新教科版八年级上册初中物理全册教学课件（精心整理汇编）

1、新教科版初中物理全册教学课件八年级上册第一章 走进实验室第1节 走进实验室：学习科学探究学习目标1.学会观察实验。2.知道科学探究的目的。3.知道重复物理实验的显著特点。 白光通过三棱镜后会被分解成七种色光；当摆动最右侧的球并在回摆时碰撞紧密排列的另外四个球，最左边的球将被弹出，并仅有最左边的球被弹出。这是为什么呢？这就需要我们走进实验室去探究原理。 仔细看看左边图片，你发现了什么？为什么会出现这样的现象呢？新课导入我们走进实验室干什么呢？为什么我们需要走进实验室？思 考新课导入思 考新课讲解许多物理现象都可以通过实验在实验室中重复出现一、观察奇妙的物理现象(a)一束阳光透过三棱镜后，会出现七

2、色光带(b)没有被击打的音叉也会振动起来(c)只要这个玩具鸟面前有水，它就会不断点头“饮水”(d)用两面平面镜和几只小彩灯，就能制作一个“无尽”的长廊新课讲解点击画面播放二、认识科学探究的工具新课讲解 测量测量同一个物理量，可以根据不同的精度要求，选择不同规格、不同精度和不同测量方法的测量仪器。测量仪器应根据实验的需要合理选择 长度测量仪器时间测量仪器 质量测量仪器温度测量仪器新课讲解 科学发现来源于对某些现象的认真观察、深入思考和不懈探究科学探究的一般过程：提出问题猜想与假设设计实验、制订计划进行实验、收集证据分析论证评估合作交流。 要像科学家那样喜欢实验，乐于探究，勤于思考，善于合作，养成

3、科学家那样的良好习惯。三、像科学家一样探究实验室有管理的规范，每位同学都应该阅读并熟记实验室守则，遵守操作规则，注意安全，爱护仪器、设施，做实验室主人。爱迪生一生有一千多项发明专利，这与他从小喜欢收集各种器材，建立自己的小实验室，不断进行实验探究是分不开的。生活中的易拉罐、小气球、饮料瓶、铁钉等都是做实验的好材料。你想成为一个小科学家吗？那就赶紧动手收集这些东西，再配备一些简单的测量器材和装置，建立起你的“家庭实验室”吧！新课讲解四、建立你的家庭实验室托马斯阿尔瓦爱迪生(Thomas Alva Edison，1847年2月11日-1931年10月18日)第一章 走进实验室第2节 测量：实验探究

4、的重要环节学习目标1.了解长度的测量工具。2.了解时间的测量工具。3.知道科学探究的一般过程包含哪些步骤。 上面两条线段放在一起，我们怎么才能准确地判断出哪条线段更长一些呢？今天我们就先来探究这个问题。 仔细看看左边的两条线段，你觉得哪条线段更长一些呢？新课导入怎么知道做一件事需要的时间呢？怎么知道一个物体的长度呢？思 考新课导入思 考新课讲解 相传，鲁班曾召集天下的木工，要做上千个精密木件，装配一座雕梁画栋的宫殿。 众木匠来自四面八方，各自的尺子有长有短，没有一个统一的标准，做的木件很难精确组合。于是，鲁班做了一个精致的木工尺，木匠们以这个木工尺为基准，复制出一样的尺子。有了统一的测量标准，

5、宫殿很快就造好了。鲁班确定的木工尺标准，一直流传至今，称为“中国木工尺”。一、从木工尺到米原器新课讲解1.什么是测量？ 测量是用公认的基准，与被测物理量进行比较的过程。2.国际单位制 1960年国际计量大会上，通过了国际单位制，规定了长度、时间和质量等基本单位。3.测量长度的基本工具：刻度尺4.长度的单位（1）在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。（2）常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm）等。新课讲解4.长度单位换算1 km=103 m=106 mm=109m=1012 nm，1 m=10 dm=100 cm不同物体的空间尺

6、度比较（单位：m）新课讲解二、实验：测量长度1.观察认识刻度尺（1）量程：测量工具所能测量的范围。量程决定了刻度尺测量的范围。被测物体的长度不得超过刻度尺的量程。（2）分度值：测量工具的最小刻度值。分度值决定了测量的精确程度，分度值越小，结果越精确。（3）分度值和量程是选择测量工具的主要依据。单位零刻线量程分度值新课讲解2.测量教科书的长度 和同学一起，用分度值是1毫米的刻度尺，分别测量同一本物理教科书的长和宽，并比较你们的测量值，分析这些数据中的哪部分是准确的。 小聪 小明 长/mm 260.5 宽/mm 184.3 用分度值是1毫米的刻度尺测量，测量结果能准确到毫米量级。所以，长度测量的准

7、确程度是由刻度尺的分度值决定的，最后一位数字是估读出来的。怎么正确使用刻度尺?新课讲解讨论一下使用前：注意观察零刻线、量程和分度值。正确放置刻度尺：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测长度保持平行，不能歪斜。读数：视线应与尺面垂直。记录数据要由数字和单位组成；读数要估读到最小刻度值的下一位。新课讲解学会估测 估测过去常被忽略，现在课程标准中已经把估测上升到技能水平要求。因此同学们在学习中对一些常见物体的长度要有一些初步了解以增加对长度单位的感性认识，长度单位中m、dm、cm、mm依次是十进制的关系，mm、m、nm之间是千进制的关系。自己的身高、臂长（腋窝到中指尖）、

8、中指的长度、指甲宽度，你走两步的距离，课桌的高度、一层楼的高度、初二物理课本的厚度等等。新课讲解讨论一下什么是误差? 误差是测量值与真实值之间的差异。1.误差产生的原因：与测量的人、测量工具、测量环境有关。因此，任何测量中的误差是不可避免的。只能努力设法减小误差，不可能消除误差。错误与误差不同，错误是由于采用不正确的测量方法和其他的一些人为主观因素所得出的错误数据，因此在实验中应该避免也能避免。新课讲解2.减小误差的途径：选用更精密的测量仪器，改进实验方法，熟练实验技能等都可以减小误差。在一般实验中，减小误差的有效途经是多次测量求平均值（这种方法对减小偶然误差有效）。平均值要计算到比测量值多一

9、位数字后再四舍五入，即平均值应保留与测量值相同的位数（只有一位估计数字）。新课讲解三、实验：测量时间古代人的计时工具便携日晷日晷其他国家的日晷新课讲解1.认识停表转柄复位键分针秒针时间的单位：（1）国际单位制中时间的基本单位：秒 ；符号： s（2）常用单位：年、月、日、小时（h）、分钟（min）（3）换算关系： 1 h = 60 min 1 min = 60 s新课讲解讨论一下停表怎么使用呢？第一次按下开始/启动键时，表针开始转动；第二次按下开始/启动键时，表针停止转动，读数；第三最后按下复位键时，表针弹回零点。停表的读法：要分别读出分和秒并相加。大圈1整圈是30 s，1大格是1 s，所以每一

10、小格0.1s。小圈1整圈是15 min，1大格是1 min，所以每一小格是0.5 min。实验：测量时间从木工尺到米原器测量：实验探究的重要环节归 纳新课讲解实验实验：测量长度当堂小练1.如图所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是 1 mm ，所测物体的长度是3.80 mm 。当堂小练3.图中是停表示意图,(1)请说出分针每圈多少分钟?每小格多少分钟?(2)秒针每圈多少秒？每小格多少秒？（3）秒表中的读数是多少?解答：(1)由秒表可以看出,分针(小针)每转一圈是15分钟，每小格式0.5分钟。（2）秒针（大针）每转一圈是30秒，秒针每小格是 0.1秒。所以，秒针每转一圈，分钟走一小格。（3）

11、图中分针指在3.5-4分之间；秒针指在10.6秒，换算成分钟为0.18分钟。所以，秒表读数为3.5+0.18=3.68分（或者为3分钟40.6秒）。拓展与延伸如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？【累积法】通过测量绕在铅笔上的铁丝的长度除以铁丝的缠绕圈数，求出铁丝的直径；通过测量一本书的厚度除以书的张数，求出一张纸的厚度。拓展与延伸其它特殊测量方法 （1）辅助工具法，也叫替代法：利用辅助工具（直角三角板等）创造几何等量关系，然后进行测量，例如测硬币、乒乓球的直径。xxk （2）化曲为直：用线或细绳沿曲线绕上上周，作好两端的记号，然轻轻拉直，用刻度尺量出线或细绳的长度，即为所测曲的长度。 （3）化直

12、为曲：把曲线等分成若干段，把每一小段认为是直线测出其长度，则曲线的总长一每段长度段数。每小段段越短，近似程度越高。第一章 走进实验室第3节 活动：降落伞比赛 降落伞下落速度越快，在空中滞留时间越短，那么降落伞在空中滞留时间的长短与哪些因素有关呢？今天我们就先来探究这个问题。新课导入降落伞在空中滞留时间长短与降落伞的形状有关系吗？降落伞在空中滞留时间长短与降落伞的伞绳长有关系吗？思 考新课导入思 考新课讲解（1）可能与降落伞的伞绳长有关（2）可能与降落伞的形状有关（3）可能与降落伞的面积有关（4）可能与降落伞开始下落高度有关（5）可能与降落伞的总重量有关探究降落伞在空中滞留时间的长短与哪些因素有

13、关？探究降落伞在空中滞留时间的长短与哪些因素有关控制变量法：在探究一个物理问题可能与多个因素有关时，常用的方法是：先探究其中一个因素对所研究问题的影响，而保持其他因素不变【实验目的】【猜想与假设】【实验器材】不同绳长、不同面积、不同形状、不同总重的降落伞、刻度尺、秒表、天平新课讲解【实验步骤】（1）保持伞绳长度、形状、下降高度、总质量一定，改变伞的面积，比较滞留时间。（2）保持伞绳长度、形状、下降高度、伞的面积一定改变伞的总质量，比较滞留时间。（3）保持伞绳长度、总质量、下降高度、伞的面积一定，改变伞的形状，比较滞留时间。（4）保持伞的形状、总质量、下降高度、伞的面积一定，改变伞绳长度，比较滞

14、留时间。（5）保持伞绳长度、总质量、伞的形状、伞的面积一定，改变下降高度，比较滞留时间。新课讲解【实验数据】【实验分析】 1.比较(1) (2)两组数据，可知：在其它条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，伞的面积越大，伞在空中滞留的时间越长。新课讲解2.比较和两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关,伞的总重量越大,伞在空中滞留的时间越短。3.比较和两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。4.比较和两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。比较和两组数据可知：在其它条件

15、一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高，伞在空中滞留的时间越长。【实验分析】新课讲解结论 降落伞在空中滞留的时间与伞的面积、伞的 总重量、伞的高度有关，而与伞的形状和伞绳 的长度无关第二章 运动与能量第1节 认识运动学习目标1.了解运动是一切物体的基本规律。2.认识宏观物体的运动。3.了解机械运动的概念。4.认识微观世界的运动形式。 新课导入我们根据什么说这些物体是运动的?飞奔的猎豹天体的运行爬行的乌龟，悠然的小狗它们的共同特点： 位置随时间不断地发生变化。一、宏观物体的机械运动新课讲解1.浩瀚的星空是乎很平静，实际上都在不停的运动。疾驶的车流2.生活中，物体的运动随处

16、可见。翱翔的雄鹰新课讲解（1）自然界一切物体都在运动，物质世界是个运动的世界。（2）探索物质世界的组成、相互作用和运动变化的规律是物理学的基本任务。（3）宏观物体：肉眼能够看得到的物体（大到星辰，小到尘埃）。（4）机械运动：物理学中，把宏观物体位置的变化叫机械运动。（5）机械运动的分类：根据运动路线的形状，可把机械运动分为直线运动和曲线运动。 直线运动的运动方向不变 曲线运动的运动方向在不断发生改变 机械运动是相对于另一物体的位置而言的。机械运动是我们生活中最常见的、与我们的生活联系最密切的运动新课讲解典例分析例下列属于机械运动的是( C )A.四季更替B.花开花谢C.流星划过夜空D.生物的新

17、陈代谢【解析】四季更替、花开花谢、生物的新陈代谢没有位置的变化，不属于机械运动；流星划过夜空，流星的位置发生了变化，属于机械运动。新课讲解思 考蜜蜂是怎么知道哪里有花蜜呢？点击画面，播放动画新课讲解二、微观世界的分子运动显微镜下的细胞显微镜下的浮游生物 一切物质都是由肉眼看不到的分子组成，而组成物质的分子在做永不停息的无规则运动。肉眼看不到分子的运动，通过扩散现象可认识分子的运动1.分子运动新课讲解2.物质的三态 物质的状态分为固态、液态和气态。从构成来说这类状态都是由分子或原子的集合形式决定的。固态物质中分子之间的距离很小，分子间的作用力很大，固体中的分子只能在各自的平衡位置附近做无规则的振

18、动，不容易远离各自的平衡位置。 因此固体能保持一定的形状和体积；很难被压缩。固态分子排列整齐新课讲解液态分子活动活跃液体分子间的作用力比固体要小一些，分子的排列没有一定的规则，液体分子也在平衡位置附近做无规则振动，不过振动一段很短的时间后，就移到另一个位置附近振动。因此液体有一定体积，无一定形状；具有流动性，不易压缩。气态分子运动剧烈气体分子间的距离非常大，作用力很弱；气体分子在空间可以到处移动。因此气体能充满它所能达到的整个空间，没有一定体积，也无一定的形状。微观世界的分子运动宏观物体的机械运动宏观物体机械运动分子运动物质的三态认识运动归 纳新课讲解当堂小练1.下列现象能用分子无规则运动的观

19、点解释的有（ C ）。 A、春天，柳絮飞扬 B、夏天，雷雨交加 C、秋天，桂花飘香 D、冬天，雪花飞舞2.一切物质都是由 分子 组成的,而组成物质的 分子 在不停的运动中,通常情况,我们知道水是 液 态物质,冰是 固 态物质,水蒸气是 气 态物质.这是由于不同状态的形成与它们的 分子运动情况 有关。拓展与延伸原子的中心有原子核，核周围有一定数目的电子在绕着原子核运动原子的核式结构卢瑟福的原子核式结构模型物质分子原子夸克第二章 运动与能量第2节 运动的描述课时1 静与动学习目标1.理解参照物对物体运动的描述关系。2.了解物体运动的相对性。3.会根据选择不同参照物分析物体的运动情况。 车里的小明感

20、觉朋友在动，而车外的朋友说车开动了，这是为什么呢？今天我们就先来探究这个问题。新课导入车外的朋友在动？车里的小明在动？思 考新课导入思 考新课讲解思考一、参照物车里的小华动了吗？ 汽车上站着的是小华，司机和路边的人对他的判断不一样，是因为他们选择的参照物不同。 新课讲解讨论一下什么是参照物? 描述一个物体的运动和静止，需选定一个用作参考的标准物体，先认为这个标准物体是不动的这个标准物体就叫参照物。 1.参照物特点（1）参照物是假定不动的物体，可以任意选择。（运动和静止的物体都可以作为参照物）（2）参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的。新课讲解（3）研究对象不能做参照物。（4）研究地面上物

21、体运动时，常以地面或地面上固定不动的物体做参照物。因此物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物。（5）脱离参照物说物体是运动的，还是静止的是无意义的。因为同一物体相对不同的参照物其运动状态是不同的。新课讲解2.参照物判断物体运动情况的方法（1）确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动；（2）选定参照物，即假定一个物体不动；（3）看被研究的对象相对于参照物的位置是否变化，若位置有变化，则被研究的物体是运动的，若位置无变化，则被研究的物体是静止的。新课讲解想想议议怎样判断物体是运动还是静止的？ 两列火车并排停在站台上，一会儿后，当另一列火车在开动过程中，坐在这列火车中的人感觉到自己在向后

22、运动。 为什么对物体的判断上会出现这样的不同呢？ 以旁边的列车为标准，你乘坐的列车是运动的； 以地面为标准，你乘坐的列车是静止的。新课讲解典例分析例妈妈用电动自行车送小婷上学途中妈妈提醒小婷“坐好，别动！”，这个“别动！”的参照物是( A )A.电动自行车上的座位B.路旁的树林C.迎面走来的行人D.从旁边超越的汽车【解析】“别动”是相对于座位（妈妈或电动自行车），而小婷相对于树木、迎面走来的行人、从旁边超越的汽车位置是变化的，故选A。 新课讲解 二、动与静判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静止具有相对性。判断甲图和乙图中小车是否运动甲图乙图新课讲解想想议议甲、乙两图中

23、的人与战机选什么样的参照物是运动的，选什么样的参照物是静止的。甲 运动中的自动扶梯乙 加油机和战机 以地面为参照物人是运动的；以自动扶梯为参照物人是静止的。新课讲解点击画面，播放动画 以地面为参照物战机是运动的；以空中加油机为参照物人是静止的。新课讲解典例分析例在南北走向的平直的公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，甲车上的人看见乙车匀速向南行驶；乙车上的人看见路旁的建筑物匀速向南运动；丙车上的人看见甲车匀速向北行驶。则这三辆车相对于地面可能静止的是( C ) A.甲 B.乙 C.丙 D.甲 、丙新课讲解【解析】因乙车上的人看到路旁的建筑物匀速向南，所以乙车一定是相对地面向北运动的；甲车上的人看到乙车

24、匀速向南，所以甲车一定相对地面是向北运动的，且车速大于乙车的车速；丙车上的人看到甲车匀速向北，那么丙车可能静止，可能向南运动，也有可能向北运动但车速小于甲车。 课堂小结动与静机械运动参照物运动和静止的相对性事先被选定作为标准的物体参照物运动和静止的相对性动与静归 纳新课讲解定义：事先被选定作为标准的物体如果一个物体相对于参照物的位置发生（或没有）改变，则称这个物体是运动（或静止）的当堂小练1.坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他是静止的，所选择的参照物是（ B ）A. 河岸上的树 B. 船舱 C. 迎面驶来的船 D. 河水2.甲、乙两辆汽车在同一条平直公路上行驶，甲车中乘客观察乙车，发现乙车向正

25、东方向行驶，如果以地面为参照物，关于甲、乙两车的运动情况，判断错误的是（D ）A. 甲乙两车都向东行驶 B. 甲乙两车都向西行驶C. 甲车向西行驶，乙车向东行驶 D. 甲车向东行驶，乙车向西行驶当堂小练3. 飞行员在描述飞机俯冲时说：“大地迎面扑来”，这是以 飞机 为参照物。说月亮躲进云层，是以 云层 为参照物.顺水漂流时船相对水 静止 。4.如图所示，小玉乘汽车到姥姥家去度假，汽车在平直公路上行驶.小玉的感觉是：远处的村庄相对于电线杆在向_前_（填“前”或“后”）运动；近处的小树相对于电线杆在向_后_（填“前”或“后”）运动；电线杆周围的景物看起来好像在绕电线杆做_顺_（填“顺”或“逆”）时

26、针转动 。k第二章 运动与能量第2节 运动的描述课时1 快与慢1.通过实例分析，知道如何比较物体运动的快慢。2.能用速度描述物体运动的快慢，知道速度的物理意义，能用速度公式及其变形公式进行简单的计算。 运动是有快慢的，那怎样判断物体运动的快慢呢？图中是赛跑过程的一个瞬间，你能判断她们谁跑得快吗？所用时间相同时，跑在前面的运动快。 一、比较运动快慢的两种方法小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他们谁跑得快，应该怎么办？点击画面播放动画（1）在路程相同的情况下，比较所用时间的长短；(用时短的就快) （2）在时间相同的情况下，比较路程的大小。(路程大的就快)讨论一下

27、若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？ 二、速度讨论一下什么是速度? 速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快。1.物理学中，把路程与时间之比叫做速度。2.公式：v表示速度，s表示路程，t表示时间。一些交通工具中的速度表可以直接显示出速度。讨论一下阅读表格中的数据，你能获得哪些信息？结论1.一些常见物体运动的速度。2.识记这些物体的速度可以解答估测物体速度的题目。典例分析例小明走过一座240 m的桥，所用时间为4 min，则小明的速度为（D ）A.2 m/s B.120 m/s C.60 m/s D.1 m/s【解析

28、】时间t4 min240 s，小明的速度v 1 m/s。课堂小结定义速度公式物理意义单位速度是表示物体运动快慢的物理量课堂小结速度定义：物理学中，把路程与时间之比叫做速度物理意义：表示物体运动快慢的物理量公式：v =单位：m/s1.关于速度的概念，下列说法正确的是（C ）A. 物体通过的路程越长，速度越大B. 物体运动的时间越短，速度越大C. 物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大 D. 物体在相等的路程内所用的时间越长，速度越大2. 请将下列物体按速度从大到小排列。（1）光速：3 108 ms（2）人步行：110 cms（3）汽车：30 ms（4）发射人造卫星的最小速度：7 900 ms

29、（5）自行车：72 kmh答案：（1）（4）（3）（5）（2）3.我国首架既可离水飞行，又可入水滑行的实用飞翼船在湖州太湖乐园首航成功。若它以160千米 / 时的恒定速度运动了30分钟，飞翼船通过的距离为_80_千米。4.一只羚羊急速奔跑时1 min可达1.2 km，羚羊的速度是多少？一只老虎飞速奔跑时100 s可达2 500 m，老虎的速度是多少？老虎以这样的速度能否追上羚羊？解：羚羊的速度v1 = = =72 km/h， 老虎的速度 v2 = = = 25 m/s = 90 km/h， v2 v1，老虎能追上羚羊。 第二章 运动与能量第3节 测量物体运动的速度1.知道测量平均速度的原理、方

30、法。2.能熟练使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并 求出平均速度。 随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，越来越多的家庭有了自己的小轿车。小轿车在行驶时的速度有快有慢，那么，在生活中怎样测量汽车的平均速度呢?思 考？需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？ 气泡速度实验：测量气泡的速度【实验目的】测量气泡运动的平均速度【实验原理】【实验器材】刻度尺、秒表 长约60cm、内径10mm的均匀玻璃管【实验步骤】较简单的测出气泡速度的两种方法（1）测量气泡在固定时间内（如：2s）所通过的路程；（2）测量气泡通过固定路程（如：0.1m）所用的时间通过控制玻璃管的倾斜程度控制气泡运动的速度统计数据

31、的方法：列表法22220.050.050.050.05s-t图像v-t图像处理数据的方法：图像法（1）st图像（2）vt图像气泡的运动规律： 气泡在上升了一段路程后，运动的路程和时间成正比，其运动速度不变的。匀速直线运动定义：我们把物体沿着直线运动，在任意相等的时间内通过的路程始终相等的运动叫做匀速直线运动。特点：沿直线运动，快慢不变（速度不变）。自动扶梯上的乘客平直路面（轨道）匀速行驶的车辆 做匀速直线运动的物体，速度v是一个定值，其大小与s、t无关。公式 中，不能说v与s成正比，也不能说v与t成反比。svt，在匀速直线运动中v是一个定值，故在匀速直线运动中s与t成正比。讨论一下什么是平均速

32、度? 物体做直线运动，速度大小改变（在任意相等时间内通过的路程不相等）这种运动叫做变速直线运动。 对变速运动做粗略研究时，也可以根据 来描述物体运动快慢，表示物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度。平均速度计算式： 日常所说的速度，多数情况下指的是平均速度。典例分析例 汽车的驾驶仪表盘上都安装着速度计，它可以显示汽车的行驶速度。如果速度计的指针如图所示，汽车保持这个速度行驶，经过3小时能行驶多远？【解析】汽车行驶速度v=80km/h，行驶时间t=3h求：汽车经过3小时行驶的路程s解：由 得：s=vt汽车3h行驶的路程：s=vt= 80 km/h x 3 h=240 km答：汽车3h行驶

33、的路程为240km。 典例分析例我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110 m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩12.91 s。他的平均速度是多少？点击画面播放动画【解析】刘翔在运动过程中通过的路程s =110 m，所用时间t =12.91 s，利用公式 计算它的平均速度：实验原理实验方法实验器材测量平均速度1. 一个物体沿平直的高速公路运动，在10 s 内通过60 m的路程，通过前一半路程用了4 s，那么该物体在前、后半程内的平均速度分别是（ D ）A6 m/s、7.5 m/s B5 m/s、7.5 m/s C5 m/s、6 m/s D7.5 m/s、5 m/s2. 做直线运动的物体，在

34、开始5 s内通过5 m的路程，接着静止5 s，再在5 s内通过10 m的路程，物体在这15 s内的平均速度是（ A ） A.1m/s B.15 m/s C.2 m/s D.1.5 m/s实验：滑块在气垫导轨上的运动点击画面播放动画第二章 运动与能量第4节 能量1.知道什么是能量。2.认识生活中常见的能量。3.了解能量的之间的转化。 我们生活在能量世界里。当你蹬着滑板在广场上风驰电掣般滑行时；当树枝在微风中摆动，鸟儿在枝头歌唱时；当车间里灯火通明，机器发出阵阵轰鸣时；当天气变化，小河里的水开始结冰时，你会发现，这里都伴随有能量的变化。 我们生活中常见的能量都有哪些？它们又具有怎样的特点？今天我们

35、来探讨一下。 一、各种形式的能量机械运动的物体具有机械能飞行的客机具有机械能机械能：弯曲的撑杆具有机械能高处的水具有机械能光能：光具有能量阳光下可以取暖光能发电风能：风具有能量风能使风车转动风能发电厂的风车电能：电能的利用在我们生活中无处不在电能输送有了电，我们的生活才能丰富多彩核能：核能的利用越来越广泛核能发电是一种清洁能源核爆炸能释放巨大的能量 能量是与物体运动有个的物理量。不同运动形态对应不同能量形式。能量伴随着物体运动的这个过程，从宏观到微观，物质运动的多样性，决定了能量形式的多样性。 二、能量可以转化物体的运动过程，伴随着能量的转化或转移。利用能量的过程，就是能量转化的过程。不同的形

36、式的能量之间可以互相转化,能量还可以从一个地方转移另一个地方。能量归 纳能量的转化各种形式的能量认识常见的能量形式知道不同形式能量之间的转化类型1.下列物体具有什么形式的能量（1）正在空中飞行的飞机具有_机械_能。（2）从高处往下流的水具有_机械_能。（3）正在发光的电灯具有_光、热_能。（4）干电池具有_化学_能。2.下列各种能的转化或转移情况是：（1）水电站里水轮机带动发电机发电 ；（2）摩擦生热的现象 ；（3）燃料燃烧时放热 ；（4）给蓄电池充电 ；（5）水沸腾时水壶盖向上顶起来 ；（6）用热水加热袋装牛奶 。机械能转化为电能机械能转化为内能化学转化为电能电能转化为化学能内能转化为机械能

37、内能转移第三章 声第1节 认识声现象1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体的振动产生的。3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。4.知道回声现象，并会利用回声来测量距离。 我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真用听诊器查病刺耳的噪声声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道哪些与声有关的问题呢？我们一起来探索声音的产生与传播吧！思 考？声音是怎样产生的？声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？声音在不同介质中

38、传播的速度一样吗？ 一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。声源正在振动的物体叫声源。振动停止，发声也停止，但声音不一定消失点击画面播放想想做做活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音。活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 随着科学技术的进步，人们还发明了

39、用磁带和激光唱片记录声音的方法。唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。典例分析例关于声音的产生，下列说法中正确的是( A )A.一切正在发声的物体都在振动B.只要物体振动，就能发声C.没有发出声音的物体一定没有振动D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音【解析】声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动；振动停止，产生的声音就会停止，故A正确，D不正确；物体在真空环境中振动，是不会发出声音的，故B、C不正确。 二、声的传播1.声音的传播需要介质请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播。猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播。猜想

40、2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。请同学们设计一个实验来证实你的猜想。 把两张课桌紧紧地挨在一起。 一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音。 声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质叫做介质。 有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀! 雷声的传播不需要介质吗？ 实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证大家的想法。 将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，铃声有什么变化？ 随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声。讨论如果让空气逐渐进入玻璃

41、罩内，声音又有什么变化？ 随着空气的逐渐进入，铃声逐渐变大。上面的实验说明了什么？ 真空不能传声。实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质。 假想云层和我们之间是真空的，大家就听不到雷声了。我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了有利条件。思 考月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈的呢？ 月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波能在真空中传播。总结 1.声音的传播需要介质。传播声音的介质可以是气体、固体，也可以是液体。 2.真空不能传声。 2.声音以声波的形式传播思 考声音在空气中是如何传播的? 鼓面向左振动时压缩左侧

42、的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播。 这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。声音是以声波的形式向外传播。 三、声传播的速度讨论一下阅读表格中的数据，你能获得哪些信息？结论1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。2.声音在同种介质中的传播速度与温度有关。3.一般地，声音在固体中的传播速度比在液体中大，在液体中的传播速度比在气体中大。归 纳（1）声速是描述声音传播快慢的物理量。（2）声速的大小与介质的种类和温度有

43、关。 四、人的发声与听声能力想一想我们是怎么听到声音的？（1）人靠耳朵听声音。如上图是人耳构造中的最重要的器官。（2）人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。（3）骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。（4）人耳听到声音的必备条件：有声源（发声体振动）；有介质传声；声音能引起人耳的听觉；人耳的听觉正常。声音的产生与传播声音的传播声速声音的产生人的发声和听声能力归 纳认识声现象需要介质:固体、液体或气体声音的产生声音的传播声音是由物体的振动产生的振动停止，发声停止以声波的形式在

44、介质中传播声速1. 我国已顺利进行“神舟”7号载人航天飞船的试验，宇航员乘坐宇宙飞船遨游太空，宇航员翟志刚在太空舱中可以跟刘海明、景海鹏直接对话，但翟志刚在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是（ B ）A用通讯设备对话是为了方便B声音的传播需要介质C太空中噪音太大D声音只能在地面上传播2. 关于“声速”，以下说法正确的是（A）A回声的传播速度等于原声的传播速度B声音在真空中的传播速度最大C物体振动得越快，声音的传播速度越大D声音在空气中的速度一定是340 m/s 3.人对着山崖喊话，如果人到山崖距离为255米，问多长时间后可听到回声？解：声音通过的路程s

45、=255 m2=510 m,听到回声的时间 =1.5 s。第三章 声第2节 乐音的三个特征 1.知道什么是乐音。2.理解乐音的特征。3.会辨别乐音的三个特征。 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？ 要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性，这节课我们就一起来探究音调、响度及音色。 一、音调音调：指的是声音调门的高低。音调是由物体振动的频率（快慢）决定的。物体振动频率大，音调就高，声音尖细；物体振动频率小，音调就低，声音低沉。描述音调的词语：歇斯底里、尖叫、高低音

46、、高亢等。探究音调和频率的关系 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。（注意拨动钢尺的力度相同） 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。【实验现象】钢尺伸出桌沿的长度越长，振动得越慢，发声的音调越低。反之，音调越高。 音调点击画面播放反映声音的高低决定于物体的振动频率归 纳【实验结论】 发声体每秒内振动的次数叫频率。 频率描述发声体振动快慢。 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 如：物体在1 s内振动1

47、000次，频率为1 000 Hz。物体发声的音调与物体的形状、尺寸和物体的材料有关；也决定了物体振动发声的音调。常见物体发声的频率见下表：典例分析例如图所示，为音叉共鸣实验：在空气中，有两个音叉，用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此实验产生的条件是（A）A两个音叉的频率必须相同B两个音叉的振幅必须相同C两个音叉的材料必须相同D两个音叉的音色必须相同【解析】一个音叉被敲击发声时，另一个没有被敲击的音叉也会跟着振动发声，即两音叉产生了共鸣现象，实验中需要控制两个音叉的频率必须相同，故A正确。 二、响度响度指的是声音的大小。声音大的响度高，声音小的响度低。点击画面播放 响度

48、反映声音的大小决定于振幅大小归 纳 总 结 声音的响度除了与振幅有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。用喇叭可以减小声音的分散，使声音传播得更远些。典例分析例甲音叉频率为256 Hz，乙音叉频率为512 Hz。现用小点的力敲甲音叉，大点的力敲乙音叉，比较音叉两次发出的声音（D）A甲音叉音调高 B甲音叉响度大 C乙音叉振幅小 D乙音叉振动快【解析】甲音叉频率为256 Hz，乙音叉频率为512 Hz，所以敲击时，乙音叉振动快、频率高、音调高；用小点的力敲甲音叉，大点的力敲乙音叉，则乙音叉的振幅大，发出声音的响度大。

49、故只有D选项说法正确。 三、音色演奏二胡和小提琴，感受所发出声音的不同。点击画面，播放不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 不同发声体的材料、形状、结构不同，发出声音的音色也就不同。典例分析例“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的哪个特性来判断的（ C ）A音调不同B响度不同C音色不同D频率不同【解析】我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调。当然，不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，也就是说，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话，但是不同的人讲话时的音色是不同的，这就是特色，我们可以根

50、据音色来辨别发声者是谁。乐音的三个特征音调响度音色不同发声体发出的声音音色不同音色是由发声体的材料、结构决定的定义：声音的高低频率：物体在每秒内振动的次数，单位为赫兹（Hz）决定音调高低的因素振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离决定响度大小的因素1. 以下操作中，不能改变音调的是 （B）A改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B改变用力大小，再次敲鼓面 C改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺 D改变管内水量，再次对着试管口吹气 2.为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 (D)A.甲中，把罩内的空气抽去一些后，闹铃的铃声明显减小B.乙中，用力吹一根细管

51、,并将它不断剪短，声音变高C.丙中，用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况3.有经验的铁路维修工人只需要用一个铁锤敲打铁轨就可以判断铁轨是否有故障，这是因为工人听到的声音的哪个要素不同( A )A.音色B.音调C.响度D.三个要素都有4.下列关于声音的描述正确的是 （ D ）A百灵鸟的叫声清脆如玉，这是对音调的描写 B未见其人、先闻其声，这是因为声速比光速大 C听不到隔壁教室的声音，这是因为固体的墙壁不能传声 D柴门闻犬吠，这是通过声音的音色判断出是“犬吠” 5.在欣赏音乐时，我们很容易分辨出笛子和二胡的声音，判断的依据是（ A ）A.音色 B

52、.响度 C.音调 D.频率点击画面，播放音调 声音的高低 物体的振动频率 长短、粗细、厚 薄、松紧第三章 声第3节 噪声1.知道噪声的来源，能从物理学角度和环境保护角度认噪声。2.了解噪声强弱的等级和噪声的危害，能结合具体生活实例加以认识。3.知道控制噪声的途径和方法，并能举例说明。 如图所示，某地将一批环境噪声自动监测显示屏安装在市区街头，对环境噪声进行实时监测。显示屏上的分贝数值根据所监测区域内环境噪声的大小而不断变化，噪声达标时分贝值数字呈绿色，超标时数字则呈红色。你知道为什么要监测噪声的大小吗? 一、噪声及其来源1.乐音的定义：人们把有规律振动产生的、听起来令人心情舒畅的声音叫做乐音。

53、2.噪声的定义（1）物理学的角度讲:噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。点击画面播放 噪声的波形图 乐音的波形图（2）从环境保护角度上讲：凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。3.噪声的来源交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声；施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音；工业噪声：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。典例分析例下列关于乐音与噪声的叙述中错误的是（D ）A.乐音悦耳动听B.优美的音乐音量过大也会成为噪声C.噪声使人烦躁不安，对人的健康有害D.乐音是乐器发出的声音，噪

54、声是机器发出的声音【解析】乐音悦耳动听，使人心情舒畅，给人以享受，A正确；从环境保护的角度讲，优美的音乐音量过大也会成为噪声，B正确；噪声影响人们正常的学习、工作和休息，使人烦躁不安，对人的健康有害，C正确；乐器发出的声音不一定都是乐音。凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，噪声不一定是机器发出的，D错误。 二、噪声大小及其危害1.噪声的等级（1）人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。（2）0 dB是人们刚刚能听到的最弱的声音听觉下限。（3）为了保护听力，应控制噪声不超过90 dB； 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70 dB；

55、 为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50 dB。2.噪声的危害（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，严重的神志不清、休克或死亡。（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。典例分析例图是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声（ C ）A.会使人失去听力B.会严重妨碍人们的工作和谈话C.会妨碍人们的休息和睡眠D.会是较理想的安静环境【解析】超过150 dB的噪声，才会使人的双耳完全失去听力；超过70 dB的噪声，才会严重妨碍人们的工作和谈话；040 dB是较理想的安静环境，63 dB会妨碍人们的休息和睡眠

56、。 三、控制噪声声音从产生到引起听觉有三个阶段：1.防止噪声产生在声源处减弱禁止鸣喇叭、在声源处安装消声器。禁止鸣笛标志汽车消声器 枪管消声器2.阻断噪声的传播在传播过程中减弱植树种草(吸收噪声)、隔声板、关门窗。树木能够吸收噪声，所以常说幽静的森林公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响3.防止噪声进入耳朵在人耳处减弱用手捂住耳朵、带耳塞、带耳罩。放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵耳塞直升机驾驶员戴耳罩典例分析例下列措施中，不属于在声源处减弱噪声的是（ B ）A.在摩托车的排气管上安装消声装置B.在城市道路旁安装隔音板C.考场周围禁止大声喧哗D.中考期间，考点周围禁止施工【解析】A.在摩托车的排气管上

57、安装消声装置，是在声源处减弱噪声不符合题意；B.在城市道路旁安装隔音板，是在传播过程中减弱噪声符合题意；C.考场周围禁止大声喧哗，是在声源处减弱噪声不符合题意；D.中考期间，考点周围禁止施工，是在声源处减弱噪声不符合题意。噪声定义及来源大小及危害控制噪声归 纳噪声在声源处减弱定义及来源大小及危害减弱途径在传播过程中减弱在人耳处减弱等级：单位是dB危害：影响人的听力，并产生神经衰弱、头疼等1.下列措施中属于在传播途中控制噪声的是（B ）A在摩托车发动机上安装消声器 B在高速公路两侧安装隔音幕墙 C在学校附近安装喇叭禁鸣标志 D机场的地勤佩戴有耳罩的头盔 2. 城市建设和管理越来越注重“以人为本，

58、和谐发展”的理念，如城市道路两旁植树，穿城而过的高铁两旁建有隔音板，在高噪声环境下工人需戴耳罩，跳广场舞的大妈要把音量调小一些，这些措施的共同目的是 （ A）A减小噪声污染B减小大气污染C绿化美化环境 D减小水污染第三章 声第4节 声与现代科技1.知道什么是回声，了解回声的应用。2.了解超声波与次声波的特点及其应用。3.认识语音识别等知识。 A.用听诊器查病B.倒车雷达C.利用超声波清洗物品D.加湿器净化空气以上图片是生活中常见利用声音的例子，这些例子各有什么特点？ 一、奇异的声现象回声：声音在传播过程中，当遇到障碍物时，声音被发射回原来介质中的现象。点击画面播放动画共鸣：某物体因受到振动而发

59、出声音,这种声音又传播到其它物体上,引起其它物体的共振的现象叫共鸣。点击画面播放 二、超声波是个多面手超声波:超声波是一种频率高于20000赫兹的声波超声波的特点：方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远超声波的应用：用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工业、农业上有很多的应用。超声波应用高速公路上的测速仪超声波碎石机倒车雷达 三、次声波本领大次声波：频率小于20Hz(赫兹)的声波叫做次声波次声波的特点：次声波不容易衰减，不易被水和空气吸收。而次声波的波长往往很长，因此能绕开某些大型障碍物传播较远。次声波的应用：预测自然灾害、人体或其他生物相应器官的

60、活动情况等次声波应用监测海洋温度监测核爆炸 四、声识别技术语音识别：就是把语音信号转化为文本信息，并与事先录入的信息进行比对，识别验证身份的技术归 纳声与现代技术超声波次声波语音识别超声波概念超声波应用次声波概念次声波应用1.医生在诊病时使用听诊器，听诊器（ D ）。A、能使心脏振动的振幅增加，响度增大；B、能改变心跳的频率，使音调变调；C、能改变心跳的音色，使声音好听些； D、能减小声音传播过程中的能量损耗2.声波既传递“信息”也传递“能量”。下面事例中，主要利用声波传递“能量”的是( A )。A用超声波碎石 B用声呐探海深 C利用B超做体验 D利用回声定位第四章 在光的世界里第1节 光源光