精选太阳教学设计

1、精选太阳教学设计教学分析?我心中的太阳?是小学艺术一年级上册第六单元?神奇天空中?的一课。想象是人类特有的本能，任何科学成就都是由人的想像开始的。从嫦娥奔月到阿波罗太空船登月，就是人类从想像到科学的实现的最好例证。对人类来说，太阳只有一个，但在每个人的心目中都有一个经过自己加工、修饰、注入人类情感的美好、温暖、慈祥的太阳形象。“他或“她有人的外貌，动物的特征或美丽桔祥的图案，因为太阳对于人类来说太美，太重要了。在孩子们的头脑中，太阳的形象就更加美好，更加千姿百态。他们对太阳的解释更加丰富、奇特。通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带人类的幸福和快乐。学生分析学生一般年龄为六七岁，

2、他们大多思维活泼，表现活泼大胆，敢于发表自己的见解。他们也善于想像，爱好广泛，对新鲜事物充满好奇心。教学理念1、学生是学习和开展的主体，老师是学习活动积极的组织者和引导者。在教学中，教师应以学生的探究为根底，大力提倡小组为单位，合作探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而一年级的学生入学时间短，年龄小，要到达这个理想目标有一定难度，因此教师的有效引导显得更为重要。2、本课是由美术切入的艺术课，主要是采用孩子们喜欢的活动和游戏方式，让他们在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，感受艺术与自然的关联，并用线条、色彩、节奏、形体律动和表情等要素，表达他们的想像和情感。3、真正表达“面向全

3、体学生，以学生开展为本这一根本教育理念，架设生活与教材联系的桥梁。课堂上更关注学生的情感体验和内心感受，注意培养学生形成正确的人生观。4、注意培养学生敏锐的观察力，以及节奏、色彩、表情等艺术要素，使学生将美术、音乐、表演融为一体，获得综合能力。教学目标围绕“太阳这一主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、根本形、色彩、节奏、形体律动和表情等根本要素。并通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。教学准备自制课件、电脑、录音带、挂图、绘画的工具和材料。教学过程一、组织教学、创设情境1、听音乐进教室，教师播放?兔子舞?的音乐，并带着学生模仿小兔子随音

4、乐走进教室。教师用弹琴的形式向同学们问好小朋友们，你们好！欢迎你们来到课堂，今天你们将会愉快地度过这节课。2、谜语导入、展开新课播放电脑课件。请大家猜个谜语：“有个老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞。教师拍着节奏说谜语小朋友们，你们知道这是什么吗？教师讲述：同学们都猜出来了吧，对，这就是太阳。小朋友们都喜欢太阳，在你们每个人的心中都有一个自己喜欢的太阳形象，那么谁能描述一下自己心目中的太阳是什么样的？学生分组讨论后答复这种小组式的讨论方式有利于学生们的知识积累和认知结构的开展，个体在与别人讨论中往往会受到启发，从而产生新的观念。教师板书课题。教师讲述：同学们看这是什么？太阳皇冠下面老师

5、给你们讲一个有关太阳的故事，同学们要注意听这个故事，听完后进行表演，谁听得认真、表演得好，老师就把这个皇冠奖励给他。同学们也许听说过这个故事，但老师讲和你们以前听说过的却不一样。教师讲?后羿射日?的故事。配背景音乐，播放电脑课件。这一局部的设计把学生带入神秘的情境静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，情绪高涨3、教师发给学生头饰，进行角色表演。发给扮演太阳兄弟的十个小朋友十个太阳标签，而其他角色发给头饰。目的为不束缚学生思维，使学生对太阳十兄弟留有想像空间，所以没制作有表情的太阳头饰。教师旁白并配乐，使学生倍感受不同表情及情绪的变化戏剧艺术的体验4、师生共同评选出一名表演出色的小朋友，给予奖励

6、老师制作的“皇冠。二、唱一唱复习上节课学过的歌曲，学生演唱并表演自编的动作，抒发心中的情感教师伴奏，学生指挥。三、播放电脑课件，欣赏有关太阳的绘画作品启发学生的思维提问：你们谁能说一说，故事中的太阳十兄弟分别长的什么模样？对于学生想像能力给予肯定，学生的想像中有自己的见解，可能幼稚但却是童心的自然流露，对于低年级的学生来说这就是创新四、画一画教师拿出画纸指着一角问：画这么小好吗？不好，不仅要注意大小，还要注意颜色、光芒的形状及太阳的表情。发挥自己的想象力，把你心中最美好的太阳形象画出来。学生画画播放背景音乐挪威作曲家格里格的乐曲?朝景?五、评一评、讲一讲、再唱一唱教师讲述：小朋友们，你们想不想

7、把太阳兄弟送回家，让太阳一家团聚呢？互动游戏：如果你已经画完了，就把自己画的太阳剪下来，赶快把太阳送回家。现在让咱们一起帮太阳妈妈完成这个心愿，太阳的家由我来画教师出示挂图。太阳妈妈正等她的孩子回家呢！看谁能以最快的速度把太阳送回家教师的意图是在音乐的伴奏下，让学生们把他们剪下来的太阳帖在挂图上。学生互评、师生共评，评出画的最好的十个太阳留在家里，并请这十个小作者谈谈创作感想。教师把这个太阳的家拍成照片，存入艺术档案夹。教师小结：太阳妈妈不再伤心了，小朋友们，你们终于使他们一家团聚了！太阳妈妈非常感谢你们，她委托我给你们这些小画家一个小礼物作为纪念教师发给学生小礼物。同学们，我们应该感谢太阳妈

8、妈，我们给她唱一首歌教师自编的歌曲?只要妈妈露出笑脸?，祝他们一家人永远快乐、幸福。播放音乐师生齐唱走出教室。板书设计课后反思课的开始，就是一个设计和实施都很成功的教学环节，它的成功和精彩不仅仅在于活泼了课堂气氛，也不仅仅在于巧妙地导入了新课。1、在于有效地激发了学生探究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的重要根底。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终努力去做的事情。2、从课的一开始就表达了学生学习的主动性、实践性，这节课开头的教学过程充分说明了教师对学生学习主体性的认识是比较到位的。一幅幅构思独特、用色大胆的学生作品充分表达了他们的想像力的创造力，

9、每一幅画足以说明学生的用心和认真，我们有什么理由不让他们自由发挥呢？以上精彩的教学过程再次告诉我们，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值，又使学生对所学内容兴趣盎然、乐于研究。对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以到达事半功倍的效果。本课采用表演的形式，使学生感受艺术与大自然的关联，表达他们的想像和情感，学生积极表演，意犹未尽。由此可见，教师应始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台，这些都是教学成功的根底和前提。本课注重在教学的过程与方法上表达新课程标准的要求，用体验、探究、模仿、合作式的学习方法，启发学生积极体验的状态

10、下，充分展开想像力，鼓励学生富有个性的学习。附?后羿射日?的故事内容：在很久很久以前，大海里长着一棵大树，它的名字叫扶桑。这棵扶桑树啊又高又粗，是太阳的家。那时候有十个太阳，他们都住在这棵扶桑树上。这十个太阳是十兄弟，他们轮着到天上去。每天清晨公鸡一打鸣儿，太阳妈妈就派一个太阳去天空值班，其他的太阳兄弟在家由妈妈管理他们学习。到了晚上，妈妈又把值班的太阳接回家，就这样过了几千年、几万年。有一天，轮到老大去天上值班，太阳妈妈要出门办事，临走嘱咐其他的孩子们要在家好好学习。妈妈走后，太阳们学习了一会，顽皮的老三坐不住了，他对别的太阳说：“喂，咱们十天才上一次天，还都是自己去，太没意思了。不如我们趁

11、妈妈不在家一起上天找大哥玩个痛快！这时，爱学习的老二急忙说：“不行，不行，妈妈让我们在家学习，我们要听妈妈的话。老三接着说：“没关系，我们只玩一会就回来，妈妈不会发现的。说着就拉着老二与其他几个太阳兄弟又蹦又跳地来到天上。十个太阳都来到天上，啊！这下可不得了啦，天上亮得叫人睁不开眼睛，地上热得叫人喘不了气儿。不一会儿，河里的水全都给晒干了，地里的庄稼全都给烤焦了，小动物晒得躲起来了。要是太阳十兄弟在天上玩一整天，那么整个世界不就给毁了吗！人们热得要死了，只好去请射箭英雄后羿，后羿是射箭能手，百发百中。当他看到人间的灾难，十分的难过，便去恳求太阳兄弟们都回去，可太阳们对后羿不理不睬。这可怎么办呢

12、？后羿生气了，他为了救人们脱离苦海，便弯弓搭箭，嗖的一箭向顽皮的的老三射去，只见老三像火球一样滚落下来。这样一来呀，天上还剩九个太阳，他们都慌了，在天空中乱跑乱窜的。后羿嗖、嗖、嗖的又一连射了八箭，八个太阳一个个从天空中落下。这下可好了，天气和平常一样了，老百姓乐得一起欢呼起来。正当后羿伸手抽最后一支箭，想去射最后一个太阳时，奇怪了，箭没有了，这是怎么回事呀？！他明明带了十支箭，怎么少了一支啊！原来呀，这最后一支箭被老百姓拿走了。“哎呀！不能再射，不能再射了！要是把太阳全都射下来，大家就没法活了。老百姓们说的对啊，要是把太阳都射下来，一个也不留，整个世界就黑咕隆咚的，不但庄稼长不成，人也没法生

13、活了。就这样，后羿射下了九个太阳，留下了正在值班的老大。世界上又恢复了和以前一样的平静了，老百姓们又都快快乐乐地过起了幸福生活。激情引趣 播放歌曲?七色光? 互动交流 1、 讲故事。 用生动幽默的语言把太阳神话?后羿射日?的前段十日值日，用拟人的手法进行描述。学生个个听得很投入。 2、 续编故事。 训练学生设计表述另外九个不一样的太阳的形象。学生的故事中太阳形象丰富多彩富有童趣，在不知不觉中把小朋友的思路带入太阳的王国，并生出无限遐想 自主探究 要画太阳，必须对太阳有所了解。“一个圈，几条线的程序化的了解显然是不够的。向学生提问：“你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介

14、绍一下吗？学生介绍太阳知识：如“我知道，太阳是个大火球“太阳有黑子-“太阳是太阳系中最大的星球-及时评价：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？通过媒体播放正在热播的?蓝猫三千问?中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获的新信息。 1、 画一画你喜欢的太阳的样子。 在创作作品时，同学们从故事中吸取了很多感受，并且积极表现出来，通过这课使师生的情感和谐，产生共鸣，同学之间的共同思维产生了“向心力，使班集体齐心合力，产生了明显的群体效应，到达教学目的。启发学生个性发挥，画出与别人不一样的太阳来区分十个太阳的方法。 2、 展示太阳草图 感受成功，树立信心。从欣赏讲评中，大家都争着发言，从外形、色彩上

15、启发小朋友的创作思维。让他们打破以往自己心目中“太阳就是圆的这个概念，从形象上引导学生去开展、添加，创造出新的形象和背景，构成不同层次的发散点，使思维往纵向、横向同时发散，创造出神态可笑、色彩大胆的我心中的太阳。 稳固新知 1、欣赏艺术作品及其他有代表性的学生作品中太阳的表现。主要介绍泥塑的方法。 2、自由地想象属于自己的太阳：一、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。二、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。三、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它表现

16、出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它其实象彩虹的颜色一样七色光。 通过生动丰富的素材资料，开阔学生视野、丰富学生知识领域、稳固各种材料的制作方法，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。使学生增加感性的认识，激发学生的兴趣。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学生见多才能识广，才能提高他们的创造能力。课堂气氛活泼，学生能够快乐的不知不觉的学习知识技能，到达了教学目的。 创作展示 自选材料、小组合作完成一个太阳的制作，放到值日树上。 学生在色彩不同、质感不同、肌理不同的材料中，自由触摸，尝试探索用多种方法表现想象中的太阳。孩子们可以自由地选择自己喜欢的材料，通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使他们