初中语文各类阅读理解答题模板

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业初中语文各类阅读理解答题模板写人叙事阅读各类型题目复习小说阅读重点圈画内容：人物描写、环境描写、形容词、转折词或总结词1.抓住线索梳理事件，划出人物描写的细节2.由事件分析人物形象【由个人到群体】3.由事件分析社会现状。4.明确主旨：作者情感+社会现象+理趣（启示）注：小说深层主旨，关注人物的精神世界，关注揭露的社会现状，关注现代社会与传统农耕文明的矛盾。题型1：信息提取概括：事件概括梳理明确梳理范围，注意紧扣线索，注意所给格式，关注人物细节，必须概括到事件的影响和人物

2、的感受（感动、醒悟、悔恨等）格式：某人在某种环境下，扣住线索做了某事，产生了某种影响/结果。题型1：信息提取概括：原因题主观+客观：内容概括+形象。客观角度要考虑全面！题型2：赏析题修辞/加点词/人物描写1.手法（不止一种，写全）2.生动形象地写出某人做某事时（形容外在的形容词）的样子；3.体现了内在【心理、品质】4.衬托出【配角与主角】5.情感【文中人物、作者】题型3：表现手法题问法：文中是如何表现某一人物形象的。答题思路：正侧结合正面：运用手法【修辞、描写等】+赏析；侧面：通过写【内容：他人行为、评价、环境等】，手法【修辞、描写】+赏析，侧面衬托出A；通过写B的，对比反衬出A。题型4：作用

3、题作用题检查：内容和结构两部分答完之后，回头检查：该写的手法和形象是否已写全！【若是多次出现的作用，则按照步骤思考，相同的合并，不同的保留】（1）语段作用题内容：手法，写了【内容概括必须全面】，体现了，衬托A；【内容+手法+形象】结构：推动情节发展上文：与呼应/对比；下文：为下文写做铺垫/对比，体现形象主旨：揭示文章主旨：；情感：表达作者情感；【注意次要形象时的多个情感】效果：设悬激趣、文学性、使人物形象更鲜明、深化主旨。（2）环境描写作用题思路回顾：内容：写了的环境，渲染了的氛围；烘托人物心理，衬托某人/物的特点【写到主角形象为止】，（暗示人物命运、交代故事发生背景等）结构：推动情节发展；上

4、文呼应/对比；下文：为下文写做铺垫/对比，体现主旨：暗含文章的主旨；情感：表达作者/文中人物的情感。效果：设悬激趣、文学性、以景结情，意味深长。题型5：文题妙处题效果：设悬激趣/增加文学性/引发读者思考手法：修辞/特殊句式/引用诗句或成语，生动形象地写出主角的形象；【手法+赏析】内容：概括文章主要内容：文章围绕展开（内容写全）；点明文章的写作对象：A结构：作为文章线索，贯穿全文；主旨：揭示文章的主旨：；情感：表达作者情感。题型6：理解题1.手法（一语双关/象征/比喻等）2.浅层：文中指（文中具体的人、物、事件）；3.深层：扣住关键词，替换为主角形象或主旨内容；4.主旨情感【第三步没写到的主旨写

5、出来+情感】。题型7：心理揣摩题思路：立足该句，联系前后文；至少4个关键词；最后一个一般是决定；字数：55-60字之间；词语必须直接写出来。注：其他题型：A与B是否矛盾？思路：不矛盾；A处写了，体现了；B处写了，体现了；两者的本质都是，所以不矛盾。题型8：指代题：尽可能地具体详细！变形的信息提取，关注前后句，关注前后段。尽可能多写！写景状物阅读各类型题目复习写景阅读重点圈画内容：景物描写、环境描写、形容词提醒：关注结尾抒情议论语段！阅读目标:1.抓住细节，分析景物本身的特点【外在：外形+环境；内在：品质+内涵，与其他事物关系】景与其他事物之间的关系：滋养、守护、映衬、象征（以物喻人：如白杨）、

6、和谐2.其他事物：乡村：乡村图景宁静、优美、生机、灵气等生活：乡村生活（朴素而生动、智慧、有情趣等）、童年生活（自由快乐）、亲情生活（温暖）传统生活、邻里生活、生活方式、生活情趣文化：文化、民俗、民族精神、匠人精神、历史、文明人：父母、游子、孩子、老人、年轻人、历史名人、乡人、匠人【乡情】其他：土地3.把握景物（写作对象）与其他事物的关系（象征、承载、见证、孕育、滋养、守护、见证等）4.注意时间段：过去现在未来【关注景物不同时间段的变化】5.明确主旨：对象及特点：乡村、生活、文化、人、事物之间关系、其他时间：过去、当下情感：赞美、喜爱、怀念、无奈伤感、期待、希望、担忧、呼吁等题型1：信息提取概

7、括：图景概括梳理【逐段逐句找】明确梳理范围，注意紧扣线索、景物特点，注意所给格式，关注细节。题型2：信息提取概括：原因分析题。主观+客观，客观角度要考虑全面！题型3：信息提取概括：形象概括题。注意：外在（环境、外形、典型行为）+ 内在【注意景物本身品质、与其他事物的关系】题型4：赏析题修辞/加点词1.手法（不止一种，写全）2.生动形象地写出某物在某种情境下（形容外在的形容词）的样子；3.体现了内在【品质】4.衬托出【配角与主角，小景与大景，注意层次！】5.情感【文中人物、作者】特殊修辞手法的效果：拟声词音韵美、节奏感 对仗句式工整、节奏感、音韵美夸张增强气势、感染力 排比增强语言气势、感染力想

8、象虚实结合，感染力、更鲜明生动 比喻生动形象题型5：表现手法题问法：文中是如何表现某一景物特点的。答题思路：正侧结合正面：运用手法【修辞、描写等】+赏析；侧面：通过写【内容：环境、其他景物对比等】，手法【修辞、描写】+赏析，侧面衬托出A；通过写B的，对比反衬出A。题型6：作用题作用题检查：内容和结构两部分答完之后，回头检查：该写的手法和形象是否已写全！1.语段作用题内容：手法，写了【内容必须全面！】，体现了，侧面（对比）衬托A；【内容+手法+形象】结构：上文：与呼应/对比；下文：为下文写做铺垫/对比，体现形象主旨：揭示文章主旨：；情感：表达作者情感；【文中人物】效果：设悬激趣、文学性、使物的形

9、象更鲜明、深化主旨、丰富A的文化内涵。2.环境描写作用题思路回顾：内容：写了的环境，渲染了的氛围；烘托人物心理，衬托某人/物的特点【写到主角形象为止】，（暗示人物命运、交代故事发生背景等）结构：推动情节发展；上文：与呼应/对比；下文：为下文写做铺垫/对比，体现形象主旨：暗含文章的主旨；情感：表达作者/文中人物的情感。【文中人物】另外：多次出现“”的作用？方法：分别列出作用，再合并同类项，相同的合并，不同的分别保留；结构上作为线索贯穿全文。题型7：文题妙处题效果：设悬激趣/增加文学性/引发读者思考手法：修辞/特殊句式/引用诗句或成语，生动形象地写出主角的形象；【手法+赏析】内容：概括文章主要内容

10、：文章围绕展开（内容写全）；点明文章的写作对象：A结构：作为文章线索，贯穿全文；主旨：揭示文章的主旨：；情感：表达作者情感。题型8：理解题1.手法（一语双关/象征/比喻等）2.浅层：文中指（文中具体的人、物、事件）；3.深层：扣住关键词，替换为主角形象或主旨内容；4.主旨情感【第三步没写到的主旨写出来+情感】。题型9：情感题问法：包含哪些丰富的情感？注意1.三要素：对象+对象特点+情感；2.多角度：景、人、生活、故乡、文化等 ；3.考虑时间维度。题型10：启示题问法：从文中给你哪些启示？思路：（1）从文中“”中，可以看出A具有（形象）；（2）启示：在生活中，当我们时，我们应该像A那样。题型11

11、：指代题：尽可能地具体详细！变形的信息提取，关注前后句，关注前后段。议论文阅读各类型题目复习议论文阅读重点圈画内容：每段中心句、转折词或总结词1.初步浏览文题和文章，确定论证话题； 2.阅读全文，笔不离手，圈画词句；3.读完文章后确定文章结构及中心论点； 4.读题目，确定题型，回顾思路，组织答案。关于中心论点：1.论题+意义+做法（我们要） 2.位置：总结段+标题 3.陈述句式，没有修辞。注：探究不好的现象的原题的文章，中心：论题（现象）+原因+危害+做法（我们应该）例我们的生活为什么没有诗当我们的孩子不再读报纸我们为什么不读经典题型1：信息提取（1）提取内容：一般为论证话题的意义（作用）、做

12、法（如何做）要点：1.确定提取范围； 2.逐段逐句找出中心句； 3.句子抄写完整； 4.多答不扣分。注：有时会以提建议的考查方式出现（做法）。（2）信息指代题：“这”“这样”“此”等指代内容，充分阅读前后句，以及前后段或本段相关句子。题型2：论证方法答题思路1.判断论证方法【一般不止一个方法】2.阐述论证方法：列举/把比作/将A的特点和B的特点 进行比较。3.效果词地论证了【句子中描写对象的特点，关注作比较、打比方的方法个，关注前后句】4.进一步论证了【段的分论点】5.更进一步论证了【文章的中心论点】注：有时层次不是三层关于举例论证的特殊情况：（1）单个例子：考虑正面例子，还是反面例子，若是反

13、面，则需强调出来。（2）多个例子：考虑是否既有正面又有反面，若都有，则还有一个正反对比论证。若都是正面例子，则是论证的全面、严谨性。考题：多个例子（A、B、C例）中，能否删去A例？答题思路：不能删去。A例的作用：举例论证，列举的例子，具体直观地论证了句-段-章；A例与其他例子的区别：A、B、C是不同时代、国家、领域、身份（名人与普通人、科学家文学家等）；几个例子结合的效果：A、B、C三个例子结合使论证更为全面严谨，增强说服力；若删去，则无以上效果；所以不能删去A例。题型3：论证语言【当问的是加点词语时，考查语言性质】两种性质：准确性、生动性如何判断？ 方法1：看删去后是否影响句义？方法2：看词

14、语是否肯定或强调语气？1.准确性+生动性常见问法：赏析加点词的表达效果。答题思路： 解词（表梳理范围的限定/强调等）+解句；词性+强调了事物特点（重要性+程度深、必然性、无一例外、出乎意料等）+作者肯定语气；生动形象地论证了对象的特征（句-段-章）表达作者情感：呼吁，体现议论文语言的生动性、准确性。2.生动性常见问法：赏析加点词的表达效果。答题思路：解词+解句【手法：常见的为拟人、比喻】生动形象地论证了对象的特征（句-段-章）表达作者情感（若删去，则无法以上表达效果，所以不能删去）体现议论文语言的生动性。3.准确性常见问法：加点词能否删去？为什么？答题思路：（不能删去）+解词+解句【意味着/并

15、非】若删去，则表示，与事实不符，所以不能删去。 体现议论文语言的准确性。题型4：论证顺序常见问法：AB两段能否调换顺序？为什么？要点：1.不能； 2.A段写了论证了【分论点】； 3.B段写了论证了【分论点】；4.应该现有A的，再有B的， 由A到B是关系【递进、时间先后】， 符合认知规律。5.所以不能调换位置。判断关系的表述：应该现有A的，再有B的，两者属于由到的先后/递进/的逻辑关系。题型5：材料题常见问法：下列这段材料可以放回文中哪一段？或者：A处还是B处？材料题思路：（1）判断位置：可以放回A段；（2）分析材料内容：材料写了论证了；（3）定位文中相关内容：A段写了论证了；（4）两者关系：材

16、料和A段都论证了，两者相匹配； （而B处写了，论证了，两者不匹配） （5）结论：因此，可以放回A段。题型6：文题妙处答题思路：效果：设悬激趣+；手法：（是否有特殊句式/修辞手法/特殊手法/化用诗句或成语）生动形象地写出论题的特点是内容：概括文章内容：文章是围绕展开的；点明论题：A；主旨：揭示/暗示中心论点：；情感：表达作者对论题A的情感。题型7：语段作用1.开头语段作用题内容：写了【内容概括全，向论题靠拢】+手法（+效果词）+论证了（句-段-章），作为论据论证论点。结构：照应文题引出论题:，引出中心论点：【中心必须写出来！】，引出下文对A的具体论述（铺垫）【“三个引出”】主旨：暗示中心论点：情

17、感：呼吁/推崇/坚定信念效果：设悬激趣；增加文学性，趣味性，生动性，引发思考等。题型8：补充论证或承上启下段作用题 问法：某一段能否删去？为什么？不能删去。A段是补充论证，运用论证方法，论证了段，进一步补充论证了中心论点：；或：承接上段，是下一段的前提/原因/原理。 使论证更为严谨、全面；因此，不能删去。补充：也可以考查某处反面论述能否删去？题型9：论证思路（1）段落论证思路1.分层；2.逐层梳理：必须明确写出关联词、论证方法+论证了句-段、角度（正反）、与分论点关系（提出、引出、论证、总结强调）注：得分点为：层次正确；论证方法；正反角度；与分论点关系（提出、论证、总结强调、补充）模型：首先，

18、提出分论点：；然后，运用A论证方法，效果词地论证了句-段；【注意正反角度】接着，运用B论证方法，效果词地论证了句-段；【注意正反角度】或者：与上层形成正反对比论证，鲜明突出地论证了段。最后，总结强调分论点：。（2）全文论证思路逐一考虑：1.如何引出论题/中心论点；2.如何论述中心论点：是什么、为什么、怎么办 【注意论证方法、几个方面、正反角度】3.是否有补充论证/从反面对比论证；4.如何总结强调中心论点。了解典型的全文框架引子总起分（是什么、为什么、怎么做）总补得分点：层次正确；论证方法；几个方面；正反角度；与论点关系（引出、论证、补充、总结强调等）（3）几段论证思路思路：1.分层（一般围绕论

19、证中心、是什么、为什么、怎么做几个问题）；2.逐层梳理：大层梳理（是什么、为什么、怎么做）+ 逐段梳理逐段梳理时：必须明确写出关联词、论证方法+论证了段-章、角度（正反）（4）全文内容梳理文章围绕说明对象说明了哪几个方面的问题？1.是什么？ 2.为什么？（意义或作用） 3.怎么做？说明文阅读各类型题目复习提醒：请熟练背诵每种题型的答题思路。说明文阅读重点圈画内容：每段中心句、转折词或总结词1.初步浏览文题和文章，确定说明对象；2.阅读全文，笔不离手，圈画词句；3.读完文章后确定文章结构及说明中心；4.读题目，确定题型，回顾思路，组织答案。类型：1.事物说明文：阐述某一事物的特点内涵；【科学性、

20、文艺性】2.事理说明文：阐述某种现象的原理。关于说明中心：1.对象+特点（原因/意义） 2.位置：总结段+标题3.陈述句式，修辞要还原，具体明确。题型1：信息提取提取内容：一般为事物特点/现象原理要点：1.范围：确定范围； 2.对象：逐段逐句找中心句；3.全面：句子抄写完整； 4.多答不扣分。注：有时会以提建议或词语含义的考查方式出现。题型2：说明方法答题思路1.判断说明方法【一般不止一个方法】2.阐述说明方法：列举/把比作/将A的特点和B的特点 进行比较。3.效果词地说明了【句子中描写对象的特点，关注作比较、打比方的方法个，关注前后句】4.进一步说明了【段的小说明中心】5.更进一步说明了【文

21、章的说明中心】注：一般为句-段-章，有时层次不是三层；注意一些隐含的说明方法，比如作比较、举例子等。题型3：说明语言【当问的是加点词语时，考查语言性质】两种性质：准确性、生动性如何判断？ 方法1：看删去后是否影响句义？方法2：看词语是否肯定或强调语气？1.准确性+生动性常见问法：赏析加点词的表达效果。答题思路： 解词（表梳理范围的限定/强调等）+解句；表程度/限制/范围；词性+强调了事物特点（重要性+程度深、必然性、无一例外、出乎意料等）+作者肯定语气；生动形象地说明了对象的特征（句-段-章）表达作者情感，（若删去则无以上表达效果），体现说明文语言的生动性、准确性。2.生动性常见问法：赏析加点词的表达效果。答题思路：解词+解句+手法：常见的为拟人/比喻+生动形象地说明了对象的特征（句-段-章）表达作者情感（若删去，则无法以上表达效果，所以不能删去）体现说明文语言的生动性。3.准确性常见问法：加点词能否删去？为什么？答题思路：解词+解句+意味着/并非（言外之意）若删去，则表示，与事实不符，所以不能删去。 这个词体现说明文语言的准确性。题型4：说明顺序常见问法：AB两段能否调换顺序？为什么？要点：1.不能；2.A段写了说明了； 3.B段写了说明了；4.应该现有A的，再有B的，由A到B属