助，一起努力，不是很好吗？确实，在刚开始的时候婷婷和康康在学习上都有一些进步，不过，没多久他们俩人就发现了问题：上课

10、老想对方走神。从此俩人成绩直线下降。但这并还没有使俩人觉悟，由于走得过近，发生了性失误。（后附“真的很后悔”两中学生偷尝禁区果后的独白，可让学生上台读）师：发生上述的情形，我们的心情是沉重的，下面我们放松一点。来做个人生AB剧。A、去 B、不去生：上台表述观点。师：（总结）中学生交往一般采取集体交往的方式比较好，这样老师、家长都比较放心，也有利于身心发展，如异性单独交往，应看清对方的目的是什么，如是为了恋爱，应坚持拒绝。如对方纠缠不休，可告诉老师，寻求帮助。师：今天的节目到这就结束了，我想问问今天你们都认真听了吗？生：认真听了。师：那有没有同学发现我最开始讲的故事里有什么自相矛盾的地方吗？生：

11、（也许有，也许没有）：初夏没有梅花！师：（表扬）也许有人说这分明是老师的陷阱，是的，是陷阱，但假如你真认真听了，陷阱你也会发觉的！我们人生道路何尝不是充满荆棘和陷阱呢？祝同学们一路走好！【课堂小结】【布置作业】作业本A P3-4生：好。欢迎走进“实话实说”，我是主持人某某某，本期我们要聊的话题是：“走向成熟”。生：十一二岁(十五六岁)生：（师指导）卵巢排出卵子，到达子宫，如没受精，引起子宫出血，这就是月经，女孩子第一次月经称为初潮，初潮年龄大约在1117岁，月经周期同排卵周期一致，大约为2830天，在这主持人还要提醒各位头几次来月经是不怎么规则的。(上台根据女性生殖系统图片解释)生:(版书)男

12、女生殖器官的差异为第一生殖器官， 除生殖器官以外的差异称为第二性征.(生举例，师生互动)生：幼儿期、青春期故事：顾婷出校门，一眼发现那个陌生男子又在等她，她退到传达室，又心里很乱。女同学们说传说校门口有坏人，专找女生交朋友，这个人可不像坏人，他文雅、礼貌，他说自己想做她“哥哥”，保护她，夸她漂亮。上次顾婷只是说：“没时间”就仓皇摆脱了，今天他又来了，顾婷心里有种满足感，莫非自己当真漂亮！和这样一位马路天使认识，也很有情调。不过，顾婷又很不安，万一他是一个情场老手呢？但是他似乎更像一个陷入单相思的可怜虫，或是个受人怂恿的傻小子。顾婷躲在传达室，不知怎么办？【板书设计】1.2走 向 成 熟 （1）

13、 生殖器官发育成熟：（女）月经、（男）遗精 人体外形变化，身体迅速长高，体重明显增加青春期 第二性征出现 男： 长出胡须，腋毛，阴毛喉结突出、 声调较粗 女： 长出腋毛、阴毛、乳房开始增大， 骨盆宽大，声调较高.教学反思男孩不能拔胡须，女孩子月经期间，应该避免参与巨烈体育运动，注意清洁卫生，注意休息，注意保暖，不宜用冷水，应该注意。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课题1.2走 向 成 熟 （2）第 2 课时（总第 4 课时）教学目标知道人衰老的实质和死亡的标志教学重点衰老和死亡的实质教学难点衰老和死亡的实质教学准备PPT教 学 活动学生活动一、青春期的身心健康录音：青春期应保证全面

14、丰富的营养，养成良好的生活习惯，按时作息。正确对待青春期变化。当第二任性征的出现时，不必紧张，都是正常的生理现象，每个人进入青春期的时间和情况都是有差异的，不要议论甚至取笑别人。在校图书馆了解一些青春期保健知识，如：不能拔胡须，否则，容易发炎，如胡子太长了，可用剃刀刮、又如发青春痘期间，应保持面部清洁，不用强刺激性肥皂洗脸，不用热水洗脸，不宜吃辛辣食品，更不能用手去挖，否则容易留下疤痕，又如女孩子月经期间，应该避免参与巨烈体育运动,注意清洁卫生,注意休息,注意保暖,不宜用冷水，详细情况可询问母亲或医生，又如不且束胸，否则可能影响内脏发育，影响呼吸系统，甚至影响乳房正常发育。 提高自控力，杜绝无

15、节制上网，吸烟、吸毒，对有长期手淫习惯的要坚决戒除。坚持抵制不健康书刊、音像制品。师：其实进入青春期还有一件事情要注意,那就是“拒绝早恋（版书大字）”（停顿）二、衰老和死亡师：新生命诞生后，经过生长发育，最终都要衰老死亡。思考：衰老的实质和死亡的标志分别是什么？引导得出：衰老和死亡的标志讨论：a、人的衰老有哪些表现？延缓衰老有哪些方法？b、我们能为老人做些什么？小结：关怀老人，使他们平安、幸福地度过晚年生活，也是我们年轻人的义务。【课堂小结】【布置作业】青春期的身心健康投影：老人的图片【板书设计】1.2走 向 成 熟 （2）1.衰老的实质:身体各部分器官功能之间衰退的过程。2.死亡的标志：心脏

16、、肺、大脑停止活动。3.人的衰老表现：4.延缓衰老方法：教学反思养成关怀老人，使他们平安、幸福地度过晚年生活，也是我们年轻人的义务的观念。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课题3.3动物的生长时期（1）第 1 课时（总第 5 课时）教学目标知道青蛙、蝗虫生命周期的特点及其共同性；理解生命周期与生命代代相传的关系；了解环境的变化对动物生命周期的影响。教学重点青蛙、蝗虫生命周期的共同性教学难点对生命周期的循环、生命代代相传的理解 教学准备.“青蛙的生长发育过程”视频资料及浸制标本；. 蝗虫、蝴蝶的生长发育过程浸制标本；.课前野外采集蝌蚪并试着培养。教 学 活动学生活动准备引入春天，万物苏

17、醒，候鸟迁徙、树木发芽开花在冬去春来、花开花落之间，生命的运动有什么规律呢？一只蝴蝶只能活几个月、一只海龟可以活100年以上，但最终都会死去，可为什么地球上的蝴蝶和海龟没有灭绝呢？（引出生命运动具有周期性）课题揭示 动物的生命周期1青蛙的一生学生活动：观察采集到的蝌蚪以及“青蛙的一生”浸制标本，讨论：青蛙的一生分为哪几个生长发育时期？填写教材13页空格。青蛙的幼体（蝌蚪）与成蛙有哪些不同？列表比较。根据（1）的讨论结果，将不同生长时期的蛙填写在教材13页相应的空格内。成体与幼体的主要区别如下： 生活环境运动器官运动方式呼吸器官蝌蚪水中躯干部摆动、尾部游泳鳃成蛙水中与陆地四肢游泳、跳跃肺和皮肤青

18、蛙从幼体到成体的发育过程中，幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别，这样的发育类型，叫做变态发育。2蝗虫的一生学生活动四：观察蝗虫与蝴蝶的生长发育过程浸制标本及挂图，小组思考：蝗虫的一生分为哪几个生长发育时期？引导小结：蝗虫的一生经过卵、若虫、成虫三个阶段，且若虫（幼体）与成虫（成体）形态结构和生活习性大致相似，这种发育类型为不完全变态发育。蝴蝶的一生发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼体与成体在形态结构与生活习性方面显著不同，这种发育类型为完全变态发育。师生共同小结：青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经过出生、生长发育、衰老、死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。生命就在这

19、种周而复始的运动中不断延续，所以，动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝。动物的寿命介绍动物生命周期的时间就是这种动物的寿命，但是，动物的寿命往往会受生活环境的影响。引导学生讨论并举例说明：影响动物寿命的生活环境因素有哪些？（气候、食物、敌害等等）【课堂小结】【布置作业】观看视频资料：青蛙的生长发育过程引导分析、得出结论：青蛙的一生从受精卵开始，经过蝌蚪、具有后肢的幼体、具有前后肢的幼体、尾消失的成体青蛙等发育阶段。绘制蝴蝶生长发育过程示意图。思考交流：人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经历哪些阶段？它们在发育过程中有哪些相同的地方？为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝？我们应该怎样珍惜生

20、命、保护生物的生存环境？【板书设计】3.3动物的生长时期（1）1.青蛙从幼体到成体的发育过程中，幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别，这样的发育类型，叫做变态发育。2.蝗虫的一生经过卵、若虫、成虫三个阶段，为不完全变态发育。蝴蝶的一生发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，为完全变态发育。3.动物一生都要经过出生、生长发育、衰老、死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。教学反思学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情攟浙育思想、学习的个体化。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课题1.3动物的生长时期（2）第

21、2 课时（总第 6 课时）教学目标 1. 知道动物的有性生殖和无性生殖2、能列举动物的受精方式3、知道动物胚胎发育的方式及其特点4、能列举低等动物无性生殖的方式5、认识动物的生殖方式和发育过程的多样性教学重点动物生殖方式的多样性，教学难点动物生殖方式的多样性教学准备投影片、录象、新鲜的鸡蛋、培养皿教 学 活动学生活动一、复习引入1、复习：什么是动物的生命周期？动物的生命周期有何意义？ 2、引入：而新个体是通过生命周期的哪个生长时期产生的？各种动物的生殖方式都一样吗？二、新课教学（一）、动物生殖方式的多样性1、有性生殖的概念我们已经学习了人的生命周期，你在课本图中试着填出人的生殖过程。概括：像人

22、那样，通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。2、动物的受精方式利用多媒体展示各种动物（如右）,提问:下面这些动物能进行有性生殖吗？追问：这些动物的有性生殖有什么不同?3、动物胚胎发育的方式及特点利用多媒体展示不同胚胎发育的图片：提问：卵生和胎生这两种主要胚胎发育方式本质的不同具体表现在哪里？引导归纳出：卵生和胎生的不同点你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？补充：卵胎生的胚胎发育方式的具体表现，在自然界中只有少数的动物如鲨鱼、蝮蛇等。投影出课本上动物胚胎发育的表格投影放在培养皿里的打开的新鲜鸡蛋，让学生观察，认识到卵生动物的卵很大讨论：a、卵生动物的卵比胎生动物的卵

23、要大得多，这对胚胎发育有什么意义？b、胎生和哺乳,对哺乳动物的繁殖有什么意义?说说理由.（二）、无性生殖利用多媒体展示变形虫和水螅的生殖过程的录象和图片引导归纳：出芽生殖、分裂生殖的特点问：这两种生殖方式有什么共同点，与动物的有性生殖方式在本质上有什么不同？归纳：像变形虫和水螅那样，不需要精子和卵子结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式，称为无性生殖。【课堂小结】动物的生殖方式具有多样性【布置作业】作业本B P5-6引导学生进一步思考和讨论：a、体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？b、这两种受精方式哪一种更优越（有利于受精卵的形成）？【板书设计】1.3动物的生长时期（2）（一）、

24、动物生殖方式的多样性通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。a、动物的受精方式b.动物胚胎发育的方式及特点（二）、无性生殖不需要精子和卵子结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式，称为无性生殖。如出芽生殖、分裂生殖教学反思注重学习和探究的过程，发展学生对知识的应用能力，突出STS的教育思想精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课题1.4植物的一生（1）第 1 课时（总第 8 课时）教学目标1、探究种子的结构2、知道种子的主要结构。3、知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。4、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。教

25、学重点种子的结构。教学难点观察种子的结构中,由于种子内胚的体积很小,其各部分的结构不易看清,尤其是单子叶植物内的胚,和胚乳紧紧地联系在一起,不易剥离。因此认清胚的结构是一个难点。教学准备菜豆种子，玉米种子，放大镜，碘酒，胶头滴管教 学 活动学生活动一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。二、新课的设计：（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构

26、，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。（五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。（六）种子的分类。1.根据种子内有无胚乳,种子可分为有胚乳种子和无胚乳种子。2.根据胚中的子叶数目,植物可分为单子叶植物和双子叶植物。可举一些实例。(七）明确两

27、个问题：1.单子叶植物种子多数都有胚乳,但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳,例如:慈姑。2.双子叶植物的种子多数无胚乳，但也有些种类的种子具有胚乳，例如：蓖麻。以此问题来说明植物的多样性，同时打消学生可能出现的错误认识。不要把两类种子的结构知识绝对化。（八）种子的成分。种子里含丰富的淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐等营养物质，在有胚乳的种子中，营养物质主要贮存在胚乳中。在无胚乳的种子中，营养物质主要贮存在子叶中。【课堂小结】【布置作业】作业本A P9-10例如：提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？

28、”然后让学生按要求剥开玉米种子的外皮，用针将中心白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒种子然后让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝）。三、课堂练习1、菜豆种子由 和 胚 构成；其中胚由 、 胚轴 、 、子叶（两片）组成。2、玉米种子由 、 胚 和 构成；胚也由四部分组成，但只有 片子叶；在玉米种子的剖面上滴上 碘液 ，能看到 ，说明种子内的主要成分是 。3、菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点是：都有 和 ，这是植物种子的基本结构。其中胚又是由 、 、 、 四部分组成；胚是新植物的 幼体 。 不同点是：菜豆种子 胚乳，有 片子

29、叶；玉米种子 胚乳，有 片子叶。4、（1）根据种子里有无胚乳为：有胚乳种子，如 、水稻、 、 蓖麻、 柿子 等无胚乳种子，如 耠 、菜豆、 、 、 、 慈姑 等。（2）根据种子里子叶数目分为： 協子叶愍物种子，如 小麦 、 、 、高粱 、 慈姑 等。 双子植物种子，如 西瓜 、 、 、 、 柿子、蓖麻 等。伀般地，单子叶植物种子中 胘乳，双子叶植物中 胚乳。_x001D_5、种子里含有丰富的 淀粉 、 、 、旤机盐等营养物质。在有胚乳的种子中，营养主要贮存在 里，在无乳的种子中，营养物质主要贮存在 里。【板书设计】1.4植物的一生（1）1、菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点是：都有 种皮 和

30、胚 ，这是植物种子的基本结构。其中胚又是由 胚芽 、 胚轴 、胚根、子叶 四部分组成；胚是新植物的 幼体 。 不同点是：菜豆种子 无胚乳，有2片子叶；玉米种子 有 胚乳，有 1片子叶。2、（1）根据种子里有无胚乳分为： 有胚乳种子，如 小麦 、水稻、 高粱 、 蓖麻 、 柿子 等。 无胚乳种子，如 南瓜 、菜豆、 大豆 、 花生 、黄瓜 、 慈姑 等。（2）根据种子里子叶数目分为： 单子叶植物种子，如 小麦 、水稻、 玉米、高粱 、 慈姑 等。 双子叶植物种子，如 西瓜 、菜豆、花生、 黄瓜 、 柿子 、 蓖麻 等。一般地，单子叶植物种子中有胚乳，双子叶植物中 无 胚乳。3、种子里含有丰富的

31、淀粉 、蛋白质 、 脂肪 、无机盐等营养物质。在有胚乳的种子中，营养主要贮存在 胚乳 里，在无胚乳的种子中，营养物质重要贮存在 子叶 里。教学反思通过解剖、观察实物的方法，很容易引起学生的兴趣。因为种子内的胚易破坏损伤，弱响观察。在讲授方法时我用模型进行讲解，再解剖，这样的实验效果较好。学完结构后进行分类，学生易认为：双子叶植物都昫无胚乳植物，单子叶植物都是胚乳植物，教师要讲清楚，可逆当举一些反例，打消学生的错误认识。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课题1.4植物皔一生（2）第 2 课时（总第 9 课时）教学目标1、探究种子萌发的条件。2、知道种子萌发的条件和基本过程。3、通过分析

32、种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观熹。教学重点种子的萌发条件。种子萌发为什么需要那些条件?教学难点种子萌发为什么需要那些条件?教学准备烧杯3个 ，水，种子教 学 活动学生活动一、引言：回忆种子的成分，提问：“种子内为什么要贮存这些成分呢？”有了这些营养物质就能够使种子萌发成幼苗吗？”从而引入本课的主题新课的设计课题揭示 一、探究：水稻种子萌发的最适温度和含水量目的:通过对水稻种子萌发的条件的研究,进一步熟悉变量控制法在工业和农业生产上的应用。（一）提出问题:有一水稻的新品种，要在工厂里育苗，如何获得它的最高萌发率？应怎样获得最适宜的条件？(二）分析和假设:教师提供其它种子的最适温度和

33、含水量，让学生确定实验的最低温度和最高温度，最低含水量和最高含水量。提出假设。提示：(1)注意给定的条件,空气可以满足,如何可以控制才能得到最适宜温度和含水量？(2)注意设置实验中的变量控制问题(3)首先要查找有关资料，看看水稻其它品种的萌发温度，含水量是怎样的？(4)找到最低、最高温度；找到最低、最高含水量。(5)分别给定区间内的不同点的温度，水分设计对照组，观察纪录。(6)想一想能不能设水分、温度均为变量。(7)设计好实验方案后，设计表格记录实验结果。（三）实验设计:（四）实验数据分析:（参考课本上小明的实验数据分析，得出结论。）（五)交流和评价:（一）探讨种子萌发的条件，学生讨论，影响因

34、素一一列出，我们称兴为变量。变量分为主要变和次要变量，我们把关于种子自身的变量（种子的形状、大小、饱满程度等等）称为次要变量，在种子萌发过程伭起主要作疨的变量称为主要变量。讨论主要变量有哪些。利用变量控制法来研究种子萌发的条件，在研究一个主要寘量（如水）多种子萌发的影响时，其它的变量（如水分、温度等)必须保持不变，只有水这个变量发生变化。（二）出示演示实验，观察在不同的条件下三组种子萌发的状况。提出问题：“为什么只有一粒种子可以萌发？而其它种子不能萌发的原因是什么？”（三）归纳出种子萌发的外因，即适宜的温度、充足的水分、空气。在此要讲明为什么，如低温使种子内的物质转化处于停顿状态；缺水则使种子

35、内的营养无法被胚所利用；空气太少影响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量等等。（四）让学生再观察演示实验，从种子本身来发现问题，学生会容易得看出，有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发。若外界条件非常充足，种子的胚被破坏了，种子也不能萌发。这说明种子的内部条件也是必需的。（五）讨论：农作物和花卉为什么都要在一定的季节播种，而且要播种在湿润疏松的土壤中？（六）种子萌发的过程。在适宜的条件下，胚根会发育成根，胚芽会发育成茎和叶。思考：幼苗长成后，豌豆种子中的子叶和小麦种子里的胚乳都会萎缩，直至消失。你知道双子叶植物的子叶和单子叶植物的胚乳有什么作用吗？【课堂小结】【布置作业】学生讨论，依次让学

36、生找出影响种子萌发的原因。通过填表判断哪组中哪些种子所处的条件最好。让学生不但了解了种子萌发的外部条件，而且还了解了这些条件怎样影响了种子的萌发。看挂图，学生总结。【板书设计】1.4植物皔一生（2）1、种子萌发的外因，即适宜的温度、充足的水分、空气。2、种子萌发的内部条件：胚必须是 活 的，它是将来发育成 幼苗 的结构基础，子叶或 胚乳 中的 营养物质 是胚发育需要的 营养 的来源。 3、种子在适宜的条件下，胚中的胚芽、胚轴和胚根细胞开始分裂和生长。首先， 胚根 发育成 根 ，同时 胚芽 逐渐长成 茎 和 叶 ，就这样一株能独立生活的新植物诞生了。教学反思课前准备实验，可采取下面几种方法实施：

37、1、如教案中所示；2、学生在家人人做实验，组织讨论时才更容易；3、提前一周在课上准备实验，并把材料放在教室中让学生观察，这样的好处是学生参与了实验的全过程，并对萌发的过程也有所认识。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课题1.4植物的一生（3）第 3 课时（总第 10 课时）教学目标1、了解芽发育的情况。2、知道顶芽与侧芽的生长关系。3、了解农业生产上的顶端优势及应用。教学重点顶芽与侧芽的生长关系。教学难点芽的发育过程是一个相对缓慢的、动态的、变化的过程，由于时间和空间的原因，会造成一些学生理解上的困难，这就需要教师设法利用一些手段(等）突破难点。教学准备录像、教具、动画教 学 活动学

38、生活动二、芽的发育（一）芽的种类：课前可准备一些枝条（杨树、柳树等）、挂图或投影片，告诉学生芽分类有许多种类，分类标准不一样，名称也不一样。教师扩充，如杨树等植物的芽外有些鳞片保护，这种芽叫鳞芽。没有鳞片的芽叫裸芽。按芽的生长季节可分为夏芽和冬芽，按芽的性质可分为叶芽、花芽、混合芽等。提示：顶芽可能是叶芽也有可能是混合芽，也可能是花芽，但发育成枝条的芽应该是叶芽或混合芽。（二）芽的结构：出示挂图，观察芽的结构。教师可用圆白菜心，制作成“叶芽纵剖教具”，用来表示芽的各部分的结构和名称，用模型说明芽发育的过程，也可用伸缩教鞭示意芽的伸展情况。有条件的可放一段录像片，进一步展示芽的生长、发育的全过程

39、。（三）侧芽发育和顶芽发育：解释为什么会出现这种现象。植物体内的生长素可以促进植物的生长，它主要分布在生长旺盛的地方。生长素多集中在顶芽等生长旺盛的地方，并能往下运输。在含量微小时会促进植物的生长，含量稍多时就会抑制植物的生长。一般情况下顶芽生长素含量少生长快，侧芽生长素含量多生长慢。但顶芽去掉后，生长素向下运输的量减少了，侧芽处生长素含量降低，顶芽对侧芽的抑制解除，侧芽开始生长，便能发育成侧枝。侧枝上也有顶芽，同样的道理会抑制侧枝上的侧芽的发育，以此类推。可在黑板上画简单的图来表示，学生更易接受。课堂练习：9.芽是未发育的 、 或 。按芽的着生部位分为 和 两类。顶芽 的生长会使植物的 增长

40、；侧芽 的生长则会使植物体形成 。 一般顶芽生长好的话，侧芽的生长发育就会受到抑制 ；有时为了需要摘除顶芽，目的是为了促使 发育，多长 。10.芽的结构有 、叶原基 、幼芽、芽轴 和 等部分。在气温适宜、 和 养料 充足的条件下，芽顶端的 细胞会不断分裂，芽轴就逐渐伸长，芽轴上的叶原基也会发育成幼叶，并逐渐长大。11.花是被子植物的 器官。花由 花被 和 花蕊 组成，其中 花萼 和 花瓣 构成了花被，花蕊则有 雄蕊 和 构成。雄蕊则是由 （内有花粉）和 组成，而 花柱 和 （内有胚珠）三部分组成了 。但花的重要结构是 和 。【课堂小结】【布置作业】学生讨论，经常会说到书上的分类方法，即芽分为顶

41、芽和侧芽。引导学生讨论植物的侧芽发育与顶芽发育是否有关？举例说明顶芽生长抑制侧芽生长的现象是普遍存在的（如向日葵、松树、杨树等）。放录像，看顶端优势和整枝摘心在农业实践和植物栽培中的利用。【板书设计】1.4植物的一生（3）1.一般情况下顶芽生长素含量少生长快，侧芽生长素含量多生长慢。但顶芽去掉后，生长素向下运输的量减少了，侧芽处生长素含量降低，顶芽对侧芽的抑制解除，侧芽开始生长，便能发育成侧枝。侧枝上也有顶芽，同样的道理会抑制侧枝上的侧芽的发育，以此类推。2.花的结构：主要是雄蕊和雌蕊教学反思在探究水稻种子萌发的最适温度和含水量时，总有些纸上谈兵的感觉，因为城市的孩子很少建国水稻，因此研究就更

42、不可能，在选取材料时教师可选取一些易得的材料，例如玉米、蚕豆、花生米等，更易被学生接受。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课 题1.4植物的一生（4）第 4 课时（总第 11 课时）教学目标1、探究花的结构2、知道花的主要结构。3、知道果实和种子形成的大致情况。4、能根据植物的一生，描述植物的生命周期。5、结合果实和种子的形成，进行生物科学价值观的教育。教学重点1、花的主要结构。2、植物的生命周期。教学难点解剖花并做成粘贴花标本，是本节的难点。无论是桃花还是白菜花，对学生来说都太小了，操作时难免弄丢或弄断，提醒学生解剖时由外至里，一层一层用镊子取下来，放在固定的位置，然后再粘贴。教学

43、准备让学生准备完全花（桃花、白菜花），教师准备一些不完全花，并为学生准备台纸教 学 活动学生活动一、引言：当植物生长到一定时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子。这就是我们今天要讲的内容。二、新课：（一）花的基本结构归纳：虽然花的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构基本相同？花有什么结构？让我们来观察。观察和解剖桃花的结构。在解剖花之前，教师要告诉学生正确的解剖方法和步骤：取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，并将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上。避免花损坏了，而花的结构又没有看清的现象，在教师的提示下，让

44、学生自己动手、动脑，利用解剖工具，参照课本上的图注，把桃花的各个结构和功能弄清，教师请学生说明花的结构和功能，在观察花的结构过程中，提出问题，促使学生动脑去思考。如(1)桃花是由哪几部分构成的？（2)哪个部分是最重要的？为什么？填写课本的表格。1.用镊子夹开一个花药,先用手摸,看看摸到了什么。再用放大镜观察内部有什么结构；2.用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么结构。3.总结：花药里有花粉，子房里有胚珠。填写书上23页的表格。(二)果实和种子的形成.提问：花粉和胚珠有什么用？教师讲解,只有当花开后,花粉落在柱头上,经过一系列复杂的变化,子房里的胚珠就能发育

45、成种子,子房壁就发育成果皮,而整个子房就发育成果实。植物的生命周期小结被子植物的一生。植物根据其生命周期，可分为一年生植物和多年生植物。思考讨论：植物的生命周期与动物的生命周期有哪些相似的地方？这说明了什么？植物的生命周期的意义。三、课堂小结四、作业：25页练习题放录像，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争鲜斗艳的美丽景色。重点观察雄蕊和雌蕊。学生填图。会区分一年生植物和多年生植物板书设计1.4植物的一生（4）1、一朵花通常由花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的，雄蕊和雌蕊三花的主要结构。2、花药里有花粉，子房里有胚珠。3、只有当花开后,花粉落在柱头上,经过一系列复杂的变化

46、,子房里的胚珠就能发育成种子,子房壁就发育成果皮,而整个子房就发育成果实。课后反思本节的重点时花的结构，通过实验，学生很有成就感。我们讲的是完全花的结构，对于不完全花，教师也可出示一些，让学生了解各部分结构，学生也会问出：“无花果是否开花？它的果实是怎样形成的？教师要能解决类似问题。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课题1.5植物生殖方式的多样性（1）第 1课时（总第 13 课时）教学目标1.知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况，进一步了解果实和种子的形成过程。 2.通过直观教学、动手实验、探究、等方式，培养学生的综合素质和能力。 3.通过植物生殖过程的学习，使学生理解植物与

47、人类的关系。教学重点传粉方式，受精，果实和种子的形成 教学难点传粉方式，受精，果实和种子的形成 教学准备花、胡萝卜、花生、青椒、马铃薯、豆荚等实验用具准备，多媒体课件 教 学 活动学生活动导入：演示百合花，进一步熟悉花的基本结构，重点突出雌蕊和雄蕊的结构。 板书 被子植物的有性生殖 课件展示 被子植物开花的基本情况： 花萼、花冠打开，雄蕊伸长，花药裂开，雌蕊也伸长，柱头分泌黏液。 板书 一、 传 粉 传粉：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散落出来，落到雌蕊的柱头上。 豌豆花在没有开放时，花粉已经传到了雌蕊的柱头上，是严格的自花传粉； 棉花是异花传粉。 板书 传粉分为自花传粉、异花传粉（普遍

48、） 板书 异花传粉的方式可分为昆虫传粉和靠风传粉等。根据传粉的不同途径，把花分为风媒花与虫媒花。 总结虫媒花的特征：花瓣鲜艳，花蜜香甜等； 风媒花的特征：花粉多而轻，柱头分叉或成羽毛状，并且伸出花瓣外面。（说明传粉并不是很容易的，从而说明生命的可贵） 板书 二、 受 精 课件展示被子植物受精 传粉以后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，就萌发形成花粉管，花粉管沿着花柱向子房生长，花粉管内有精子，花粉管到达子房，花粉管内的精子与子房内的胚珠中的卵细胞结合形成受精卵。 果实是由（ ）和（ ）构成的，并结合实物找到这些结构。 子房发育成果实，但也有些不是这样的，如苹果主要是由花托发育而成的，子房发育的只

49、占了一小部分。 桃子我们食用的是哪个部分？（桃的结构：外果皮、中果皮、内果皮，种子）桃子里有一个种子，而西瓜呢？ 一个子房中有多个胚珠，多个胚珠发育成多个种子。 课后调查 无籽番茄的形成过程。 讨论： 如果在植物开花期出现天气连续下雨、刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说你的理由。（学生讨论回答） 讨论： 如果植物传不了粉，会给我们带来什么影响呢？（传粉不能完成，果实、种子不能形成） 由上述可知，传粉受精的重要性，但有些作物在开花后由于种种原因往往无法传粉也就结不了果，这时人们常用人工授粉的方法，给作物传粉，以提高农作物的产量。（见图3-53讲述人工受粉的基本方法） 小结：植物开

50、花传粉受精后，形成果实和种子完成了有性生殖。 课后探讨： 植物作为自然界的重要成员之一遍布全球，请结合我们的生活和生产实际谈谈植物的果实、花、种子的利用情况。 【课堂小结】【布置作业】结合书上的图1-41棉花和豌豆花的传粉方式并讨论总结它们传粉的不同点。讨论：假如你是一只小蜜蜂，你会去什么样的花上采蜜呢？（课件展示风媒花与虫媒花的图片 ） 探究 它们是果实吗？ 实验器材：胡萝卜、青椒、花生、马铃薯、豆荚、刀片、解剖针 实验要求：1、判断属于果实的是： 2、利用解剖刀等切开果实，进一步掌握果实的基本结构。 【板书设计】1.5植物生殖方式的多样性（1）传 粉 传粉：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花

51、药中散落出来，落到雌蕊的柱头上。传粉分为自花传粉、异花传粉（普遍） 异花传粉的方式可分为昆虫传粉和靠风传粉等。 根据传粉的不同途径，把花分为风媒花与虫媒花。二、果实、种子的形成 传粉受精后，花的哪些部分会枯萎、凋谢呢？ 花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱头、花柱 不断发育的是：子房、胚珠 教学反思植物作为自然界的重要成员之一遍布全球，请结合我们的生活和生产实际谈谈植物的果实、花、种子的利用情况。 精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课 题1.5植物生殖方式的多样性（2）第 2 课时（总第 14 课时）教学目标1.知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。2.进一步了解果实和种子的形成过程。

52、了解人工授粉及其意义。3.通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点。并进行生物科学价值观的教育。4.理解被子植物的有性生殖与人类的关系。结合果实和种子的形成，向学生介绍在农业上培育新品种方面的贡献。教学重点传粉和受精 教学难点被子植物的双受精过程 教学准备教学准备：开花过程、自花传粉和异花传粉、风媒花和虫媒花、受精过程和受精后花的各部分的变化的CAI课件或挂图、幻灯片，风媒花和虫媒花的实物标本。教 学 活 动学生活动准备引入一、引入：春天来了，大地一片欣欣向荣的景象，到处繁华似锦

53、。请你形容一下你看到的花的形态，你注意到它每天都在发生变化吗？你能说出这些变化吗？（由花蕾到开放，再盛开，再萎谢。）为什么会这样？二、新课（一）传粉。定义：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。分类：看挂图，了解豌豆花和棉花的传粉情况，填书上的空。小结：传粉可分为自花传粉和异花传粉。虫媒花：演示一组虫媒花的图片及实物标本，引导学生回忆曾经做过的探究：“是什么将蝴蝶吸引到花上的？”谈谈你认为虫媒花是靠什么吸引昆虫的。说说昆虫是怎样帮助花传粉的。（利用虫媒花鲜艳的花瓣、芳香的气味、甜美的花蜜）风媒花：演示一组风媒花的图片及实物标本，引导学生观察，与虫媒花比较

54、并讨论：说说风媒花有哪些特点。这些特点对植物传粉有什么作用？（风媒花的花粉多而轻，便于风力传播，柱头分叉或成羽毛状且伸出花瓣外，便于接受花粉。）（二）受精和果实、种子的形成演示被子植物的雌蕊的结构示意图，引导学生观察、回忆已形成的表象，建立新的表象。演示花粉的萌发过程和被子植物的受精过程动画或幻灯片，引导学生观察、认知。根据学生以往的观察，引导学生描述果实和种子的形成过程中，花的各部分的变化。教师小结并板书。教师进一步提出问题：“若水稻、苹果树等作物在开花期间传粉受阻或开花期间出现天气连续下雨、刮大风或无风等，对农作物的产量会不会造成影响？为什么？”从而让学生了解人工受粉，并进行劳动成果来之不

55、易的情感教育。（三）教师小结：通过学习我们知道了被子植物开花后，传粉、受精与果实和种子的形成密切相关；植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系，让我们一起来关心全球面临的粮食紧缺问题。要求学生不迷信权威，从不同的角度提出不同的或相反的、有一定依据的观点，进行调查和探究。课堂练习：2.传粉是指雄蕊中的 从花药中散出来，落到雌蕊的 上的过程。4.异花传粉的途径：虫媒花，靠 传粉，动力来自于 ；特点是：花粉较黏、有 的花被、芳香的 、甜美的 。像牡丹、苹果、桃等植物的花。风媒花，靠 传粉，动力来自于 ；特点是：花粉 、柱头 或 、并且伸出花瓣外面。像水稻等植物的花。人工授粉：为了提高

56、农作物的产量，人们常用人工的方法来传播 。5.完成传粉后，花粉受到 分泌的黏液的刺激，就萌发形成 ； 穿过柱头伸入子房 ，一直到达 。同时花粉管内形成 个精子。6.精子到达 后，一个精子与胚珠内的 融合形成 。7.受精后，花萼、 、雌蕊的 和 一般都凋落。（也有少数花萼不凋落,如草莓）8.子房发育成 、 发育成果皮 ，胚珠发育成 ， 发育成种皮，受精卵发育成 。子房内如果只有 一个 胚珠，受精后果实内只有 种子，如桃子等。子房内如果有 多个 胚珠，受精后，果实内可以形成 种子，如西瓜等。课堂小结：作业布置：引导学生讨论:1.你认为哪种传粉方式最普遍？说明理由。2.你认为异花传粉的途径主要有哪些

57、?教师小结:自花传粉和异花传粉也不是绝对的。引导学生讨论、交流：说说人们对植物的花、果实和种子的利用情况，并让学生了解我国对野生植物驯化种植的悠久历史；畅谈当前全球性的大问题：粮食问题，我们还需要做的工作。板书设计1.5植物生殖方式的多样性（2）（一）传粉。定义：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。传粉可分为自花传粉和异花传粉。虫媒花：虫媒花鲜艳的花瓣、芳香的气味、甜美的花蜜。风媒花：风媒花的花粉多而轻，便于风力传播，柱头分叉或成羽毛状且伸出花瓣外，便于接受花粉。（二）受精和果实、种子的形成课后反思“双受精”是绿色开花植物所特有的。融合后，受精卵和受精

58、极核就要发生变化，它们变化的同时，也就是子房发育的过程，都是动态的、变化的，有时间可以让学生讨论无籽西瓜和无核蜜橘的形成，了解现代的农业科学技术。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课 题1.5植物生殖方式的多样性（3）第 3 课时（总第15 课时）教学目标1、知道植物主要的无性生殖方式。2、了解营养繁殖在生产中的利用。教学重点植物的主要无性生殖方式:营养繁殖.教学难点嫁接的操作技能教学备挂图、录像、提前准备植物的营养繁殖材料、投影片。教学活动学生活动准备引入一、引言：花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还

59、有哪个结构能起到繁殖作用呢？学生会提到：根、茎、叶。确实如此，植物的根、茎、叶也有一定的繁殖作用，植物体靠营养器官繁殖新个体的过程叫营养繁殖。（板书）二、新课（一）营养繁殖的方法1.分根法:夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株。2.压条法:方法见书3.扦插法4.嫁接法：有条件可进行学生分组实验，实验见课本31：（1）取番茄植株做砧木；（2）由刀片在茄子植株的顶部截取长约6厘米的茎做接穗；（3）迅速把接穗削面全部插入砧木的劈缝中，使砧木和接穗的形成层紧密接合；（4）由棉布条包裹接口，外面再用细麻绳扎紧；（5）浇透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住；（6）

60、嫁接后，每天早晚要揭开塑料袋，透气10分钟。一星期后，接穗开始生长，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮湿。（二）组织培养说明：近几年的研究发现，植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都有分化发育成完整植物体的能力。这叫做植物细胞的全能性。这主要原因是：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株。利用组织培养技术，可以实现植物细胞的全能性。组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。教师可以利用一些幻灯片、图片向学生介绍组织培养的设备、条件