2020部编版六年级下册语文课件-第四单元 语文园地同课异构精品4套

1、部编 RJ六年级下册语文园地四 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？ 分析文章的开头或结尾的作用，一般从内容和结构两方面入手。交流平台增强文章的生动性倒叙开头 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆产生悬念激起兴趣引人入胜文章开头 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏演出三五天还没有结束的呢？ 藏戏反问、排比开头概括藏戏的特点表达方法新颖独特激起读者的兴趣表达强烈推崇之情 这次

2、，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。草原开头点题开门见山直抒胸臆 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 十六年前的回忆首尾呼应结构紧凑突出情感文章的结尾 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 匆匆首尾呼应引起深思突出、强调情感 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里, 闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。那个星期天借景抒情 生动展现人物内心开门见山，直接入题多用修辞，展示文采巧设题记，揭露主旨描写环境，烘托背景直抒胸臆，引起共鸣

3、设计悬念，扣人心弦引用故事，倍感新鲜写好文章开头的方法方法总结首尾呼应，凸显主旨言为心声，呼唤号召巧妙发问，引人深思00000引用佳句，多姿多彩抒情议论，气势不凡景物烘托，情景合一写好文章结尾的方法作文开头和结尾歌开头方法有五条，一条一条都有效。开门见山点题式，时间地点有分晓。渲染气氛描写式，写景开头定格调。抒情开头方法好，激发读者感情高。先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。设问反问作开头，引人入胜添气氛。背记儿歌结尾也有好方法，每种方法都奇妙。自然结尾收束式，干脆利索废话少。总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。抒情议论做结局，突出中心让人明。结尾利用反问式，引人深思受启迪。首尾呼应照应式，结构完整好

4、文稿。读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。词句段运用竹子坚定顽强不屈不挠诗人刚正不阿正直不屈由物及人千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑板桥竹石梅花诗人高风亮节神清骨秀高洁端庄鄙薄流俗独善其身孤芳自赏不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 王冕墨梅由物及人荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 苏轼赠刘景文荷尽已无菊残犹有傲霜斗寒刘景文孤高傲世坚贞不屈对比春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 表达诗人_。 大雪压青松，青松挺且直。 表达诗人_。 对意中人至死不渝的爱情和无尽

5、的思念对于前途或志向始终如一、坚韧不拔的品质拓展积累托物言志是一种常见的表现手法。描绘客观事物托物表达情感揭示主旨言志比拟象征 精神 思想 品格 感情联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ 表达作者的情感容貌 衣着 体型 姿态 揭示人物的性格 加深读者对人物的印象外貌描写：作用： 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。 通过对_的外貌描写，显出他_，表现了他_的品质。李大钊受过酷刑临危不惧、把生死置之度外扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向 前弓着身子,伸出两只大手。 啊

6、!那双手就像鹰的爪子,扭 着雨来的两只耳朵,向两边拉。 通过对_的外貌描写，表现了敌人_的本性，_了雨来的形象。扁鼻子军官凶狠、残暴反衬他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子 可是几乎与头一边儿粗。 通过对_的外貌描写，揭示他_等特点。祥子 相貌普通、淳朴可爱、体格健壮、充满生气、出身平凡总结描写人物外貌的方法。抓住主要特征符合人物身份展示人物性格做到细致描绘有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过

7、不知难。日积月累 意思是：用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。顺其自然，凡事不可强求有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。正确对待别人的意见和批评行孝道要及时。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 意思是：树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已亡故。注意节约，不要浪费常将有日思无日，莫把无时当有时。 意思是：富有时要常想想以前贫困的时候，生活困

8、顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。 意思是：到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。勤学好问书到用时方恨少，事非经过不知难。理论联系实际拓展延伸积累蕴含哲理的民谚名句。 少壮不努力，老大徒伤悲。 书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。 一日练，一日功， 一日不练十日空。（珍惜时间）（勤奋学习）（坚持不懈）知识拓展 刀不磨要生锈， 人不学要落后。 读书破万卷，下笔如有神。 谁言寸草心，报得三春晖。（学习的重要性）（读书的重要性）（懂得感恩）语文园地四部编版 六年级下册教学目标1.交流文章开头结尾的方法，并分析其好处。 （重点） 2.体会古诗中诗人的品格和志向。 （重点） 3.体会

9、外貌描写对刻画人物的作用。 （难点） 4.积累有劝告之意的古诗句。 （重点） 第一课时课时目标1.通过朗读、想象等方法感受诗句中隐藏的诗人的品格和志向。 （重点）2.通过增删对比体会外貌描写对刻画人物的作用。 （难点）复习导入 背诵“日积月累”词句段运用1 古代的诗句除了告诉我们人生的道理，还常常隐藏着作诗之人的品格和志向。 打开课本到74页，自由朗读诗句。词句段运用1交流（1）诗中写的是什么事物？（竹子、梅花、菊花）（2）在诗中，这些事物有什么特点？（坚劲、清香、傲霜）词句段运用1交流（3）其中隐藏着诗人怎样的人生志向？ （不向环境屈服，独善其身，与恶劣的环境做斗争等）（4）由这些事物，你想

10、到了什么样的人物？（刚正不阿之人、坚贞不屈之人等）词句段运用1交流隐藏诗人品格和志向的诗句不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（唐元稹）（菊花）（赞美菊花坚贞品格，表达自己的追求）词句段运用1交流隐藏诗人品格和志向的诗句零落成泥碾作尘，只有香如故。（宋陆游）（梅花）（表现诗人孤高雅洁的志趣）词句段运用1交流隐藏诗人品格和志向的诗句但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。（明于谦）（煤炭）（表现其为国为民的抱负，舍身奉献的人生追求）词句段运用1 古人用简练的诗句表达志向，今人用细致的描写刻画人物。自由朗读第74页的三个外貌描写。在这三个描写中你分别看到了什么样的人物？（平静而慈祥、凶恶可怕、精神）词句段运用

11、2父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。主人公外貌描写之前的内容外貌描写之后的内容外貌描写的作用去掉后对人物刻画的影响词句段运用2父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。主人公外貌描写之前的内容外貌描写之后的内容外貌描写的作用去掉后对人物刻画的影响父亲李大钊被抓后跟我们见面前词句段运用2在被抓后和跟我们见面前插入对父亲外貌的特写，这样的特写有什么作用？如果去掉，会不会影响父亲这一形象？（这个外貌描写不仅可以展现特殊环境中的内在情绪，更可以反映李大钊作为一名共产党员的坚贞不屈的性格。如果去掉

12、，不仅父亲在监狱中的平静表现不出来，我在后面受父亲影响变得机智就成了无根之木、无源之水）词句段运用2 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。主人公外貌描写之前的内容外貌描写之后的内容外貌描写的作用去掉后对人物刻画的影响父亲李大钊被抓后跟我们见面前在监狱中的平静；共产党员的坚贞不屈表现不出狱中的平静以及后文父亲对我的影响。词句段运用2 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。讨论： 这段外貌描写前写的是什么？之后又写了什么？如果去掉这段外貌，直接写鬼子抽出手在雨来脸

13、上打了两巴掌，有什么不一样？词句段运用2主人公外貌描写之前的内容外貌描写之后的内容外貌描写的作用去掉后对人物刻画的影响父亲李大钊被抓后跟我们见面前在监狱中的平静；共产党员的坚贞不屈表现不出狱中的平静以及后文父亲对我的影响。小英雄雨来军官的诱惑和耐性军官的动作和雨来的受伤鬼子的无比凶恶不能表现其凶狠词句段运用2 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。主人公外貌描写之前的内容外貌描写之后的内容外貌描写的作用去掉后对人物刻画的影响小英雄雨来军官的诱惑和耐性军官的动作和雨来的受伤鬼子的无比凶恶不能表

14、现其凶狠词句段运用2主人公外貌描写之前的内容外貌描写之后的内容外貌描写的作用去掉后对人物刻画的影响父亲李大钊被抓后跟我们见面前在监狱中的平静；共产党员的坚贞不屈表现不出狱中的平静以及后文父亲对我的影响。小英雄雨来军官的诱惑和耐性军官的动作和雨来的受伤鬼子的无比凶恶不能表现其凶狠骆驼祥子他对自己高大健壮的骄傲他脸上的疤；他只要身体结实，而不注意自己的模样。突出祥子十足的精神头只看到他不注意自己的模样，而看不出其内在的精神。词句段运用2 外貌描写对人物刻画有着得天独厚的优势，有时候能展现人物在特定环境下的特定情绪，有时候能表现人物的思想性格，有时候还能表现人物的喜好、身份、生活态度等等。不论写人还

15、是叙事的文章中，我们都可以尝试运用，使人物形象鲜明，事件叙述具体。词句段运用2 这节课我们了解了两个语文知识点，一是许多古诗尤其是咏物诗都藏着诗人的品格与志向，二是外貌描写对人物刻画的重要作用。剩下的，就是在阅读时多积累，写作中多运用，自然能达到熟能生巧。课堂小结板书设计课时作业1.读下面这首古诗，回答问题。在狱咏蝉【唐】骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？附：写作背景：骆宾王的一生是充满悲剧色彩的一生，从少年在外的乡怨客愁到后来的宦海沉沦的苦闷孤愤，骆宾王四十四岁的生命道路，坎坎坷坷，风雨不定。678年，正当年轻的骆宾王38岁

16、英姿勃发想为大唐江山的稳固贡献力量的时候，却因上疏论事，触忤武后，遭诬，以贪赃罪下狱。课时作业这首诗是一首（ ）诗（填体裁），写作地点在（ ）。由（ ）等景物描写可以推知写的是（ ）季节。“露重飞难进，风多响易沉”采用的是（ ）的表现手法，既写了蝉（ ）的处境，也表现了作者（ ）的处境。作者的“高洁”像蝉一样无人理解，那么你认为作者的“予心”是什么？答：“予心”是满腹委屈无处诉，但即使无人理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。 咏物狱中露重深秋虚实结合/比喻/象征受露水、风的摧残无法高飞无法高歌受陷害无法施展个人抱负课时作业2.尝试为自己习作中的某个人物重新画一次像，力争写出人物的性格、心情或身份

17、、喜好等。语文园地四交流平台 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？ 分析文章的开头或结尾的作用，一般从内容和结构两方面入手。 增强文章的生动性倒叙开头交流示例 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆产生悬念激起兴趣引人入胜 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏演出三五天还没有结束的呢？ 藏戏反问、排比开头概括藏戏的特点表达方法新颖独特激起读者的兴趣表达强烈推崇之情 这次，我看到

18、了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 草原开头点题开门见山直抒胸臆 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。 十六年前的回忆 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边,依偎在母亲怀里, 闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。那个星期天首尾呼应借景抒情结构紧凑突出情感 生动展现人物内心 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 腊八粥自

19、然结尾言有尽而意无穷引人回味方法总结写好文章开头的方法开门见山，直接入题多用修辞，展示文采巧设题记，揭露主旨描写环境，烘托背景直抒胸臆，引起共鸣设计悬念，扣人心弦引用故事，倍感新鲜写好文章结尾的方法开门见山，直接入题多用修辞，展示文采巧设题记，揭露主旨描写环境，烘托背景直抒胸臆，引起共鸣设计悬念，扣人心弦引用故事，倍感新鲜背记儿歌开头方法有五条，一条一条都有效。开门见山点题式，时间地点有分晓。渲染气氛描写式，写景开头定格调。抒情开头方法好，激发读者感情高。先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。设问反问作开头，引人入胜添气氛。作文开头和结尾歌结尾也有好方法，每种方法都奇妙。自然结尾收束式，干脆利索废话

20、少。总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。抒情议论做结局，突出中心让人明。结尾利用反问式，引人深思受启迪。首尾呼应照应式，结构完整好文稿。词句段运用（1） 读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑板桥竹石翠竹坚定顽强不屈不挠诗人刚正不阿正直不屈由物及人梅花由物及人诗人高风亮节神清骨秀高洁端庄鄙薄流俗独善其身孤芳自赏不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 王冕墨梅荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 苏轼赠刘景文荷尽已无菊残犹有傲霜斗寒刘景文孤高

21、傲世坚贞不屈对比拓展积累春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 表达诗人_。 大雪压青松，青松挺且直。 表达诗人_。 野火烧不尽，春风吹又生。表达诗人_。 对意中人至死不渝的爱情和无尽的思念对于前途或志向始终如一、坚忍不拔的品质坚强不屈、乐观自信的品质方法总结 托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达诗人的情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的古诗的特点是：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。象征情感主旨比拟象征精神品格感情思想 外貌描写人物的容貌、衣着、体型、姿态等。词句段运用（2） 联系课文想一想

22、：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ 作用揭示人物的性格、表达作者的情感、加深读者对人物的印象。 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 通过对_的外貌描写，显出他_，表现了他_的品质。李大钊受过酷刑临危不惧、把生死置之度外 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。 通过对_的外貌描写，表现了敌人_的本性，_了李大钊的形象。扁鼻子军官凶狠、残暴反衬 通过对_的外貌描写，揭示他_的等特点。祥子 他没有什么模样使他可爱的是

23、脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。，相貌普通、充满生气、出身平凡淳朴可爱、体格健壮、总结描写人物外貌的方法。抓住主要特征符合人物身份展示人物性格做到细致描绘日积月累有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫待无时思有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。 意思是：人们刻意用心地去栽培花朵不一定能成活，而无心间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了一片绿荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。遵循事物的内在客观规律 意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于

24、治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但却有利于人们改正缺点。勇于接受批评正确对待别人的意见和批评良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 意思是：树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶；儿女想要好好孝敬父母的时候，父母却已经不在身边了。为人子女者及时孝敬父母树欲静而风不止，子欲养而亲不待。注意节约，不要铺张浪费常将有日思无日，莫待无时思有时。 意思是：生活好了要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。书到用时方恨少，事非经过不知难。 意思是：到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。勤学好问理论联系实际拓展延伸积累蕴含哲理的民谚名句。 少壮不努力，老大徒伤悲。

25、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 一日练，一日功，一日不练十日空。 刀不磨要生锈，人不学要落后。 读书破万卷，下笔如有神。 谁言寸草心，报得三春晖。（珍惜时间）（勤奋学习）（坚持不懈）（学习的重要性）（读书的重要性）（懂得感恩）语文园地四 一个好的开头,可以激发读者阅读的兴趣;一个好的结尾,可以增强文章的感染力,令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾,你有什么发现?再找一些你认为写得好的文章,把开头和结尾列出来,和同学一起分析这样写的好处。交流平台 1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。 十六年前的回忆文章的开头世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世

26、界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢? 藏戏 我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍。我低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。 十六年前的回忆文章的结尾 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。 那个星期天 晚饭桌边,靠着妈妈斜立着的八儿,肚子己成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子,很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 腊八粥 课文十六年前的回忆，开头部分采用倒叙的方法激发读者的阅读兴趣：作者为

27、什么永远也忘不了1927年4月28日那一天？“父亲”指的是谁？他为什么会被难？结尾部分“昨天是4月28日”与开头部分前后照应，描写全家人悲痛的心情，表达对父亲被难的深切怀念，增强了文章的感染力。 我的发现：藏戏这篇文章的开头，连用三个设问句，形成一组排比句，概括介绍藏戏的三个主要特点。 这样写的好处：这样的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，用排比句增强了语言表达的气势，强调藏戏有别于其它戏曲的三个突出特点。同时，也为本文将着力描述藏戏“戴着面具出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”等特点埋下伏笔。 我的发现：那个星期天这篇文章的结尾，借描写景物来表达文中人物此时此刻的心情。 这

28、样写的好处：这样的表达方法，不直接写文中人物“我”盼望破灭的心情，而是通过描写景物从侧面来烘托和渲染，更显得意蕴深远。课文结尾借描写落日时景色的苍凉，既表达了“我”灰心失意的心情，也表达了对日夜操劳的母亲的深切同情。 文章的开头也可以引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。（举例）那假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的名言：“父母是爱是天地间最伟大的爱。”那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。词句段运用千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

29、第一、二句古诗句出自清代诗人郑燮的竹石，诗中的“竹子”被赋予了人的坚韧不拔、顽强不屈的品格和志向。 第三、四句古诗句出自元代诗人王冕的墨梅，诗中的“梅花”被赋予了人的超凡脱俗、淡泊名利的品格和志向。 第五、六句古诗句出自宋代诗人苏轼的赠刘景文，诗中的“菊花”被赋予了人的孤高傲世、忠贞不屈的品格和志向。 这三句诗句的共同点是都用了“托物言志”，托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能表达心中的志向或期望。 诗句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为甜？”出自唐代诗人罗隐的蜂，诗中的“蜂”被赋予了人的辛勤劳动、无私奉献的品格和志

30、向。拓展积累联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用?如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果? 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 第一句话主要描写了父亲的衣着、头发和脸。从“仍旧穿着他那件灰布旧棉袍”可以体会到父亲依旧保持着艰苦朴素的生活作风；“乱蓬蓬的长头发”可以看出敌人对李大钊施用了重刑。从“平静而慈祥的脸”可以看出李大钊在敌人面前的坚定沉着和在家人面前的慈祥和蔼。我的发现 第二句话主要描写了扁鼻子军官的眼光和大手，写出了他的“凶恶可怕”。从“眼光立刻变得凶恶可怕”可以体会到扁鼻子军官性格变化无常，先前装出的善良是伪善，凶恶可怕