2016年高考语文试题乙卷(新课标全国卷Ⅰ)答案

1、第PAGE 页码7页/总NUMPAGES 总页数7页Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2016年普通高等学校招生全国统一考试乙卷（全国卷I）语文答案1D【解析】“证明了史记殷本纪所载内容的真实性”扩大范围。根据原文第二段最后两句话可知，王国维的殷卜辞中所见先公先王考及续考只证明“史记殷本纪与世本所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的”“殷本纪所载的商王朝是确实存在的”。2B【解析】“旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度”错误。从原文可以知道，旧史学有些观点“经不住史证”，受到古史辨

2、派的“无情批判”，但这并不能推出旧史学的研究“缺少实事求是的科学态度”。3D【解析】“直至殷墟甲骨文才有所凭依”说法错误。从文中看，“传统的文字学主要是说文学”，只是甲骨文被发现后，说文以小篆为本解释字源的理论难以维持。4B【解析】作答此题，可用排除法。“盗悉窜他境”是一个完整的主谓宾结构，“至夜户不闭”是曾公亮“为政有能声”的表现，C、D两项均为“盗悉窜他境至夜户不闭”，显然不合适；“（使客）移书诘盗”是省略主语的连动结构，A项断为“尝有使客亡橐中物移书诘盗”，显然语意和结构都不通。据此可得出答案。5C【解析】解答此类试题，一要调动自己已有的知识积累与选项进行认真核对，发现不正确之处；二要结

3、合原文具体内容理解，发现不正确之处。C项，“所以可用有司来指称朝廷中的各级官员”不正确。“有司”应指有具体职务、做具体工作的官吏。6C【解析】解答此类试题的基本思路是“题文对照”。主要对照选项第一句的概括是否准确，第二句的分析与原文内容在人物、时间、事件、逻辑关系等方面有无差别。C项，“派使者偕同雄州赵滋前往调解”错误，从文中来看，是只派赵滋前去。7(1)赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗? (2)苏轼曾从容地责备公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。【解析】一要译对句子大意，二要准确把握关键词的翻译。(1)中的关键词：“锡”“虔”“人主

4、”“安”。(2)中的关键词：“责”“讥”“固”。【参考译文】曾公亮，字明仲，泉州晋江人。考中进士甲科，任会稽知县。老百姓在镜湖旁种田，每每担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门，将湖水排到曹娥江，老百姓享受到了好处。(曾公亮）以端明殿学士的身份担任郑州知府，治理政事有能干的名声，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于百姓晚上不用关闭大门。曾经有使者丢失袋子中的东西，递送文书要求查办盗贼，曾公亮上报说：“我所管辖的境内不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。曾公亮熟悉法令务文，久经历练，熟知朝廷官府的规章制度，首相韩琦每每向他咨询。仁宗末年，韩琦请求立储君，与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛

5、产银，有人偷取它，大理寺把他们判为强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取它虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。”坚持争论此事，于是（朝廷将此事）下交有关部门讨论，按照抢劫禁物的法律，偷盗的人没有被判死刑。契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们计较，将要生事。曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎幺办呢? ,雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”派赵滋前去告谕旨意，边境祸害终于平息。英宗即位，（曾公亮）任中书侍郎兼礼部尚书，不久任户部尚书。皇帝身体不适，辽国使者到来不能接见，（皇帝）让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有

6、病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者立刻来参加宴席。熙宁三年，任司空兼侍中、河阳三城节度使。第二年，被起用兼管永兴军。过了一年，回到京师。很快就在太傅官位上退职。元丰元年去世终年八十岁。皇帝临丧哭泣，停止上朝三天。曾公亮端方庄重，深沉周密，平时谨守法令，遵守规则；但性情吝啬，积累财富非常多。起初曾公亮推荐王安石，等到他们一起辅政，他察知皇帝正宠信王安石，（因此）暗中替子孙谋划，大凡改革的各种政务，都听从王安石，而表面上装作不同意。曾派遣他的儿子曾孝宽参与谋划，到皇帝面前几乎没有什么异议，因此皇帝更加信任王安石。王安石很感激他帮助自己，因而引荐提拔曾孝宽到枢密院采报答他。苏轼曾从容

7、地责备公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。8这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。9作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。【诗歌鉴赏】这首诗以金陵为中心，写眺望汉江远去的感想。诗的前四句写出了汉江万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势宏大的特点，渲染出一派雄壮气象，绘制了一幅极其宏伟的万里长江风光图卷。诗的中间两句写六朝的沦亡。诗的后四句使用比喻和用典的手法，既有对唐代盛世的热烈歌颂，也透露

8、出英雄无用武之地的淡淡悲哀。全诗感情深沉而表达稳妥，以江水壮阔的气势与盛唐的国力相对应，比喻贴切得体，盛世才子的失落惆怅蕴含其中。【原味翻译】汉江延绵曲折长达万里，九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于天下，波涛汹涌迅疾奔流。六朝沦亡之后，三吴已没有了昔日的盛况，无足称赏。我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而治。今天的任公子已无须在沧海垂钓而罢竿了。10(1)上食埃土 下饮黄泉 (2)今天下三分 益州疲弊(3)封狼居胥 赢得仓皇北顾【解析】易错字：(l)中的“埃”，(2)中的“弊”，(3)中的“胥”“赢”等。11(1)答D给3分，答B给2分，答E给1分；答A、C不给分。（回答三项或三项以

9、上，不给分。）【解析】A项，“孤僻”的说法错误，六安爷去百亩园锄地是对土地的热爱，不听劝阻也是出于这种情感，不能说六安爷“孤僻”。C项，小说表达的不是环保主题，小说通过对耕地变为焦炭厂的景象的表述，反映的主要是农耕文明与现代工业文明的冲突问题。 E项，“思想保守、无法与时俱进”的说法不准确，六安爷坚持在已经被收购的耕地上劳作，某种层面上是对工业文明的一种排斥，但更多的是对土地的热爱。 (2)锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄喻示劳动者与土地的亲密关系；锄意味着传统的农业生产和生活方式；锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，叉暗含着他对土地的告别。【解析】作答本题要从“锄”的表层

10、含义和深层含义两方面进行分析。“锄”表面上是一种农具，是一种劳作行为，代表传统的农业生产方式。进一步分析“锄”这一标题与人物形象、主旨的关系，即可得出深层含义。六安爷对“锄”的执着，说明其对土地的热爱以及对即将失去的百亩园的不舍，“锄”将人与土地连接起来，喻示劳动者与土地的亲密关系。 (3)强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；将百亩园抽象为一种生活方式的象征；与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。【解析】作答本题可从内容和结构两个层面上分析。内容上，用“几千年几百代”“几百万几千万斤（的粮食）”来体现百亩园养育了西湾村世世代代的人，是村民安身立命的物质基础；同时“几千年几百代”“几千斤

11、几万斤（的汗水）”“几百万几千万斤（的粮食）”将百亩园抽象为农耕文明下生活方式的象征。结构上，对于农民如此重要的百亩园将要被毁，变成焦炭厂，形成了鲜明的对比。 (4)六安爷层面：六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面：在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。【解析】本题题干已经提示了答题的角度，即六安爷和小说主旨两个层面。六安爷层面上，这句话是六安爷面对村民的反复劝阻

12、时所作的回应，体现了他温和而又固执的性格特征；而“过瘾”也表明六安爷对即将失去的百亩园的不舍和痛心。小说主旨层面上，在土地上劳作成为一种瘾，是农民精神的寄托；而耕种从劳作变为“过瘾”，暗示着对传统农耕文明衰落的深思。12(1)答D给3分，答A给2分，答B给1分；答C、E不给分。（回答三项或三项以上，不给分。）【解析】B项，“这是他从业余作者走向专业作家的重要转折”说法不准确，文中说“他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了”只是他个人的感觉。C项，“不如说是他受刺激后的错误判断”错误，这是陈忠实受到刺激后的真实体验，是一种正确的判断。E项，“陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺”错误，陈忠实的文

13、学生涯是有曲折的。(2)他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化，在生活和思想上打开自己；他认识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己的位置；他认为自己是在1985年开始重建自我，产生对生活的独特理解和表述的。【解析】解答此题，首先要回到原文，找到题目的对应信息。细读全文可以发现，文中第三段中说“小说写于1985年，一个认知作者的标志性年份”。然后可以以此为基点从上下文中寻找关键信息。这里的小说指的是蓝袍先生，陈忠实在蓝袍先生中表达了要从赵树理、柳青的作品特色中剥离一出来、形成自己的风格的愿望；1985年，他出访泰国，第四段中明确说他“痛感自己需要打开自己”。由此即可得出答案

14、。(3)他的小说艺术达到了当时的最高水平；他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的；他的作品是当代世界文学中独树一帜的文学经典。【解析】回答此题，重点要理解这个句子。结合文章来看，“属于陈忠实的句子”指的应该是陈忠实的作品；“永留人间”指的是虽然陈忠实去世了，但他的作品却永留人间。那么为什么这么说呢？这就要考虑陈忠实作品的重要性。细读原文可以发现，对于陈忠实作品重要性的评价主要在相关链接中。筛选其中的重要信息即可得出答案。(4)“剥离”和“寻找”是辩证关系。剥离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的愿望。从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养；从

15、中山装所代表的时代精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界的契机；从“典型性格”说中剥离，寻找到“文化心理结构”学说；从自身已有的文学成就中剥离，寻找到新的文学高度，写出了文学巨著。【解析】回答第一问，应注重分析“剥离”和“寻找”在文中的意思和具体表现。如“剥离”指陈忠实想把自己的作品从赵树理、柳青的文学中剥离出来，即褪去赵树理、柳青文学特征的影响；“寻找”指陈忠实想找到属于自己的文学特色，创作一部有自己特色的小说。然后可以发现“剥离”和“寻找”存在着辩证关系。第二问，从文中筛选出“剥离”的相关内容，即可得出具体答案。13C【解析】举重若轻：举起重东西就像举轻物那样容易，比喻能轻松愉快地胜任繁重

16、的工作或处理困难的事务。“展示历史”并不是繁重的工作、困难的事务，成语使用不正确。光怪陆离：形容形态奇怪，色彩繁杂，也形容事物离奇多变。可以用来修饰“社会生活画卷”。改换门庭：改变门第出身，提高社会地位；投靠新的主人或势力，以图维持、发展。从句子意思来看，只是改换工作方向，成语使用不正确。并行不悖：指同时进行，互不抵触。从句意来看，是说封神演义比得上聊斋志异，成语使用不正确，空谷足音：在空荡的山谷里听到了人的脚步声，比喻极难得的音信、言论或事物等。句中用来形容“他的教导”，使用正确。奉为圭臬：把某些事物、言论信奉为依据的准则和法度。符合句意。14B【解析】A项，搭配不当。“西红门创业大街”与“

17、启动”搭配不当，“创业大街”可与“启用”等词语搭配。C项，偷换主语。“实时性”不能作后半句的主语，可在“是通过图片”前加“新媒体”。D项，“受共同影响下”结构混乱，可删去“下”。15A【解析】解答此题，应重点理解语句之间的关系，然后通过对语句关系的确定来判断使用哪个词语。两个空格，从前两句的关系分析，A、B、D三项都是可以的；三个空格，从语句的意思分析，并不存在因果关系，排除D项。第处，“就”用在此处，语意不连贯，排除B项。由此可得出答案为A。 16示例：在不同环境中会形成不同颜色 有些花的颜色可以一日数变 花青素也就随之发生变化【解析】解答此题关键要把握语段的中心意思和横线前后的内容。这段话

18、主要讲花青素与花的颜色的关系，即花青素在不同的酸碱度环境中有着不同的颜色。第处横线，从后面的冒号和随后的三种情况的表述可以看出，此处应该填花青素因为环境变化而形成不同颜色之类的内容；第处横线，从后文牵牛花一天的颜色变化可以看出，此处应该填有些花的颜色可以一日数变之类的内容；第处横线，从前文的“液泡内pH值发生了变化”和后文的“形成花的颜色的变化”分析，此处应该填花青素也会随之变化之类的内容。17示例：本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。【解析】回答这个问题可以分两步：第一步，按照构思框架的结构分层；第二步，表述各层次的具体内容，不过值得注意的是“活动”也分为两个层次。分析构思框架图可以看出，“中华文化体验”计划分为两个层次，即“讲座”和“活动”；“讲座”主要涉及旗袍、围棋、国画三个方面的内容；“活动”主要涉及“体育课”的“太极拳”、“手工课”的“中国结”“剪纸”，同时这些活动还要在年终时进行表演、展示。18【材料解读】作文材料是一幅漫画，表现的是两个学生在考试后的“待遇”。漫画分两组，第1组，两个学生，左边的因为考100分得到了亲吻，即得到表扬；右边的因为考了55分挨了一巴掌，即受到了惩罚。第2组，依然是这两个学生，左边的考了98分受到了惩罚，右边