幼儿园教师年终教育教学实践能力工作总结

1、幼儿园教师年终教育教学实践能力工作总结随着二期课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。能坚持把幼儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现

2、，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力；能认真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究；能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好反馈信息；能深刻领会二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。当然，在这过程中我不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。工作中，

3、我认真学习规程、上海市学前教育纲要、二期课改的精神，树立以“儿童发展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特性，遵循规程和纲要精神，理论联系实际，充分尊重儿童身心发展的特性和规律，因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境，注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得发展。本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市03岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有经验的老师请教，我又参加了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习，努力走进23岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发现孩子特别喜欢开汽车，我就利用孩子的兴趣，结合孩子已有的秋游经验，为孩子设计了开汽车的教学游戏活动。在活动中，让孩子

4、自由选择“加好”喜欢的“汽油”，引导孩子观察不同的“汽油”在马路上留下的不同痕迹，还提醒孩子要注意安全。孩子的.注意被吸引，能主动地积极投入，得到了组内老师的一定。作为家教指导员，我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在03岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳老师一起设计组织了1318月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评。今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在平时我们密切配合，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提高。徐老

5、师的课件制作能力较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的积极性、主动性，促进幼儿获得最大水平的发展。施老师对托班幼儿的年龄特性、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特性开展适宜的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，实在落实到实际工作中。我们还一起进行课题研究，帮助他们的课题顺利开展。一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成绩：论文影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研究在县德育论文评选中获二等奖，市德育论文评选一等奖；培养中班幼儿学会关心的实践研究获科研成果二等奖；我设计的教案家乡的风景获全国

6、EPD教案评比三等奖。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。现在的门生多为独生子女，他们生活条件优越，依赖心理严重，缺乏自我料理能力。我在思品课的教学中，结合自己的事情自己做、学做家务活、东西要放在一定的地方这类课文，指导门生在日常生活中，了解有哪些事是自己应该做的，这些事怎么做，教会门生自我服务，克服依赖怙恃的习惯，学会照顾自己的生活、做生活的主人。一、课堂调研，了解现状为了有的放矢地对门生进行生活自我服务能力的培养，我对班级50名门生生活自理能力情况作了调查，了解门生在家里是否参加力所能及的家务劳动。早晨起床后是否能自己穿衣、叠被、每天可否自觉地刷牙、洗脸

7、、洗手。结果表明，门生在家里生活自理能力普遍偏低，上述几项做到的门生不足15名。我还对50名门生在课堂长进行了一次收拾整顿书包的比赛，?结果做得好的仅有5人，一般化的有15人，做得较差或很差的有30人。针对门生生活处置惩罚能力差这一点，我决定在教学中从明确认识入手，再进行实践指导，进而加强这方面的教育。二、课中明理，提高认识由于低年级门生年龄小，对生动，形象的事物比力感兴趣。因此，我们在对低年级门生进行生活自理能力教育时，针对和、样取多种方法，如讲故事的形式，即运用一个生动的故事，像“小花猫为什么哭了?”通过鲜明的形象和有趣的情节，将“自己的事情自己做，不会的事情学着做”这一道理寓于浅显的叙述

8、之中，使门生在较短的时间里，在生动的内容中，情感得到激发，认识得到提高。又如读儿歌的形式，即结合课文内容，自编一个通俗易懂而又琅琅上口的儿歌，让门生朗读、背诵，门生既易记牢，又易指导行动，端正思想。再如看图或录相片的形式，通过生动、直观的画面，给门生展示了“怎样学做家务活”和“东西要放在一定的地方”等行为要求，激发了兴趣，明确了道理。第二篇：教育总结：对幼儿进行德育教育对幼儿进行德育教育，不是靠说教，靠灌输就能奏效的，而是要通过德育渗透的方式，让幼儿在各学科的教学过程中懂得道理，明辨善与恶，美与丑，从中受到熏陶，受到开导，受到教育。对与幼儿进行德育教育，首先要贯穿于个学科的教学过程中，让善与恶

9、，美与丑在各学科的教学中充分体现出来，使学前教育中实施有德育，到处有德育，这就要求教师在教学中针对德育内容进行渗透一、根据儿童特性多多引导开导培养观察自然现象的能力和进行热爱大自然，热爱家乡的教育。幼儿的思想正处于萌芽状态，容易接受各种思想的影响，因此重视德育教育应从幼儿启蒙抓起。幼儿的年龄不同，明显所接受的知识能力就有所差别，有些儿童理解表达能力强，相反其他的就差些。教师就要掌握关键环节，分别从不同角度对幼儿渗透德育教育，开导儿童用语言表达各自的感触和认识的兴趣，从中积极的学习语言，激发热爱家乡的感情。通过介绍大自然及家乡的特性，让幼儿用语言来表达对大自然的认识和对家乡的热爱。二、利用文艺作

10、品，美工的渗透德育教育。在语言活动中，利用文艺作品，训练幼儿口语和丰富知识、丰富词汇，掌握口语的艺术性，根据这一环节，采取不同措施，抓住幼儿爱听故事这一现象，多讲故事，通过生动的故事，进行各种思想教育。例如，通过拔萝卜的故事，是幼儿懂得人多力量大，团结能办大事情，续编故事猫医生过河告诉儿童要互相关心，互相帮助。三、通过游戏渗透。游戏是幼儿主要活动，对发展智力和能力和形成良好的品德行为大有裨益，众所周知，对幼儿进行品德教育宜采用具体生动形象方法，游戏中渗透德育，恰好符合这一要求。如“乘公共汽车”的游戏中，要求每位小朋友遵守一定的规则，否则游戏不能正常进行。通过游戏从小懂得纪律的重要性，从而培养遵

11、守纪律的良好习惯。在游戏中渗透教育，一是要加强游戏的组织和领导，二是要通过游戏进行有针对性的品德行为培养。四、通过行为习惯渗透。家庭是幼儿主要生活场合，也是他出生后的第一个“社会”由于幼儿阶段是与怙恃家庭密切的时期，所以教育幼儿关心别人，这需要在生活中随时予以指导，在耐心肠、反复地教育下，他们是可以学会关心、体贴人的。让幼儿知道，“自理生活，减少怙恃的劳动，就是对怙恃的爱。”家长要密切配合教师，有计划有步骤地教幼儿学会吃饭做一些力所能及的家务劳动，培养良好的行为习惯。第三篇：如何对门生进行安全教育如何对门生进行安全教育青少年是祖国的未来，平易近族的希望。他们的生命就如同生机勃勃的花朵，对小门生

12、开展安全教育，就如同在他们的花季生命中播下平安的种子。平安意识将会伴随他们走过一生，从这一点来说，抓好门生的安全教育就显得尤为重要！以人为本，建设和谐校园，加强落实科学发展观，加强学校对门生的安全教育，这是在特定历史条件下，加强学校安全管理，确保学校的正常和稳定的教学秩序的必然要求。安全工作是学校工作的重要工作职责和内容。学校的安全工作具有长期性，经常性，复杂性和艰巨性的特性。安全工作重于泰山，安全事故源于麻痹大意，学校的一切工作都应该在安全的基础长进行，要在工作中突显安全教育。作为班主任，是学校实施安全教育的第一责任人，既要履行教师职责，又要履行班主任职责，更要充当门生监护人角色。人平易近教

13、育人平易近办，办妥教育为人平易近。我们倡导构建和谐社会、建立平安校园，这就要求学校、社会、家庭的“三维”管理的安全大格局。我们班主任只要都树立起安全责任重于泰山的意识，明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，就能真正确保我们门生的安全，使门生能快快乐乐上学，平平安安回家。结合自身教育工作实际，浅谈几点见地和做法。一、加强宣传传，要抓好门生的安全教育，其中最关键的就是抓好各班级的安全教育。班级安全教育要从每个生活细节入手，使门生明理、动情、导行。从耳濡目染的细节中培养门生安全意识。我们总有这样的体会：现在的门生难教。的确，

14、现在的门生听到的、看到的非常丰富，并易受社会风气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？我想应从门生的日常生活细节入手，在生活细节中挖掘安全教育的材料。如：我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，门生会很容易接受教育。我曾把一位小门生爬防护拦摔伤的事引用来教育门生，结果门生从中受到教育和开导，剖析了很多自己平时不安全的行为。再如：我们生活中看到的许多细小的事，同学间相互推搡、相互追逐；上下楼梯跑和跳；玩尖锐的硬器；随意乱抛硬物等，同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身旁，

15、我们要做的就是防范于未然，让门生认识到位，提高对安全事故发生的防范意识。教育家第斯多惠说过：教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们要让门生感悟生活中的一些影响安全的细节现象，唤醒门生对安全事故的重视与防范。二、要长抓下懈，警钟常鸣。班主任要根据学校安全工作布署，针对学校安全工作实际，对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，使门生个个耳熟能详，在生活、学习中等活动中能自觉保护自身安全及他人安全。要利用班会、晨会、读报时间，采用集中、分散相结合等方式，把安全意识风吹进门生内心，使门生树立安全意识，能做到人人讲安全，事事讲安全。三、安全工作要细致。班主任工作，其中安全工作的细致教育

16、管理是最重要的一环。光讲是不够的。要根据学校实际，结合当时的气侯、地质、社会风气等，班主任要有预见安全事故的能力。学校安全工作无小事，安全责任重泰山。我们班主任要善于空档管理，也就是除去正常上课时间的管理。即课前、课间、课间操、课外活动和集体活动等。这些时间班主任都要到场，杜绝一切不安全的隐患。特别是星期天和放假期间，班主任更要向门生反复强调安全事项。作为班主任是要勇于奉献的，门生休息时我们班主任是要紧张的。由于这个时候门生失控，最容易出乱子。安全教育的最终目标是让门生把教育内容内化，使之形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是人群比力集中的公共场合，学习是集体性活动，小门生是未成年

17、人群，缺乏责任感和自护能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。这里首要的是规范门生的行为习惯，引导门生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。如：引导门生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范门生不参与不科学、不安全的活动；不到有安全隐患的区域活动等。细节决定成败，安全需要关注细节，当我们抓住了生活中的细节进行安全教育时，我们必将收获健康、平安和幸福。四、教给安全知识，提高门生自护能力。研究表明，体验是门生发展能力、形成技术的最好途径。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让门生去体验、去感受，那么门生的自我保护能力也无法真正的形成。培养门生的自我保护能力，

18、也要从细节抓起，在细节中让门生体验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技术。如：门生偶然流鼻血或不小心划破了手等就会惊慌失措，没有自己处置惩罚的意识，其他门生也只会找老师，我们要利用这些机会让门生学会自行简单的处置惩罚，并在处置惩罚时同学们互相帮助、相互协作，共同经历了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。让门生参观一些事故现场；观看安全教育影片；参观一些安全教育图片展等，通过情境体验让门生学习自我保护的方法。教会门生自我保护的方法，培养门生自我保护的能力，使之有充足的能力和勇气沉着对付突发变乱，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。五、要善于沟通门生思想。现在的影视

19、充满了暴力、色情，特别黑社会老大对门生的影响很大，而门生又善于模仿，容易拉帮结伙，形成不良的小团体，门生与门生有矛盾，产生报仇心理，班主任要加强教育，沟通心灵，消除隔阂，特别是本班门生与其它班的门生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通任课教师，家长，社会等齐抓共管。让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。六、全面兼顾，凸起重点。门生安全教育工作的内容是多方面的，一是校园内的安全隐患；二是门生食品安全；三是突发卫生变乱；四是交通安全事故；五是防溺水事故；在这几方面的安全工作中，我们根据学校安全工作的特性，全面兼顾，凸起重点地对门生进行教育。总之，安全教育工作也

20、是学校教育工作的主要内容，安全工作是学校一切工作的出发点。一切教育教学活动都必须在此基础上展开。预防安全事故的发生更是我们每个教师义不容辞的责任。班主任对门生的安全教育是各个方面的，事无巨细，班主任都要做到胸有定见，积极行动，以高度的政治敏感性，提高认识，以人为本，认识安全责任重于泰山，安全事故的发生往往源于思想的麻痹大意。要从思想根源上提高师生的安全认识，加强安全意识。使每个门生、教师在工作、生活和学习中都能从潜意识地绷紧安全这根弦。形成人人讲安全，事事讲安全的良好氛围，以人为本，保障师生的人生安全。第四篇：如何对门生进行安全教育如何对门生进行安全教育解放路小学李玉霞尊敬的各位领导，老师：下

21、午好！门生的安全是学校工作的重要内容之一，安全事故轻则扰乱学校的正常工作，重则危及门生的人身安全，因此要实在加强门生安全教育工作，做到安全工作常抓不懈。对门生的安全教育要以预防为主，教育先行，明确责任，管教结合，将防溺水、防火、防病、防事故等方面的教育制度化，对门生进行专门教育，增强门生的安全防范意识。在放暑假之际，我采取六项措施加强管理，坚决消除各项安全隐患，防止门生事故的发生。一、加强宣传，营造浓厚的安全氛围。充分利用黑板报、张贴标语和安全宣传画等多种形式，加强对门生的安全教育。二、加强教育，提高门生防范意识。开展一次“防范事故发生”为主要内容的安全教育活动，内容包括:防交通事故、防溺水、

22、防雷击、防火灾、防食品中毒等安全常识教育，通过经常性的安全教育，不断提高门生的安全防范意识。三、加强监管，做好门生“防溺水”工作。在汛期来临之前开一次防溺水安全教育大会，组织全体门生进行一次主题为“关爱生命，远离溺水伤害”的班会。通过家访、发放通知书等形式，要求家长做好假日期间对门生的监护工作，同时对在家周边近水的门生加强教育，避免发生门生溺水事故。四、开展雨季雷电知识讲座和防雷击教育，使每一门生都知道防雷击常识。遇到雷雨天气时，在室外活动师生应立即进入建筑物并关好门窗。教育门生雷雨时，不在大树下避雨，不使用金属杆雨伞，尽量不骑自行车；要远离阳台、金属栏杆、金属防盗网、电线等导体及建筑物外墙，

23、不使用水龙头、淋浴器，尽量不使用通讯设备，同时，关闭电视机、电脑、音响等用电设备。五、教育门生自觉遵守法规平易近约，懂文明、讲礼貌，在力所能及的情况下做一些有益门生身心健康和有益社会的事情，要加强交通、饮食、卫生、防溺水、防雷电等安全教育，防止安全事故的发生六、学校与家庭签定责任书，也可以结合素质教育的开展将此作为一项家庭作业布置，要实在落实各种措施，保护门生健康平安，确保社会安定。第五篇：浅谈如何对门生进行德育教育浅谈如何对门生进行德育教育鲁勋门生德育教育是对门生进行社会生活常识法律、法规常识门生日常行为规范或社会公德等方面的教育。通过几年来的教育实践，谈一谈如何对门生进行德育教育。一、加强

24、自身的修养，以德育人德育教育的目的就是教育者如何去育人。革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”我认为教师只有加强自身修养以德育人，才能做好德育工作。（一）、为人师表对门生进行思想教育为人师表是指教师在对门生进行教育中，要运用文明语言，动之以情、晓之以理，成为门生的模范和表率。“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。为人师表是教师在平时展现在门生面前所留下的良好形象，如：看道操场上的塑料袋、食品袋、碎纸，拾起来放到垃圾箱里；为门生收拾整顿学习用品；天热时问一声热不热，天冷是问

25、一声冷不冷。让门生感受到我们的一言一行一举一动,从而对他们起到潜移默化的良好品德熏陶。（二）、用爱心进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人平易近、爱科学、爱劳动、爱社会主义。德育教育最重要的是引导门生懂得爱，教育门生会爱。这就要求我们每一位教师首先要把自己作为是门生的第二怙恃，让门生在离开家庭和怙恃时，在教师面前体现出父爱和母爱，即爱所有的门生，不管其家道如何，也不管门生是伶俐的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位门生的心田。家庭艰巨的、怙恃离异的、孤儿、学习差的门生更需要爱。我是在德育处工作的，经过几年的工作实践，班主任送到德育处的门生，多数是单亲家庭、

26、怙恃离异、孤儿、学习差的门生。这些门生在心理上有一种压抑感和失落感，对这些门生进行德育教育要因人制宜。在他们面前到处体现出母爱和父爱。对学习差的门生要对他们进行前途和理想教育。用爱心去呵护门生的心灵，焕发门生生命的活力。二、抓住对门生进行德育教育的时机抓住教育门生的“时机”，就是要求教师要针对门生的心理特性，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对门生进行德育教育。（一）、 新学期开始是对门生德育教育的最好出发点，要抓住这个时机对门生进德育教育。新学期一开始，门生都有一种强烈的新鲜感受，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。教师要抓住这个有

27、利时机，向门生进行德育教育，激发和鼓励他们要有一个远大的理想，倍增门生的进取心。因此，我们德育处十分注意新学期开始的第一早会。在这个早会上，对门生进行爱祖国、爱人平易近、爱科学、爱劳动、爱社会主义、爱家乡教育。激起同学们的自信心，然后定出新学期德育教育的计划，有针对性对各班制定出新学期的学习、纪律、卫生各方面新的目标，并让门生说说自己准备怎样努力，在哪一方面争当小标兵，怎样为班级争光。门生确立目标之后，注意给予热情的鼓励，表达自己对门生的信赖以及美好的愿望，为门生增添动力，把新学期的第一个早会上成点燃门生新希望的思想动员课。（二）、 在门生获得成功时，抓住时机进行鼓励人的行为都是在某种动机的驱

28、动下，为了达到一定的目标有目的的活动。活动的结果又能反过来作用于行为的动机。门生获得了成功，如果又及时得到了老师的表扬与鼓励，则会以更大的热情去夺取下一个胜利。就拿夺取流动红旗来说吧，我们德育处对全校各班天天检查周周评比，并在每周一的早会上为获得流动红旗班授予流动红旗。每周夺得了流动红旗的班，门生的兴奋的心情可想而知。回到教室后，班主任又利用晨会时间对同学们大加鼓励，说：“这是咱们全体同学共同努力的结果，这是咱们新学期新目标的第一个达标，我们来了一个开门红。我相信下个星期流动红旗一定还会挂在咱们的教室里！”门生个个摩拳擦掌，充满信心。在我们学校形成了在上课、下课、做操、放学站队时都非常遵守纪律

29、，形成了一个良好的习惯。各班都憋着劲儿想争夺流动红旗。形成了良性循环后，多次获得流动红旗的班。对班集体是这样，对于个人更是如此。门生取得好成绩或有所突破时，迫切希望得到同学、老师的认可、一定。这时如果教师能够帮助他们认真总结取得成功的经验，提出下一步前进的目标，给予恰如其分的一定、表扬或奖励，不但能激发获得成功门生的进取热情，强化其学习活动动机，对其他同学也可以起到很好的动员作用。六年一班的鲁玉芳是班里众所周知的后进生，可她在运动会上，她得了第一名。同学们为她鼓掌，她自己更是兴奋得满脸通红。班主任有一次把她叫到跟前，问她：“得了第一名，心情怎么样？”“高兴！”她脱口而出。“这个第一名得得容易吗

30、？”“不容易！”她咬着下嘴唇说。这时班主任要适时地引导她干什么事情，要想取得成功都不容易，学习也是这样。可是只要努力了，你就会取得进步，跑步能拿第一名，学习只要肯努力，同样会取得好成绩。老师希望你在学习上也是一个好样的！从这以后，鲁玉芳同学发生了很大的变化，上课时听讲非常认真，回答问题也非常积极，作业本交得也及时了，是这一次的成功，这一次的教育鼓励，使她产生了根本性的转变。（三）、抓住典型，对门生进行德育教育低年级小门生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，班主任就应抓住机会对他进行表扬，其他门生立刻就像他学习，争着做遵守纪律的好门生。又如：五年二班的丁太龙拾到了一元钱，主动交到了德育处。我

31、们德育处利用早会对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童，从那以后全校的每一位同学拾到东西都能主动交给德育处或班主任。在平时的工作中，我们德育处善于抓住有利的教育时机，对门生进行德育教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。三、优化思品课的教学，对门生进行德育教育所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发门生的兴趣，调动门生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。（一）、少灌输，多体验水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。在课堂教学中我们每个环节设计，唯有尽最大可能地让门生历经心灵碰撞，获得真情体验，才能使他们的灵魂得到浸润，情感得到升华；做人的真

32、谛才能悠然心会、澄明敞亮、深深悟得；道德的法则也才能会在孩子们的内心牢牢地筑起。人们常说：“良好的初步是成功的一半，”“未成曲调先有情”， 如：在教学瞧，我们这一家时，以自己小时候的全家福为引子，让门生猜照片上的人物，门生的话匣子一下子就打开了，他们的兴趣也很浓厚，表现出前所未有的激情，而其中稚嫩的童言，让大家开心不已。紧接着我真诚、深情地讲述家人关爱自己的一件小事，这样带情的开场白，这样煽情的课伊始，一下子走进了孩子们的中间，把他们吸引到本课的话题中，为整节课的学习营造了一个充满真情的学习氛围。 在课堂教学中，班主任创设和谐、和谐的教学氛围，让门生增强体验，身在其中，乐在其中，学在其中。为引发门生热爱家人的真情实感，德育处布置各班让门生们写感恩卡，读感恩卡，在倾听同伴们发自内心的真情诉说后，孩子们体验到了源自心灵深处的巨大冲击对亲人爱的奔涌。我还穿插了一首歌曲让爱住我家，通过这首歌曲牢牢地抓住了门生的心境，深深地震撼了门生的心灵。歌曲播放完毕，那短短的几秒钟的留白，整个教室鸦雀无声，可是不正如古人说的吗？“此时无声胜有声”，教室的角角落落都溢满了情，每个人心灵深处都为之震撼。我为防止“课内激情课后抛”的现象，趁着门生回报亲恩的情绪高涨，顺