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文档简介

1、大自然的声音21.第1课时教学目标1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。教学重难点：1.正确、流利地朗读课文。2.读懂课文主要内容，初步感受大自然声音的美妙。初读课文，识记生字 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.说一说自己是用什么方法理解词语意思的。 雄伟：形容壮丽、高大。波澜壮阔：形容水面辽阔。汹涌澎湃：形容声势浩大

2、，不可阻挡。演奏：用乐器表演。悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。初读课文，理解词语shu受演zu奏qn琴j激yn gn感ru柔妙mio 初读课文，识记生字滴qio敲dmn鸣 q 器j击初读课文，识记生字 字音读准了，现在让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。注意把字音读准，把句子读顺。品读诗句，想想画面整体感知，理清脉络 文章共4个自然段，介绍了大自然的哪几种声音？你从哪些词语中读出来的？品读诗句，想想画面再读课文，整体感知 大自然有许多美妙的声音风，是大自然的音乐家水，也是大自然的音乐家动物是大自然的歌手 请同学们在文中画出这三句话，看看这三句话在每一段中的位置。它们有什么共同特点？品读诗句，想想画面整体感知，理清脉络 每一自然段都是围绕这个自然段的第一句话写的，这样的句子叫总起句。品读诗句，想想画面再读课文，整体感知 文章先介绍 ,是大自然的音乐家；然后介绍 ，也是大自然的音乐家；最后介绍 ，是大自然的歌手。风水动物品读诗句，想想画面再读课文，整体感知这三种声音一第一自然段有什么关系？小组讨论交流。 文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”，然后分别介绍风、水、动物的声音。第2、3、4自然段都是围绕第1

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