职教为公能力为本开放实训开放办学-上海职业教育开放性实训中心建设实践意义论析

1、职教为公能力为本开放实训开放办学一一上海职业教育开放性实训中心建设实践意义论析论文关键词：职业教育；能力为本；开放实训；效劳学生； 效劳民众论文摘要：职业教育进展不仅是自躯体系和模式的进展，更是一 种与社会、与企业相和谐进步的外向效劳型进展。 其“开放性”和“效 劳性”特点愈来愈明显。上海职业教育开放性实训中心体系工程建设 突显了这两大特点。它既是提升职业教育办学能力的有效途径。也是 践行“以效劳为宗旨、就业为导向、能力为本位”理念的重要平台。日新月异的经济进展强烈呼唤着职业教育加大对应用型技术型人 材的培育。“以效劳为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”是今世职 业教育的最强音。上海作为中国职

2、业教育的摇篮和中国职业教育改革 和进展的重要基地。正在大手笔地刻画职业教育与时俱进地与社会、 与企业一线进展协同进步的宏伟蓝图。 极力推动以“大平台、大效劳、 大保障”为目标的上海市职业教育开放实训中心体系工程是这蓝图的 出色一笔。2006年10月，开放实训中心首批建设验收评估合格单位 向社会发布（沪教职成200644号），标志着上海职业教育的能力建设 又进入新的时期。一、理念超前一一引领上海职业教育进展的辉煌以后.“大职教”思想下的重要变革依照上海市职业教育会议的“大职教”思想，上海市推出了全 面实施职业教育行动打算，其大体目标是“十一五”期间。将建设较 为完善的职业教育与城市进展相和谐的机

3、制。其要紧任务是要大力构 建与学习型社会相适应的终身教育体系，开放实训中心体系工程是行 动打算的重点工程之一。实训中心实行“公共资源统筹、依托职业院 校建设、实现全社会共享”。充分表现了职业教育观念上的革命和体制 上的革命。也是上海职业教育置身于经济进展及其需要的大舞台，融 人到经济建设和社会进展的大循环中的重要举措。.“特色品牌”意识下的重要举措开放实训中心建设以“理念上超前于企业、标准上接轨于企业、 设施上同步于企业、技术上适应于企业”的思想，充分借鉴外国职业 教育的先进体会和方式，与本专业要紧职位群要求结合、与本专业职 业资格认定结合、与现代企业进展转变和态势结合，全面表现出建设 起点高

4、、设计理念新、技术含量高、社会辐射面广等亮点。把“开放 实训中心”看成上海市职业教育的特色品牌来建设，既是提高开放实 训中心竞争实力的客观要求。也是经济社会进展和市场对人材的需要； 既有助于提高开放实训中心的社会效益和经济效益，也有助于职业教 育的可持续进展。.“职教为公”理念下的重大建设2006年上海市人民政府发布了关于大力进展职业教育的决定， 把依托职业院校，构建开放实训中心体系，建设一批遍及城乡、布局 合理、覆盖要紧产业、惠及广大市民的职业教育开放实训中心建设列为战略任务之一，要求为广大市民“人人皆学、不时能学、处处可学” 制造良好条件，主动为各类在校学生和全社会有学习和培训需求的人 员

5、提供职业教育、职业培训、职业技术鉴定等方面的效劳。二、功能创新一一凸显为学生为企业为社会的功能.适应时期。提档升级从为在学生效劳的公共实训中心，到为社会各界人士效劳的开放 实训中心，这是职业教育实训环节适应时期的提档升级，是职业学校 深化教学改革和专业建设的自身需要，也是增强职业学校基础能力建 设的重要举措。开放实训中心是职业教育改革和进展的重要资源和教 学平台，深切其中，教师赖以教学、学生赖以实践、学校赖以与社会 一线企业无缝对接。有利于职业教育功能的全方位实现。.开放操作，多层效劳开放实训中心。集专业教学、学生实训I、社区居民学技、社会培 训与其鉴定于一体，提供多层次的效劳，具有较强的综合

6、性，是教学、 新产品展现、新技术交流、学员练技、技术竞赛及技术鉴定考证的重 要场所。上海市公共工业学校（机电技术应用开放实训中心）近一年踊 跃主动为江桥等地域培训离土农人132人次，为周边院校学生培训与 鉴定290人次，为企业员工培训鉴定 680人次。日前又成功地主办了 嘉定区第一届技术竞赛，走出了为社会效劳的重要一步。.实践导向.享誉行业以下是笔者观摩过的几个专业开放实训中心部份情形一览表。从上表中能够看出，开放实训中心在行业、在社区的信誉和重要 阻碍。重实践、重技术”已日趋成为上海职业教育开放实训中心主动 适应社会经济进展的重要价值取向和重要实践活动。三、能力为本一一注重课堂求知与专业实训

7、的有机结合1.专业建设的支撑点专业特色是职业学校进展的决定因素之一。开放性实训中心为学 生这一学习环节的增强提供了重要条件，是专业建设的重要支撑，它 不仅是课堂的延伸。更是组成专业课程学习的重要环节。开放实训中 心较为完善的实训设备，在技术上保证了学生专业学习和实训的质量。 2.能力培育的强化点“能力本位”是开放性实训中心建设的内涵要求。开放性实训中 心是学生同意职业教育的新场所。是市民同意职业培训的新课堂。学 生在实训工作现场进行尝试性能力或实际能力操作， 培训指导教师（考 核员）参照标准对其能力进行评定；在那个地址学生能提高将一样知 识、技术、态度与具体的职位（或工作情景）相结合的整合能力

8、。这些 能力在多次操练中取得强化和巩固，亦为其职业能力考核和以后的就 业打下坚实的基础。3.就业导向的方向点开放性实训中心注重职业能力的演示，学生对自己的学习可承担 更多的责任；学生在开放性实训中心实践，与专业技术、与企业文化 及职业环境近距离接触。教学中的学习水平与生产中的业务水平尽力相适应，理论与实际结合，培育出来的人材更能适应工作职位的要求, 学生一毕业就能够上岗，一上岗就有操作能力，能增进学生更好就业四、优势互补一一共享硬件软件课程师资的好资源.校企合作。优化资源相关于日趋增加的社会技术型人材培育需求。职业教育的资源， 专门是优质资源十分紧缺。集中优势力量推动开放性实训中心体系工 程的

9、建设。充分发挥企业的踊跃性。吸引企业参与开放性实训中心的 建设和治理.从某种程度上能够减缓和消化这种矛盾。上海交通学校 汽车运用与维修开放实训中心的建设确实是一个例子。丰田汽车、上 海通用汽车有限责任公司等许多闻名企业通过给学校提供教学设备、 培训资料等援助，给中心注入了新的生机和活力；学校那么通过与用 人单位签“定单”为企业培育适用性人材和培训员工：开放性实训中 心的许多教师还直接参与企业应用技术的研发。帮忙企业解决应用技 术上的难题。这种企业与实训中心的互动有力地增进了 “校企合作” 的共赢和可持续进展。.模块教学.优化实训模块教学是开放性实训中心的一个教学特色。开放性实训中心是 在很多课

10、程模块和先进软件的充分支持下有效运行的。开放实训中心 的教学是一种“适需互动”的实践性教学。要求对准市场设模块，对 准职位设课程、对准技术抓实训I。如汽车应用与维修专业的要紧实训 模块有：传统汽车维修技术实训I、汽车钺金实训、现代汽车维修技术 实训I、汽车涂装实训、汽车利用性能检测实训等。.师资优势，辐射社会开放性实训中心的教师大部份是“双师型”素养的教师，他们既 有丰硕的理论知识，又有必然的基层锻炼经历和实训I、培训指导能力。 场地的开放伴随着教师资源的开放利用。使开放实训中心效劳社会的 功能得以更好地实现.社会各界人士到中心学习也能取得名师指导。 上海市徐汇职业高中面向社区培训，为社区居民

11、的教育和学习提供实 训场地和良好师资，取得专门好的成效，受到区政府的夸奖。五、面向以后一一践行适应时期需求为民为公的使命.以点带面。效劳区域开放性实训中心第一批34个。第二批19个。别离建在44所“百 校重点建设”已验收学校和资质条件合格的学校，辐射了上海市要紧 经济区域并阻碍着区域经济的进展。开放性实训中心建设门类涵盖了 交通运输、加工制造、农林、医疗卫生、旅行效劳、城市建设和治理、 电子信息、财政金融等行业.在职业教育能力建设上完成着“以点带 面。效劳区域”的任务，也将为上海优先进展效劳业和先进制造业培 育出更多更好的知识型技术人材。为上海市的社会经济进展做出更大 奉献。.典型示范。阻碍社

12、会开放实训中心的建设操作极为标准。上海市教育委员会为此专门 颁发了上海市职业教育开放实训中心行为识别手册，打造品牌意识 强烈。开放实训中心的建筑面积一样很多于 2000平方米。工位数一样 不低于200个。更为重要的是承担开放实训中心建设任务的学校大多是职教名校，如上海市交通学校、上海市商业学校。这些学校有设备、 师资、课程、科研和治理等优势，面向社会有较好的办学信誉和品牌 形象，开放实训中心在其建设和治理下，凸显出五大特点：（1）突出实 训功能；（2）突出教学标准；（3）突出设施建设与人文环境统一；（4） 突出团队品牌形象；（5）突出“三个面向”（面向学生、面向企业、面 向社会）的开放特点。充

13、分表现了职业教育的典型示范作用， 有良好的 社会阻碍。.面向社会。职教为公职业教育通过激发和知足社会对职业技术乃至“能手”的教育需 求为社会经济进展效劳。行行需能手，业业求里手，开放实训中心有 望成为“实现人人须经职业教育或培训，才能更好从事职业工作”的 推动器。开放性实训中心建在学校，面向社会、面向市场开放，为民 为众，这也是政府公共效劳职能的客观需要。在加大对国家技术型人 材的培育、国家农村劳动力转移培训、农村有效性人材培训、成人继 续教育和就业培训和外来务工人员培训等方面， 职业教育将大有作为， 也应有所作为。上海职业教育开放实训中心.以技术性的内容、开放性的形式、 品牌性的风格尽力实现

14、职业教育职业性、实践性、社会性、公共性、 效劳性的特点，显现了上海职业教育追求职教面向现代化、 面向世界、 面向以后的识度、气宇、深度和高度。六、几点试探上海市职业教育开放实训中心体系工程的成功实施和初见成效,和上海市职业教育教学内容和教学组织模式等内涵建设工程的顺利进 行，除离不开发达的区域经济实力和深厚的职业教育文化底蕴。应该 还有其他值得试探和借鉴的方面。.思想是行动的指南一一赢在理念赢在信念（1）政府与教育行政主管部门的“大职教”“大效劳”思想，促使了 “政府主导到位，企业参与到位，社会支持到位，学校效劳到位” 良好职教局面的形成。f2）职业学校前瞻性、时期性、效劳性的办学理 念指导着

15、学校及开放实训中心的生存与进展。如学生是客户、课程 是产品、质量是生命、效劳是品牌（上海市医药学校）。关起门来办 学，学校是个点；打开校门办学。学校是个面。要拆除“围墙”，融入 社会。用立体式的教育来拓宽职业教育的新路（上海市大江职业技术学 校）。有了先进的办学理念，还有把理念变成信念的推动和实际行动， 才会有职业教育永久向前的进展。.没有人能独自成功一一赢在团队赢在合作上海市职业教育改革中不论是开放实训中心的建设工程，仍是深 化课程教材改革等内涵进展工程，都凝聚和表现着团队与合作的力量。 （1）在中等职业教育专业教学标准开发指导手册 中明确标示专业教 学标准开发：须由开发项目组、行业技术专家、职业研发专家、资深 专业教师、课改办公室、市教育委员会组成开发主体。开发工作一环 又一环，环环相扣。专业人材需求调研是团队。头脑风暴离不开团队； 开发是团队，课改的真正实现更是需要教师大团队的踊跃参与。（2） 从实训中心的建设计划方案的设计到基地建设到实训工作的开展无 不是团队的力量。一个专业实训模块的开发与实施，有企业的参与、 有专家的指导、有教师的操作演示；一套设备、一个流程运转的背后 都有一支团队的支撑。.把职业当事业来做一一赢在责任赢在乐业在上海听一些职业学校校长谈办学体会时。常常听到的一句话确 实是：弄教育的人专门是弄职业教育的必然要把职