部编版三年级语文15搭船的鸟

1、15 搭船的鸟第一课时初读课文，扫清障碍要求：自由读课文，读准生字新词，读通句子。你能读准字音吗？我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。它还有一张红色的长嘴。雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。翅膀带着一些蓝色,比鹦 鹉还漂亮。它静悄悄地停在船头不知有多久了。fzulyn wqio父嘴啦啦鹦 鹉悄悄dlqnxinfysh会写字cutnzuqiob 默读课文，想一想读完课题时你有什么疑问，看看是否能自己找到答案。 作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它为什么要搭船？ 作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它为什么要搭船？ 可是，没一会儿，它

2、飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 作者对哪些事物做了细致观察？说说你是从哪里看出来的吧！作者细致观察了“船夫” 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。找一找与“船”有关的词语吧！船舱船篷船橹作者细致观察了“雨”天下着雨,雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。后来雨停了。作者细致观察了“翠鸟”我看见一只彩色的小鸟站在船头。 它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。这是一次平常的旅行。 作者是在去乡下的路上见到这只美丽的翠鸟的，读一读课文第1自然段，说一说这是一次怎样的旅行。 我和母亲坐着小船,到乡

3、下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨,雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 突然出现在船头的翠鸟带给你怎样的感受呢？ 自由、轻声读课文第2自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，画出有关句子。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（ ）的羽毛 （ ）的翅膀（ ）的长嘴 （ ）的小鸟翠绿蓝色红色彩色外貌美丽鹦鹉不同部位的颜色是怎样的呢？( )的羽毛( )的翅膀( )的长嘴( )的( )彩色淡蓝色褐色深蓝色尾巴 鹦鹉各个部位颜色不同，真漂亮，翠鸟可比鹦鹉还要漂亮。1.订正本课预习卡。

4、2.听写本课重点词语。第二课时 通过上节课的学习，我们知道了作者对环境和翠鸟美丽的外貌进行了细致的观察。一起读一读第1、2自然段。 读读第4自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的印象的词。动作敏捷捕鱼动作 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头,一口把小鱼吞了下去。动作描写冲飞站衔吞作者观察细致换词比较 我正想着,它一下子冲( )进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔( )着一条小鱼。 它站在船头,一口把小鱼吞( )了下去。 “冲”很迅猛，“衔”体现了翠鸟的悠闲，“吞”体现了翠鸟吃鱼的速度很

5、快。跳叼吃翠鸟动作快 边读第4自然段边想象翠鸟捕鱼的情景，再和同桌交流：你好像看到了怎样的情景？冲进水里 与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。站在船头 吞 飞起来了衔着小鱼翠鸟捕鱼指导书写“悄、吞”。悄qio 左右结构吞tn上下结构 右部分的“月”撇变成竖，左窄右宽。 下面的“口”即嘴巴，代指喉咙，它的造字本意就是敞开喉咙，不嚼而咽。指导书写静悄悄捕鱼 浏览课文，作者除了写去乡下途中的景色，以及翠鸟的外貌和动作，还写了什么？第3自然段：作者观察时产生的疑问。第5自然段：交代了翠鸟“搭船”的原因。第3自然段：作者观察时产生的疑问。翠鸟的突然出现让“

6、我”好奇、惊喜。1.它什么时候飞来的呢？2.它静悄悄地停在船头不知有多久了。 3.它站在那里做什么呢？ 4.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？第5自然段：交代了翠鸟“搭船”的原因。 母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。 “哦”这个叹词表示两种语气，一种表示疑问、惊奇等，读第二声，如“哦，怎么回事”；一种表示领会、醒悟，读第四声，如“哦，我懂了”。“哦”在文中读第四声，表示“我”被翠鸟捕鱼的动作吸引住了，母亲告诉“我”，“我”才醒悟过来。 读好“哦”，体会“我”被翠鸟捕鱼深深吸引的心理。哦如何写好动物？留心观察细致描写多听 请你选择自己喜欢的一种动物，仔细观察它的外貌和活动时的动作。 请你们选择自己喜欢的小动物，把它的特点介绍给大家。可以写一写它的颜色，也可以写一写它的本领。运用本节课学习的方法写一写。 你最喜欢哪个同学写的小动物？说说理由。是否对小动物的外貌进行细致的观察。是否抓住了小动物活动时的动作描写。静态颜色羽毛、翅膀、长嘴对比比鹦鹉还漂亮动态一下子、没一会儿冲、飞、衔、站、吞和谐相处人与动物色彩鲜艳动作敏捷搭船的鸟 1.完成“写作要素”板块的“展示台”。 2.完