《呼风唤雨的世纪》第一课时设计

1、课题： 29 呼风唤雨的世纪 一小 梁艳勤设计理念：语文课程标准提出：要“全面提高学生的语文素养”，要“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。因此，在教学中重视自读自悟，培养学生自主学习、思考质疑的意识和习惯，给学生更多施展才能的空间。预设教学目标：认识5个生字，会写“依赖、农耕社会、潜入、哲学家”。正确读和理解：“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、归根到底”等词语。把课文读正确、流利。从整体上了解课文内容，理清课文的思路。了解科学技术创造的

2、奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。教学重点：把课文读正确、流利，了解课文内容。教学难点：理解文中含义深刻的一些词句预设教学方法：朗读感悟、学练结合、合作探究教学过程：一、激趣导入（一）小游戏：比眼力、比嘴力师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看大屏幕，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。出示：潜水艇、手机、高速火车、电脑、视频、飞机等图片，让学生说。（二）导入课题师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？预设生答：20世纪。师：一百年就是一个世纪，20世纪具体指哪一年到哪一年？（19012000年）出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，除了

3、刚才这些，你知道的还有哪些新事物？（生联系生活实际和课前收集的资料说）在这个世纪，由于科学技术的惊人发展，人们发现发明了很多新事物，所以有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题，理解“呼风唤雨”意思。(原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们运用现代科学技术，改造自然，改变生活。) （三）质疑问难：你读了课题，还有什么疑问？二、初读课文，了解大意（一）自读课文，读准字音，碰到难读的词语，句子多读几遍，把课文读正确流利。（二）检查生字和词语1、出示生字卡片检查字音，重点指导读准：哲、潜2、课件出示词语：发现、发明、改观、改变、出乎意料、改观、程度、依

4、赖、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、归根到底、哲学家、农耕社会 （1）指名读，及时纠正字音 （2）你用什么方法理解了哪个词语的意思？ （3）结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。（三）指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确流利。读后评议：哪个同学读得最好？还存在哪些问题？（四）再自读课文，边读边想：课文主要写了什么？是围绕哪句话来写的? 预设：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这是课文给我们的一个提示，这句话是课文要表达的主要意思，对吧？我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在练习本上。

5、三、自读感悟，理清课文脉络。1、默读课文，思考：课文有几个自然段，分别写了什么？2、四人小组讨论3、汇报交流：（1）总写：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（2）这个世纪，人类通过科技不断地“发明”和“发现”，大大改变了人们的生活。（3、4）运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。（5）点明主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。4、自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记，可以简单写一写感受，在不理解的词句旁边做上标记。（1）学

6、生自读自画，老师巡视。（2）鼓励质疑。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”所以，要读懂课文，一定要学会提出问题。针对词句，你有什么问题要问？（能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记。）四、课堂小结今天学习了本课生字理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪。没有解决的问题下节课我们继续探讨。五、识记、书写生字：赖、耕、潜、哲1、出示这四个生字，指名读2、你用什么方法记住了哪个字？3、书写时你要提醒同学们注意什么？4、生练写生字。六、课堂练习1、选词填空： 发明发现（1）人们在地下（）了煤矿。（2）科学家（）了前所未有电子计算机。 （3）人类（ ）人造卫星登上月球，是为了探索、（ ）月球更多的奥秘。 改变 改观（1）这一带防风林长起来，沙漠的面貌就要大大（ ）。（2）小亮通过自己的努力，（ ）了家里贫穷的境况。2、辨字组词懒（ ） 潜（ ） 哲（ ）赖（ ） 替（ ） 折（ ） 板书设计29呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪。科学发现 发明 人类发现-本来就已经存在的物体或者事物的规律，发明-是本来不存在的事物，是新的创造，是一个从无到有的那么一个过程，是指创造出的新事物或新方法。改变:程度要大于改观，可能是本质上的改变，有些改变不一定看得出来，要感觉出来，主动意