小班数学教案采蘑菇的小姑娘设计意图总结

1、Word 小班数学教案采蘑菇的小姑娘设计意图总结 小班数学教案采蘑菇的小姑娘设计意图总结可能是您在查找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班数学教案采蘑菇的小姑娘设计意图总结 设计意图 幼儿教育指导纲要指出：幼儿数概念的形成和进展是儿童思维进展的一个重要组成部分，而计数力量的形成和进展是幼儿数概念进展的重要方面。小班幼儿在点数时常常会消失重数、漏数、乱数等手口不全都的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。 小班幼儿的学习具有详细形象的特点，所以此次活动我以嬉戏的形式开展整个活动。我选择了幼儿既熟识又喜爱的童谣采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星

2、数不清”这一句，引导幼儿在念念童谣数数蘑菇采蘑菇的情景嬉戏中手口全都地进行 5 以内的点数。为了让整个活动层层递进，我在设计 PPT 时转变了 5 个蘑菇的摆放方式：从竖着一排放横着一排放随便放，盼望吸引幼儿多次点数的爱好、积累点数的阅历、拓展点数的方法等等，为之后进行不同方向点数也做了简洁的铺垫。 幼儿前期阅历： 幼儿喜爱唱童谣，特殊是采蘑菇的小姑娘这一童谣，他们有时一边唱一边扮演小姑娘进行表演。 幼儿有简洁的点数阅历，但常常会消失重数、漏数、乱数等手口不全都的现象，有时也不知道说出点数后的总数。 活动目标 1、尝试进行 5 以内手口全都点数，并说出总数。 2、在童谣嬉戏中体验数数的欢乐，感

3、知数学嬉戏的欢乐。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 重点难点 活动重点：进行 5 以内手口全都点数，并说出总数。活动难点：数的过程中不漏数、不跳数。 活动预备 1.(学问阅历预备：幼儿已经会唱采蘑菇的小姑娘童谣; 2.物质材料预备：PPT(摆放方式不同的蘑菇)，小姑娘娃娃、音乐、小竹篓、蘑菇若干、小篮子等等 环境创设：地上铺上绿色的地毯表示一大片草地，上面贴上许多的蘑菇。 活动过程 一、唱一唱(集体回忆童谣并唱唱童谣，引起幼儿爱好，为之后嬉戏铺垫) 过渡语：还记得你们最喜爱的童谣采蘑菇的小姑娘吗?今日我把她一起请 了，我们跟着

4、她一起唱唱童谣吧! (老师请出小姑娘，并播放童谣歌曲，集体一起唱童谣) 二、数一数(唱童谣，分三次数数小姑娘采的蘑菇，进行 5 以内手口全都点数) 过渡语：今日小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，预备采点蘑菇作为礼物， 她动身啦!(老师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。) 1.第一次数蘑菇嬉戏 过渡语：蘑菇采好喽，看看，这个小姑娘采的多不多? (出示 PPT1，5 个蘑菇放成竖的一排) 重点提问：数数看，她采了几个蘑菇?(幼儿集体自由点数，老师倾听) 你数出来她采了几个蘑菇?你是怎么数的?(邀请个别数错的幼儿回答) 你数出来是几个?你是怎么数的?(邀请数对的幼儿回答) 过渡语

5、：他们数的不一样，我们一起来数数看。(老师带着幼儿一起手口全都点数，留意幼儿的手指和数数是否全都) 小结：原来小姑娘总共采了 5 个蘑菇，我们用手教导一个数一个，数到最终一个就是蘑菇的总数。 2.其次次数蘑菇嬉戏 过渡语：小姑娘说，这些蘑菇就送给奶奶吧!我还要再去采点蘑菇送给外婆。(老师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。) (出示 PPT2，5 个蘑菇放成横的一排，幼儿自由点数) 重点提问：数数看，这次她要给外婆送几个蘑菇? 你是怎么数的? 还有别的方法数的吗? 小结：小姑娘给外婆总共采了 5 个蘑菇，我们从不同的方向点数，都是 5 个。 3.第三次数蘑菇嬉戏 过渡语：哎呀呀，

6、快点立刻要天黑拉，还有送给阿姨的蘑菇没采呢!一起去吧! (老师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。) (出示 PPT3，5 个蘑菇随便地摆放) 重点提问：她要给阿姨带几个蘑菇去呢?和伴侣一起数数看。(引导幼儿和伴侣之间相互数一数蘑菇的数量) 你用什么方法数的? 怎么数不会漏数? 小结：数的时候要记住哪些是数过的不要再数就不会数错了，原来小姑娘给阿姨也采了 5 个蘑菇。 三、采一采(唱唱童谣，一边采蘑菇一边进行 5 以内手口全都点数，并说出总数) 过渡语：小姑娘采好了蘑菇去探望家人了。草地上还有好多好多的蘑菇，我们也去采蘑菇吧!记住哦，一边采可以一边数数自己采了几个蘑菇。 (老师播

7、放童谣音乐，给幼儿带着篮子一起去采蘑菇。) 嬉戏：采蘑菇 老师观看要点：幼儿能否手口全都地点数采到的蘑菇。 幼儿能否不漏数、不多数、不错数。 幼儿能否说出自己采了几个蘑菇。沟通共享：你今日采了几个蘑菇?幼儿自由沟通 附童谣： 采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。早晨光着小脚丫，走遍树林和山岗。 她采的蘑菇最大，大的像那小伞落满筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星数不清。 活动总结 本活动为幼儿供应嬉戏情景，以童谣为本，设计了“唱童谣一数蘑菇一采蘑菇”等嬉戏情节贯穿整个活动始末，旨在让幼儿在轻松开心的气氛中练习数数， 充分调动幼儿的乐观性和自主性，将抽象的数学学问详细形象化，将实物和点数之间的对应变得更

8、加简洁易学，符合小班幼儿的年龄特点。 在嬉戏活动一开头就介绍了熟识的人物采蘑菇的小姑娘，并让幼儿唱童谣，充分调动幼儿参加活动的爱好。 嬉戏“数一数”的教学内容就是尝试手口全都的进行5以内的点数并说出总数，为了让幼儿循序渐进地逐步把握点数的方法，总共进行了三次嬉戏。第一次数，关注幼儿手口全都点数的方法;其次次数，关注幼儿点数的不同方法;第三次数，关注幼儿是漏数、错数。当幼儿消失问题时，以师生互动、生生互动的方式来解决。 嬉戏“采一采”的教学内容是为了让幼儿巩固手口全都点数的方法，并且数的精确 。当幼儿消失数错时，以提示鼓舞的方式为主，赐予肯定的时间等待幼儿。同时，鼓舞同伴之间相互关心，请力量较强

9、的幼儿关心有困难的幼儿。 2、小班数学活动教案：小兔采蘑菇教案 设计意图 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿嬉戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点动身，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 活动目标 1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字15排序。 2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备 1.幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。 2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分别画有点子15

10、个，另设两个插卡袋。 3.每组配备画有数量15的小兔的卡片各张;数字卡片15套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。 4.地板上画有不同颜色的大圆形“篮子”(能站下五个小伴侣)。 活动过程 1.复习按颜色分类及点数。 老师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，老师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧!蘑菇上有几个点子，

11、我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 老师为每组供应小兔卡片，小伴侣按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按点子数匹配相应的数字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找伴侣起做嬉戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做伴侣，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做伴侣 老师为每组小伴侣供应数字卡片，请小伴侣依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.给点卡排序。 师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小伴侣帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的挨次来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应

12、当排在最前面，谁应当跟在后面? 老师供应排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5.结束。 师：今日小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都 交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧! 活动延长 将操作材料投放到数学嬉戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 3、小班数学小兔采蘑菇教案反思 设计意图 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿嬉戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点动身，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 活动目标 1.复习按颜色分类及5以内点数，给数字15排序。 2.5以内数量点卡与实物卡片、

13、数字卡片的匹配练习。 3.培育幼儿比较和推断的力量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1.幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。 2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分别画有点子15个，另设两个插卡袋。 3.每组配备画有数量15的小兔的卡片各张;数字卡片15套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。 4.地板上画有不同颜色的大圆形“篮子”(能站下五个小伴侣)。 活动过程 1.复习按颜色分类及点数。 老师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝

14、宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，老师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 老师为每组供应小兔卡片，小伴侣按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按点子数匹配相应的数字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找伴侣起做嬉戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做伴侣，蘑菇上有三个点子，数字3就

15、和三个点子做伴侣 老师为每组小伴侣供应数字卡片，请小伴侣依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.给点卡排序。 师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小伴侣帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的挨次来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应当排在最前面，谁应当跟在后面? 老师供应排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5.结束。 师：今日小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都 交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧! 活动延长 将操作材料投放到数学嬉戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 活动反思 本活动为幼儿供应

16、故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的乐观性和自主性，将抽象的数学学问详细形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简洁易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习，将个体的思索、学习放在集体嬉戏中加以印证、共享、调整。 4、小班数学活动小兔采蘑菇教案反思 设计意图 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿嬉戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点动身，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，

17、让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 活动目标 1.复习按颜色分类及5以内点数;给数字15排序。 2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 3.培育幼儿对数字的熟悉力量。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1.幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。 2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分别画有点子15个，另设两个插卡袋。 3.每组配备画有数量15的小兔的卡片各张;数字卡片15套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。 4.地板上画有不同颜色的大圆形“篮子”(能站下五个小伴侣)。 活动过程 1.

18、复习按颜色分类及点数。 老师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，老师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 老师为每组供应小兔卡片，小伴侣按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按点子数匹配相应的数

19、字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找伴侣起做嬉戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做伴侣，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做伴侣 老师为每组小伴侣供应数字卡片，请小伴侣依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.给点卡排序。 师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小伴侣帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的挨次来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应当排在最前面，谁应当跟在后面? 老师供应排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5.结束。 师：今日小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈

20、妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧! 活动延长 将操作材料投放到数学嬉戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 活动反思 本活动为幼儿供应故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的乐观性和自主性，将抽象的数学学问详细形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简洁易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习，将个体的思索、学习放在集体嬉戏中加以印证、共享、调整。 5、小班数学公开课小兔采蘑菇教案

21、反思 【设计意图】 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿嬉戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点动身，创设小兔采蘑菇的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 【活动目标】 1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字15排序; 2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 【活动预备】 1.幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。 2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分别画有点子15个，另设两个插卡袋。 3.每组配备画有数量15的小兔的卡片各张;数字

22、卡片15套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。 4.地板上画有不同颜色的大圆形-篮子(能站下五个小伴侣)。 【活动过程】 1.复习按颜色分类及点数。 老师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的篮子里，坐到篮子边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，老师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 老师为每组供应小兔卡片，小伴侣按各自蘑菇上的点

23、子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按点子数匹配相应的数字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找伴侣起做嬉戏了，蘑菇上有点子.数字1就和个点子做伴侣，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做伴侣 老师为每组小伴侣供应数字卡片，请小伴侣依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.给点卡排序。 师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小伴侣帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的挨次来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应当排在最前面，谁应当跟在后面? 老师供应排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上

24、按要求给点卡排队。 5.结束。 师：今日小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都 交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧! 【活动延长】 将操作材料投放到数学嬉戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 【设计评析】 本活动为幼儿供应故事情境，以采蘑菇一放蘑菇一请客等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的乐观性和自主性，将抽象的数学学问详细形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简洁易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合

25、小班幼儿年龄特点-直觉行动学习，将个体的思索、学习放在集体嬉戏中加以印证、共享、调整。 活动反思： 嬉戏是幼儿最感爱好的活动，利用幼儿喜爱的小兔子形象开展活动，激发幼儿参加嬉戏的爱好。嬉戏一开头，老师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点熬炼了腿部，达到运动的目的。活动中，老师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行沟通，增进师幼间的情感。 嬉戏过程中，三条不同的路线，体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参加嬉戏，其次次嬉戏中，老师鼓舞幼儿尝试换一条路线，鼓舞的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参加嬉戏的同时，增加了自信念。嬉戏中，老师始终

26、使用鼓舞性的语言，使幼儿更好的按规章进行嬉戏。 嬉戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开头的热身运动相呼应，达到放松的目的。 这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很喜爱在这个活动，乐观性很高，爱好深厚。 6、小班体育户外活动小兔子采蘑菇教案反思 一、 活动背景 小班幼儿特别活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了小班体育活动小白兔采蘑菇，以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松开心的气氛中使身体机能得到熬炼，动作变得协调。 班幼儿特别活泼可

27、爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了小班体育活动小白兔采蘑菇，以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松开心的气氛中使身体机能得到熬炼，动作变得协调。 二、 过程实录 (一)活动目标： 1、 练习双脚立定向前蹦跳，提高动作协调性。 2、 喜爱参与体育活动，养成活泼开朗的性格。 3、 4 、 (二)活动预备： 1、幼儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。 2、场地布置如图。 小沟 斜坡 山洞 蘑菇 (三)活动过程： 1、开头部分：(幼儿扮演小白兔以各种姿势睡在菜板上，老师扮演兔妈妈也作睡觉姿态，然后以故事

28、形式带领幼儿听着音乐做韵律活动)宝宝们，天亮了，让我们来刷牙，洗脸，梳头，照镜子。 2、基本部分： (1)连续以故事形式让幼儿在活动中探究双脚并拢立定向前跳的方法。 兔妈妈：今日天气真正好，妈妈带小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小沟，怎么办呢?(跳过去)对，我们可以跳过去，现在你们每人有以一块塑料彩板，大家找一个好伴侣搭成一条小沟跳一跳。 小白兔结伴分散练习。(在练习过程汇中，老师留意指导幼儿双脚并拢，两手可以前后摇摆，用力向前跳起，这样就能跳过小沟。) 幼儿集中，请跳的好的小兔示范给大家看。(老师强调动作的要领) 幼儿再次分散练习。(老师留意个别指导) (2)以嬉戏小白兔采蘑菇的形式复习

29、跳、钻、爬等动作 师：让我们一起搭一条小沟，妈妈要带你们去采蘑菇了。 提出嬉戏要求。 兔妈妈：现在我们都学会跳过小沟，妈妈可以带小兔去采蘑菇了，路上要跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，才能采到蘑菇，我们跳的时候双脚并拢向前用力跳起，爬山坡时要手、膝盖着地爬钻山洞到头，身体不能遇到山洞。 幼儿集体嬉戏。(嬉戏反复进行两次) 第一次：小白兔采完蘑菇再次钻山洞，爬过山坡，跳过小沟回到家。兔妈妈：天黑了，我们睡觉吧。(大家蹲下做睡觉样子) 其次次：兔妈妈：天亮了，我们再去采蘑菇吧。小兔们再次跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，再次嬉戏。 3结束活动 兔妈妈：蘑菇采完了，我们兴奋不兴奋?让我们一起跟着音乐来跳舞吧

30、!小白兔听着音乐跟着妈妈跳着舞离开场地。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥 7、小班体育采蘑菇教案 活动目标： 1、练习双脚并拢向前跳、钻过障碍物、爬、走平衡木。 2、进展幼儿动作的协调性及灵敏性。 3、激发幼儿乐观尝试活动的爱好和信念，体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 与幼儿人数相等小兔胸饰，小兔头饰若干，数量为幼儿人数23倍的蘑菇卡片，小篮子4只。垫子(席子)、弓形门、平衡板、硬纸板剪成的一些“大石头” 活动过程： 1、扮演角色，活动身体。 老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。“我们一起来学学小兔是怎

31、么走路的。”兔妈妈请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。 2、告知幼儿：兔奶奶身体不好,想要吃蘑菇,兔妈妈就想到了要带小兔子们去大森林里采蘑菇。“看前面草地上有许多好吃的蘑菇，可是，路上要爬山、过河、钻山洞，很不简单。哪些小兔子不怕困难，情愿和兔妈妈一起去采蘑菇?” 3、练习本事兔妈妈提问，幼儿回答并试着练习。 “遇到小山怎么办?”“爬过去。” 重点指导，难点练习：让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。 “遇到小河怎么办?”“从小桥上走过去。”“卷起裤腿趟过小河。” 重点指导，难点练习：小伴侣当心翼翼地过“小桥(平衡板)”，卷起裤腿中趟过小河的动作(在“大石头”上跨跳)。 “遇到小山洞怎么办?”“钻

32、过去。” 1、重点指导，难点练习：教给幼儿双膝弯弯，腰弯弯，紧缩身体,低着头儿,从弓形门下钻过。 2、嬉戏练习，强化巩固： 采蘑菇鼓舞幼儿跟“兔妈妈”一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、不拥有挤地“爬山”“过河”“钻山洞”“采蘑菇”。除此之外，还要求幼儿在采蘑菇的路上，要像小兔子一样双脚连续前跳。 4、把采到的蘑菇放进几只篮子里，请几只小兔子帮兔妈妈拿着。我们把采来的新奇蘑菇拿给兔奶奶去。全体从原路返回。 活动建议： 1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有关的活动器械要有目的有秩序地摆放好，依据场地状况敏捷支配 2、有条件的话，可让每个幼儿戴上小兔子头饰;增设一些活动器材和内容。 3、活动结束

33、，准时让幼儿把手洗洁净。 8、小班体育采蘑菇教案反思 目 标 1、激发幼儿乐观尝试活动的爱好和信念。 2、进展幼儿上下肢动作的灵敏性和协调性。 3、培育幼儿不怕困难的品质。 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 5、乐于参与体育活动，感受关心有困难的人的欢乐体验。 准 备 垫子(席子)、平衡板、硬纸板剪成的一些“大石头”，弓形门、蘑菇图片 若干份、几个小篮子等。 过 程 1、启发 老师当兔妈妈，幼儿当小兔子。告知幼儿：兔妈妈要带小兔子去大 森林里采蘑菇。可是，路上要爬山、过河、钻山洞庭湖，很不简单。哪些小兔子 不怕困难，情愿和兔妈妈一起去采蘑菇? 2、练习本事 兔妈妈提问

34、，幼儿回答并试着练习。 “遇到小山怎么办?” “爬过去。” 让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。 “遇到小河怎么办?” “从小桥上走过去。” “卷起裤腿趟过小河。” 小伴侣当心翼翼地过“小桥(平衡板)”，卷起裤腿中趟过小河的动作(在 “大石头”上跨跳)。 “遇到小山洞怎么办?” “钻过去。” 教给幼儿紧缩身体，变得小小的，从弓形门下钻过。 3、采蘑菇 鼓舞幼儿跟“兔妈妈”一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、 不拥有挤地“爬山”“过河”“钻山洞”“采蘑菇”。除此之外，还要求幼儿在 采蘑菇的路上，要像小兔子一样双脚连续前跳。 4、把采到的蘑菇放进几只篮子里，请几只小兔子帮兔妈妈拿着。全体从原路 返回

35、。 建 议 教学反思： 在今日的体育活动实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是围绕情景“预备过冬食物”这一主线，进行嬉戏，并自由地表达与表现，老师只需要适时、相宜、适度地予以支持、引导。在活动的实施中，关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和谐地进展的状况。 在本次活动中，我也看到自己不够的方面： 活动中自己的语言提示过多，阻碍了幼儿的探究欲望;在采蘑菇嬉戏中，要是能把幼儿分组进行采蘑菇竞赛也会很好。 9、小班体育小兔采蘑菇教案反思 【活动目标】 1、幼儿主动探究滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。 2、愿意参与体育活动，体验玩球的爱好。 3、提高幼儿掌握力量，熬炼幼儿

36、手眼协调的力量。 4、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。 5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 【活动预备】 圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干 活动重难点：练习自抛自接球;按颜色进行分类 【活动过程】 情景：皮球厂生产了很多皮球，现在请小伴侣关心他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小伴侣要想方法把球行走，放到对面的椅子上，看谁方法最多? 一、开头部分 导入嬉戏：老师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，处处跑，踢一踢，就前进。”(引发幼儿玩球的愿望) 二、基本部分 1、幼儿探究玩球的方法。幼儿自由玩球鼓舞幼儿想出多种玩球的方法，

37、并让幼儿做示范(拍球、滚球、抛接球等)。 2、老师表演花样玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。 3、夺球嬉戏：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子爱护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。 情景表演：赶小猪 隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小伴侣去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪(红黄绿若干大球)，你喜爱什么颜色就参与哪个队，想各种方法把小猪赶回家。 (1)集体赶：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。 (2)个别赶：请幼儿探究多种玩法赶小猪。 三、结束部分 播放音乐做放松活动。(老师领幼儿做皮球韵律操) 多元价值分析： 1、通过玩各种嬉戏，启

38、发幼儿动脑思索、动手操作，培育了幼儿的想象力。 2、通过嬉戏培育了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好共性进展。 3、整个活动中，幼儿乐观参与各种嬉戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了进展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。 活动反思 “助跑跨跳”是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感爱好，所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳”基本动作为主要内容、以情景嬉戏以“袋鼠运球”为主要形式的体育活动，深受孩子们的宠爱。 10、小班嬉戏小兔采蘑菇教案反思 活动背

39、景 小班幼儿特别活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了小班体育活动小白兔采蘑菇，以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松开心的气氛中使身体机能得到熬炼，动作变得协调。 班幼儿特别活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了小班体育活动小白兔采蘑菇，以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松开心的气氛中使身体机能得到熬炼，动作变得协调。 过程实录 (一)活动目标： 1、练习双脚立定向前蹦跳，提高动作协调性。 2、喜爱参

40、与体育活动，养成活泼开朗的性格。 3、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 (二)活动预备： 1、幼儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。 2、场地布置如图。 小沟斜坡山洞蘑菇 (三)活动过程： 1、开头部分：(幼儿扮演小白兔以各种姿势睡在菜板上，老师扮演兔妈妈也作睡觉姿态，然后以故事形式带领幼儿听着音乐做韵律活动)宝宝们，天亮了，让我们来刷牙，洗脸，梳头，照镜子。 2、基本部分： (1)连续以故事形式让幼儿在活动中探究双脚并拢立定向前跳的方法。 兔妈妈：今日天气真正好，妈妈带小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小沟，怎么办呢?

41、(跳过去)对，我们可以跳过去，现在你们每人有以一块塑料彩板，大家找一个好伴侣搭成一条小沟跳一跳。 小白兔结伴分散练习。(在练习过程汇中，老师留意指导幼儿双脚并拢，两手可以前后摇摆，用力向前跳起，这样就能跳过小沟。) 幼儿集中，请跳的好的小兔示范给大家看。(老师强调动作的要领) 幼儿再次分散练习。(老师留意个别指导) (2)以嬉戏小白兔采蘑菇的形式复习跳、钻、爬等动作 师：让我们一起搭一条小沟，妈妈要带你们去采蘑菇了。 提出嬉戏要求。 兔妈妈：现在我们都学会跳过小沟，妈妈可以带小兔去采蘑菇了，路上要跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，才能采到蘑菇，我们跳的时候双脚并拢向前用力跳起，爬山坡时要手、膝盖着

42、地爬钻山洞到头，身体不能遇到山洞。 幼儿集体嬉戏。(嬉戏反复进行两次) 第一次：小白兔采完蘑菇再次钻山洞，爬过山坡，跳过小沟回到家。兔妈妈：天黑了，我们睡觉吧。(大家蹲下做睡觉样子) 其次次：兔妈妈：天亮了，我们再去采蘑菇吧。小兔们再次跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，再次嬉戏。 3、结束活动 兔妈妈：蘑菇采完了，我们兴奋不兴奋?让我们一起跟着音乐来跳舞吧!小白兔听着音乐跟着妈妈跳着舞离开场地。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。 11、小班体育教案：小兔采蘑菇 幼儿园小班体育教案：小兔采蘑菇 活动目

43、标： 1、幼儿把握钻的技能。 2、幼儿会用多种方法制造性的运球。 3、活动中幼儿心情开心，喜爱体育活动。 活动预备：人手一只球，轮胎若干，圈两个 活动过程： 一、导入预备部分 老师戴上小兔子头饰：“小伴侣看，谁来了?”“对我是兔妈妈，你们都是我的宝宝”“宝宝们”，今日天气真好，妈妈带你们出去玩吧!听音乐条跳着出去。草地上到了。 二、基本部分 1、好多蘑菇啊，你们喜爱吃蘑菇吗?“喜爱”我们一起把蘑菇运回家吧。可是这么多的蘑菇我们怎么把它送回家呢?“我们就用汽车把蘑菇送回家” 2、提出送蘑菇要求 妈妈帮宝宝们预备了一辆小汽车，一会，我们每个宝宝先采一个蘑菇，把蘑菇放在小车上，宝宝的两只手要扶助小车

44、，不然，蘑菇就会掉下来。 3、请幼儿练习 来，宝宝们，我们一起试试看。 4、这个本事你们学会了吗?“学会了” 5、提出送蘑菇要求 现在我们预备要把蘑菇送回家了，回家的时候我们要穿过一个山洞，过山洞时要把身体缩在一起，我们还要跨过小沟，跨过小沟时眼睛肯定要看好。现在先看爸爸是怎么做的。送回家的时候假如这里还有蘑菇的话我们就从旁边的小路走过去采，采了蘑菇后再钻山洞。 哪个宝宝能和爸爸一样英勇的走过去?请个别幼儿先走。宝宝真英勇。现在我们一起把蘑菇送回家吧。女珍宝和妈妈一起走，男宝宝和爸爸一起走，一个跟好一个，不要挤。 三、结束部分“炒蘑菇” 1、老师把幼儿送的乒乓球倒在彩虹伞中做“炒蘑菇“嬉戏 2

45、、蘑菇炒好了，我们一起吃吧。肚子吃饱，我们去休息一会儿吧! 12、小班主题小兔采蘑菇教案反思 活动设计背景： 小兔子是幼儿特别喜爱的动物形象，在平常的户外体育活动中，幼儿学小兔子双脚连续向前跳、向上跳的本事已经把握很好，但对于双脚连续向测跳还没有尝试过，为了促使幼儿能较娴熟的用双脚向不同方向跳，进展跳动和其他多种爱好和力量，结合本班实际状况，我设计了本次活动。 活动目标 1、练习双脚连续向侧跳，进展动作的协调性。 2、激发幼儿对体育嬉戏的爱好，充分体验嬉戏的欢乐。 3、增加幼儿的身体素养。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们

46、的身体得到熬炼。 教学重点、难点 1、练习双脚连续向侧跳，进展动作的协调性。 2、激发幼儿对体育嬉戏的爱好，充分体验嬉戏的欢乐。 活动预备 1、物质预备：小兔头饰(每人一个)，纸棒、呼拉圈、垫子、弓形门，小蘑菇若干，“兔子舞”音乐。 2、阅历预备：幼儿会双脚向前跳，向上跳，双脚连续向侧跳还没有尝试过。 活动过程： 1、音乐导入：今日的阳光真好，小兔和妈妈一起来做做运动吧!(幼儿随音乐做热身运动。) 音乐有很强的节奏感，老师用语言、动作和幼儿进行沟通，腿部活动适当多一些，使幼儿达到热身的目的。 2、练习阶段： 第一次练习：今日我们进行小兔采蘑菇的嬉戏。路很远,需要小兔子把握一项本事,才能采到蘑菇

47、。什么本事呢?看妈妈做一遍。(老师示范并讲解动作要领，幼儿进行第一次练习，老师训回指导，重点指导脚在圈里转方向或不会连续跳的小兔子) 请动作规范的幼儿做示范，老师仿照动作不规范的幼儿，让幼儿发觉二者的不同，老师再次强调动作要领。 其次次练习：幼儿自由调换路线进行练习，老师巡回指导。 老师没请动作不规范的幼儿，而是自己进行仿照，同样起到对比的作用，让幼儿记住规范动作的同时，也拉近了师幼间的距离，体现出老师敬重、喜爱幼儿。 3、嬉戏部分： 第一次嬉戏：幼儿自由选择路线去采蘑菇，老师指导，嬉戏后进行点评。 规章：第一个小兔子跳到路中间时，其次个小兔子才能动身。每个小兔子采一个蘑菇，从原路返回。 其次

48、次嬉戏：幼儿重新选路去采蘑菇，有两条路加大圈与圈之间的距离，增加难度。鼓舞跳的更远、更快的小兔子挑战加难度的路线。嬉戏后老师进行点评。 嬉戏过程中，老师使用鼓舞性语言，如好的、真棒等，增加了幼儿的自信念，从而使幼儿更好的按规章进行嬉戏。老师点评时，针对活动中的难点进行点评，使幼儿能更好的把握动作要领。 4、活动延长：小兔们真能干，采了这么多蘑菇，现在让我们庆祝一下，一起来跳舞吧。(幼儿与老师一起做放松运动) 重点放松了腿部，配上音乐，做到前后呼应。 活动反思： 嬉戏是幼儿最感爱好的活动，利用幼儿喜爱的小兔子形象开展活动，激发幼儿参加嬉戏的爱好。嬉戏一开头，老师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子

49、舞”的节奏感强的音乐中，重点熬炼了腿部，达到运动的目的。活动中，老师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行沟通，增进师幼间的情感。 嬉戏过程中，三条不同的路线，体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参加嬉戏，其次次嬉戏中，老师鼓舞幼儿尝试换一条路线，鼓舞的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参加嬉戏的同时，增加了自信念。嬉戏中，老师始终使用鼓舞性的语言，使幼儿更好的按规章进行嬉戏。 嬉戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开头的热身运动相呼应，达到放松的目的。 这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很喜爱在

50、这个活动，乐观性很高，爱好深厚。 13、小班科学小兔采蘑菇教案反思 活动目标： 1、引导幼儿学习手口全都的点数4以内物体的数量。 2、能将点数不同的蘑菇根据从少到多的挨次进行排序。 3、在嬉戏情景中体验学习数学的乐趣。 4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 1、PPT2、蘑菇点卡,兔子四只。 活动过程： 一、情境导入师：今日天气真好，我们一起看一看兔妈妈今日干了什么事情?(出示PPT)二、兔妈妈采蘑菇(1)师：兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇?兔妈妈采了几个蘑菇?(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)你们认真的看一看，这四个小蘑菇长得

51、一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观看小兔子身上的点点不一样)(2)请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。 三、给小蘑菇排排队(1)师：小伴侣们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要根据从少到多的挨次排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来关心兔妈妈?(2)请一位幼儿上来操作，老师带领全部幼儿验证四、给小兔子送蘑菇(1)师：兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝?(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)兔妈妈的宝宝们长得一样吗?哪里不一样?哪里不一样?(引导幼儿观看小兔子身上的点点不一样)(2)请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并

52、带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。 (3)师：兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢?(出示PPT-6)请幼儿上台关心兔妈妈分一分。 小结：原来他们身上的点点是一样多的。(请幼儿示范，幼儿回答，老师验证)五、嬉戏：共享小蘑菇(1)师：兔妈妈感谢小伴侣关心她把蘑菇分给宝宝!可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇,想共享给别人家的小兔子,小伴侣可以帮帮忙吗?(出示小兔子)(请一位幼儿上来操作，老师并验证)看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗?哪里不一样?(引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样)谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点?(点个别孩子说一

53、说自己手中的蘑菇有几个点点)请你手上蘑菇上面有一个点点的小伴侣举起来给我看一看(依次举起点点2-4)小伴侣都熟悉了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小伴侣，把你的小蘑菇送上来。(依次送2-4)(2)幼儿操作完成师：小伴侣真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了感谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。 活动反思 本活动为幼儿供应故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的乐观性和自主性，将抽象的数学学问详细形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简洁易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，

54、数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习，将个体的思索、学习放在集体嬉戏中加以印证、共享、调整。 14、小班体育嬉戏教案：采蘑菇 幼儿园小班体育嬉戏教案：采蘑菇 活动目标 1、进展上下肢动作的灵敏性和协调性。 2、能按嬉戏规章参加嬉戏。 3、体验体育嬉戏的乐趣，培育愿意参与集体活动情感。 活动预备 1、音乐：我爱大山 2、垫子、平衡木、拱形门各两个、蘑菇图片若干、小篮子两个。 活动过程 一、导入 边说儿歌边仿照动作： “小鸟走路飞呀飞， 小鱼走路游呀游， 小象走路甩鼻子， 小鸭子走路摇一摇， 小乌龟走路爬呀爬， 小兔子走

55、路跳呀跳”。 二、绽开 1、请小兔子和妈妈一起练本事。 指导语：今日，兔妈妈要带小兔子们去森林里采蘑菇， 可是路上要过草地、走独木桥、钻山洞，会遇到许多的困难，这可怎么办? 老师演示，遇.到草地蹦跳过去，留意跳的动作， 膝盖弯曲，脚蹬地向前跳出，双脚落地。 遇到独木桥当心翼翼走过去，留意可以双手平伸保持平衡。 遇到山洞钻过去，留意紧缩身体，从拱形门下钻过。 2、小兔子动身采蘑菇。 随音乐进行嬉戏： 老师将幼儿分成两组，根据要求一个接一个、不拥挤的跳过草地、走小桥、钻山洞， 采到蘑菇后蹦跳回来，放进筐子里。 3、齐数劳动成果：数一数筐子里有多少个蘑菇。 三、结束 以兔妈妈的口吻夸奖小兔的表现，鼓

56、舞幼儿。 带领小兔回家休息。自然结束。 15、小班健康活动小兔采蘑菇教案反思 活动目标： 1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。 2.进展幼儿动作的协调性及灵敏性。 3.培育幼儿的尝试精神。 4.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 活动预备： 1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数23倍的蘑菇卡片，小篮子4只。 2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。 活动过程： 一.开头部分 组织幼儿做“小动物来做操”的仿照操。 二.基本部分 1.老师告知幼儿今日的嬉戏内容。 指导语：今日兔妈妈要带小兔去

57、采蘑菇，可是有一片树林拦住了我们的去路，你们有什么方法可以过去呢? 2.幼儿想出多种方法后，老师引导幼儿说出哪种方法最好，最终得出结论：钻过树林采蘑菇最好。 指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，假如你钻过去了，采到了蘑菇，请你告知我你是怎么钻过去的。 3.老师请尝试胜利且动作正确的幼儿告知大家是怎么钻过去的并示范给大家看，老师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。 4.老师请全体幼儿用正确的方法练习，老师随机指导。 指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们动身! 5.幼儿嬉戏，当幼儿把蘑菇全部采完嬉戏结束。 三.结束部分 1.兔妈妈表扬仔细学本事的小兔

58、，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。 2.复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。 附采蘑菇的小姑娘歌词： 采蘑菇的小姑娘 背着一个大竹筐 早晨光着小脚丫 走遍森林和山冈 她采的蘑菇最多 多得像那星星数不清 她采的蘑菇最大 大得像那小伞装满筐 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩 噻箩箩箩哩噻 谁不知这山里的蘑菇香 她却不愿尝一尝 攒到赶集的那一天 赶快背到集市上 换上一把小镰刀 再加上几块棒棒糖 和那小伙伴一起 把劳动的幸福来共享 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩 噻箩箩箩哩噻 噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻 活动反思： 整个活动以幼儿为主体，让幼儿乐观主动的参加到活动中来，通过嬉戏熬炼了幼儿的身体平衡力量，

59、达到了预期的活动目标，作为活动的引导者，我也和孩子们融入在一起，不断提示幼儿用正确的方法走小路。当然也存在不足，在活动当中，没有很好的督促幼儿遵守嬉戏规章，致使个别幼儿走小路时，不是从开头就踏上小路，而是从中间插入队列。在日后的活动中，我会加强培育幼儿的规章意识。 16、小班叙述活动小兔采蘑菇教案反思 活动目标： 1、通过拼拼、找找、玩玩的方式，引导幼儿有爱好地观看图片，理解图中的主要人物和发生的事情。 2、要求幼儿用简洁句完整地讲出图中的主要内容，并丰富相应的词汇。 3、关心幼儿学习在集风光前大声地叙述，并要求他们宁静地倾听别人的叙述。 活动预备： 1、教学挂图“小兔采蘑菇”裁剪成四份。 2

60、、积塑(花型)若干，数量与幼儿数相同。 活动过程： 1、运用拼图嬉戏，关心有感知，理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。 *将四张图片分别吃食给幼儿，引起他们叙述的爱好。 *提问：这几张图片说的是一个完整的故事，图片上讲了谁的故事?你怎么知道是小白兔?小白兔在干什么?在哪里采蘑菇? *与幼儿一起共同将图完整地拼在泡沫板上，边拼边与幼儿再次争论前面的问题。 2、引导幼儿运用已有阅历自由叙述。 *让美味幼儿与旁边的小伴侣手拉手结成伙伴，会用“你先说，我会说“的语言商议 结伴讲的次序。要求幼儿在叙述时，眼睛盯着同伴。 *请一位力量强的幼儿到集风光前来叙述，老师已鼓舞的口吻、插话的方式关心其完整连贯的进