两个铁球同时着地教学设计-教案教学设计-2

1、两个铁球同时着地教学设计本文是关于两个铁球同时着地教学设计， 仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅 读。一、谈话导入这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是 17世纪意大利的物理学家、 天文学家伽利略。1590年，年轻的数学教授伽利略在意大利著名的比萨斜塔这 里做了举世闻名的实验(板书课题：两个铁球同时着地)。正音，读题。下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。二、检查字音等三、课文讲了谁的事？作者怎样介绍他的？学习第一自然段从这段话中感受到伽利略是个怎样的人？从哪里读出？抓 “很不寻常”，“常 常”，“辩论家”。(善于思考，善于发问。)四、课文写了伽利略的什么事？整理课文思路：质疑求

2、证公开试验。五、学习质疑部分。1、伽利略对谁的话提出了质疑。2、亚里士多德是个怎样的人物，从哪段话读出。(学习第二自然段)抓“信奉”、“不容更改”、“真理”等。亚里士多德是古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思、恩 格斯称他为“最博学的人”。当时，科学界狂热崇拜他，将他作为真理的化身， 对他的每一句话都深信不疑。亚里士多德就是真理。真理就是亚里士多德。指导朗读。读出大家对亚里士多德的信奉。3、伽利略对亚里士多德的哪句话提出了质疑。简笔画板亚里士多德的观点4、伽利略产生的疑问是一一(1)自由读伽利略的疑问。(2)句中的“这句话”是哪句话？(3)伽利略想的这句话说了哪两层思，各用句子中

3、的一个字概括每层意思（慢、快）。分男女生读。（ 4）用板演图示引出“从一个事实中却可以得出两个相反的结论”。指着板图引说两个相反的结论。（ 5）如果把句中的“如果”删除可以吗？为什么？从中体会伽利略对亚里士多德观点的质疑， 并不是简单草率的怀疑， 而是有理有据， 它以假设正确为前提，通过严密的逻辑推理得出的，可见其实事求是的科学态度。过渡： 这样， 从一个事实中却可以得出两个相反的结论， 这怎么解释呢？伽利略进行了求证。六、学习求证部分。1、自由读课文，说说从中感受到什么。（ 1）提出问题：伽利略做试验有什么特点？（反复、许多次）（ 2）换词比较：用“重复”换“反复”行吗？两者有什么不一样？（

4、 3）设境想象：伽利略反复做试验，每次做的都不同，可能有什么不同？（高度不同、球的质量不同、试验地点不同、天气、风力等试验条件不同） 进一步理解“反复”“许多次”的语言内涵，进而感受伽利略治学的严谨。（ 4）从结果“都”、“的确”三个词可以看出什么？（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。）（ 5）伽利略慎重地作出什么结论？用横线画出，自由读读。（两个不同重量的铁球同时从高处落下来， 总是同时着地， 铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。）“总是”证明了亚里士多德的话“的确”说错了。2、那时，伽利略才25 岁，仅仅 25 岁就已经当了数学教授。他向学生宣布了试验的结果，那就是。他不仅宣布了试验的

5、结果，同时宣布了这就意味着，伽利略向亚里士多德提出了挑战。亚里士多德是什么人物？齐读第二自然段。大家知道吗？ 16 世纪时，意大利的布鲁诺因反对亚里士多德托勒密的“地心说”，坚持真理“日心说”而流浪异国、被捕入狱，最终被教皇活活烧死在罗马广场。可见， 伽利略怀疑亚里士多德， 不仅要面对人们的嘲笑讥讽， 还要承受巨大的精神压力和风险3、练说。用“伽利略如果，就会；但是，如果，就会。最终，他选择了。”适机渗透说话练习和朗读指导，再感受人物品质。深入体会伽利略怀疑权威所要面临的生命危险， 进一步体会伽利略为了真理，为了科学，不畏强势、勇于献身的伟大精神。六、学习公开试验部分。1、公开试验的消息一传开

6、，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？（ 1）找出书上描写人们议论的句子。（人们来的目的，人们的态度）（ 2）集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）之所以说伽利略“胆大妄为”，是因为之所以说伽利略“固执”，是因为（ 3）面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？2、学习在比萨斜塔上做公开实验部分。（ 1）比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8 层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬， 1590 年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。（ 2）指名读做试验部分想象补白： 当看到两个铁球同时落地， 伽利略走下斜塔

7、时， 人们有什么表现？用“伽利略走下斜塔，人们。刚才还嘲笑他的人说：信奉亚里士多德的科学研究人员说：；曾劝阻伽利略公开试验的学生说：。”的句式来说说当时的情景。（ 3）此时，如果还用“胆大妄为”“固执”来评价伽利略，你觉得这两个词的内涵应该是什么？你读出了一个怎样的伽利略？（ 4）人们明白了一个什么道理？比较句子： 这时大家才明白， 原来像亚里士多德这样的大哲学家， 说的话也不是全都对的。 这时大家才明白， 原来像亚里士多德这样的大哲学家， 说的话也不是全对的。这句话对你有什么启发？（告诉我们， 这个人无论他地位多高， 学问多大， 说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人的错处。）总结： 在当时的情况下， 伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易， 他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。3、读了这篇课文，你想说什么呢？请你用一两句话把自己的感受写出来。如，我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他；任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方；盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为。七、总结写法1、伽利略不畏困境