人教语文五年级上册教材分析学习教案

1、会计学1人教语文五年级上册教材(jioci)分析第一页，共44页。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动(hu dng)建议”和“阅读材料”两大部分。第1页/共43页第二页，共44页。一 我

2、爱阅读(yud)二 月是故乡(gxing)明三 学习(xux)说明文第2页/共43页第三页，共44页。六 父母(fm)之爱四 生活(shnghu)的启示七 不忘国耻(guch)、振兴中华五 遨游汉字王国第3页/共43页第四页，共44页。导语(doy) 资料袋词语盘点交流平台日积月累(r j yu li)课外书屋课文(kwn)精读 略读 展示台成语故事趣味语文阅读链接回顾拓展口语交际习作专题的内部结构第4页/共43页第五页，共44页。二、教材(jioci)的主要特点 （一）专题组合的角度更加灵活多样。 （二）加强整合的编写目的更加明确。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

3、（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。（六）拓展学习资源，加强课内外(niwi)语文学习的联系。第5页/共43页第六页，共44页。三、教学(jio xu)目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序(shnx)，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法

4、。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。第6页/共43页第七页，共44页。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用(ynyng)资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。第7页/共43页第八页，共44页。阅读教学 随着年级(ninj)的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文

5、数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。五年级(ninj)上学期是小学高年级(ninj)的起始阶段，教师要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。第8页/共43页第九页，共44页。1精读课文的教学 （1）指导朗读、默读。 （2）精读词句，积累语言。 （3）精读课文，领悟感情。 （4）精读内容(nirng)，领会方法。第9页/共43页第十页，共44页。 2略读课文的教学 本册安排了14篇略读课文 。略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师(jiosh)要更加

6、放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。第10页/共43页第十一页，共44页。 2略读课文的教学 略读课文教学的大体步骤(bzhu)是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。略读课文，更要整体把握，不宜肢解课文，建议采取几遍读的方法，一读，读对读通；二读画画批批，粗知大意；三读交流收获。第11页/共43页第十二页，共44页。3选读课文的教学 本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与

7、单元对应，有少数是为了补充本册精读课文和略读课文在某种类型上的缺乏。例如，本册教材直接反映自然风景的文章少，教材在选读中选了黄果树听瀑百泉村两文加以补充。选读课文供学生课外自读，教学上不作统一要求。教师可以根据学生的程度和个体情况(qngkung)，决定是否选用。选用时，可以按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。第12页/共43页第十三页，共44页。 4课外阅读的指导(zhdo) 语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量，教师不能将其作为“软任务”而忽略。因为没有一定阅读量的保障，学生是很难具有较强的阅读能力的。著名语文教育家叶圣陶先生也曾经有

8、“得法于课内，得益于课外”的观点。第13页/共43页第十四页，共44页。 口语交际教学 本册的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。 1激发学生的表达欲望。 2注重表达的条理性。 3把口语训练延伸到日常生活中去。 4引导评价，提高语言能力。 对于提供多个话题的口语交际，可以有两种处理方法。一种是师生共同商量，选定一个(y )话题进行口语交际；一种是自由组合，分别对共同感兴趣的话题进行交流讨论，然后在全班汇报、评议。第14页/共43页第十五页，共

9、44页。 习作教学 本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，安排4次小练笔，作为片断练习。 七次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现(chngxin)方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。习作教学要注意以下几点：第15页/共43页第十六页，共44页。 1强化学生的习作意识。 2加强习作形式(xngsh)的指导。 3引导学生积累习作素材。 4帮助学生养成良好的文风。 5习作交流和评价，重在鼓励。 第16页/共43页第十七页，共44页。关于(guny)习作的几点指导方法： 第一，在阅读中教给学生如何给文章结尾

10、的方法。 1、事情了结，自然收尾。有些记事的文章，叙事完毕，其尾自收。如“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”（飞夺泸定桥） 2、总结全文，提示中心。有些文章的结尾对全文的内容加以概括总结，以点睛之笔提示中心。如“的确，伯文就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”（我的伯父鲁迅先生） 第17页/共43页第十八页，共44页。 3、首尾呼应，深化主题。文章结尾与文章的开头有照应，既使文章首尾相顾，又深化了文章的中心。如：桂林山水一文的结尾，“真是舟行碧波上，人在画中游”与“人们都说桂林山水甲天下”遥相呼应，使全文结构严谨，同时又突出了文章的中心。 4、抒发情怀，引起共鸣

11、。有的文章在结尾处直抒胸臆，表达(biod)情怀，很能引起读者的共鸣。如“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”（再见了，亲人）第18页/共43页第十九页，共44页。 5、饱含哲理，发人深省。不少文章以蕴涵一定哲理的语句结尾，给读者以启迪。如：“从泰山回来这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”（挑山工）。 6、含蓄隽永，耐人寻味(ni rn xn wi)。文章结尾时不将事情完全说透，而给读者留下思考想象的余地。如：“过了一个钟头泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴”（凡卡） 文章结尾的方法很多，仅介绍常见的几种。教学时可以根据不同的文体，从文章的实际出发，指导学生认真领悟，学会运用，不断创新，

12、把自己的文章结尾写好。第19页/共43页第二十页，共44页。第二，习作要讲究文面美。 （一）行款美（二）标点美（三）字迹美第三，老师(losh)要用心写好习作评语。 第20页/共43页第二十一页，共44页。 综合性学习的教学 本册教材的综合性学习有两种呈现方式，对第一种结合课文学习安排的综合性学习，教学方式大致和前几册教材相同；对后一种独立(dl)成单元的综合性学习，教师则要加强研究，调整教学策略。 1充分发挥学生的主体性。 2合理安排课内外的活动时间。 3根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。第21页/共43页第二十二页，共44页。一至四单元单元编排的整理(zhngl)把握课文的教学：（一

13、）强调学生自己的感受（二）关注(gunzh)课文的表达方法（三）创新练习的设计思路第22页/共43页第二十三页，共44页。（一）强调学生自己(zj)的感受窃读记梅花(mihu)魂第23页/共43页第二十四页，共44页。 （1） 朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？（2）想一想每件事情中从哪些地方可以(ky)体会到外祖父的思念之情？（3）几件事情有什么联系？在这种联系中进一步体会情感。（二）关注(gunzh)课文的表达方法第24页/共43页第二十五页，共44页。根据诗歌(shg)创编故事：（1）秋风阵阵，只见洛阳城里（说）（2）他在信中写道：（写）（3）捎信的人刚要走（

14、演）（三）创新(chungxn)练习的设计第25页/共43页第二十六页，共44页。从语言的角度（1）细致入微的动作描写；（2）自言自语的独白描绘(miohu)；（3）“饿狼”的贬义褒用；文本(wnbn)细读第26页/共43页第二十七页，共44页。从作者本意的角度（1）作者要阐述(chnsh)的观点是什么？（2）作者是怎样把这个观点呈现出来的？第27页/共43页第二十八页，共44页。语言上的含蓄：（1）教读诗词(sh c)，意在领略民族文化；（2）反复读诗，意在慰藉相思之苦；（3）一“笑”一“哭”，以“我”的少不知事衬托外祖父的深沉情愫。第28页/共43页第二十九页，共44页。从关注文化的角度（

15、1）月亮、秋风(qifng)、故园所承载的无穷的韵味。（2）在写景叙事中抒情，辞短情长，文化底蕴活在字里行间。 第29页/共43页第三十页，共44页。从文本到生活的迁移：（1）读课文之后填一填：那些(nxi)美好的印象，包括也包括，作者一辈子不会忘记。（2）熟读课文之后再填一填：那些(nxi)美好的印象，包括也包括，我一辈子不会忘记。小桥流水人家(rnji)第30页/共43页第三十一页，共44页。例：窃读记（一）初读课文，畅谈感受：读了课文，你有什么感受？（二）默读课文，鼓励发现：划出感受最深的句子，写写感受。（三）细读课文，品味语言：逐步深入(shnr)体会窃读的滋味。（四）熟读课文，积累体

16、悟：抄写感受深的句子，写下感受。 感受形象，体会情感(qnggn)，领悟方法。第31页/共43页第三十二页，共44页。单元口语交际习 作交流平台日积月累其他1自己的读书故事；访谈笔记；辩论。各方面收获；关于读书方面的收获。古人关于读书的名言展示台：阅读记录卡、图书角2策划一次活动二十年后回故乡（想象）用具体景物或事情表达感情古诗思乡名句趣味语文：“推敲”的来历3我是“小小推销员”介绍一种物品基本的说明方法（填写表格）四时之风课外书屋：森林报4生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作。课文中的关键语句关于人生态度的古语警句成语故事：水滴石穿关于“回顾(hug)与拓展”内容：第32页/共43页

17、第三十三页，共44页。第33页/共43页第三十四页，共44页。第34页/共43页第三十五页，共44页。 资料袋阅读(yud)链接第35页/共43页第三十六页，共44页。关于习作(xzu)教学：第36页/共43页第三十七页，共44页。前四单元习作(xzu)与交流平台的联系 话题内容 交流平台1 自己的读书故事；访谈笔记；辩论。 各方面收获；关于读书方面的收获。2 二十年后回故乡（想象） 用具体景物或事情表达感情3 介绍一种物品 基本的说明方法（填写表格）4 生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作。 课文中的关键语句第37页/共43页第三十八页，共44页。前四单元(dnyun)小练笔例举课文小练笔窃读记1、根据插图，展开想象：店员看见了，会想些什么，说些什么，做些什么；我又是如何应对的。2、学生自己的窃读故事。小苗与大树模仿课文，设计话题采访本校老师走遍天下书为侣假如你去旅行会带上什么鲸鲸的自述松鼠新型玻璃我喜爱的一种小动物我发明的新型玻璃假如没有灰尘假如第38页/共43页第三十九页，共44页。第39页/共43页第四十页，共44页。第40页/共43页第四十一页，共44页。前四单元阅读(yud)书目推荐：亲爱的汉修先生