《小蝌蚪找妈妈》教案

1、小蝌蚪找妈妈教学课例颍上县关屯中心小学 王其勋教学目标 :根据新课标三维目标的的要求特设定目标如下 :1、会认本课的生字 , 会写 什、 么等六个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文，并且会分角色朗读课文。3、了解青蛙的演变过程，增强对科学童话的兴趣。教材分析：本文是一篇富有童趣的课文。讲的是一群天真可爱的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中不知不觉变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式向我们展示了青蛙的演变过程的科学知识，对于一年级的学生来讲比较容易引起他们的学习兴趣。学情分析：孩子们经过一年的学习，大部分同学已掌握了识字的方法。所以在识字教学上放手让学生去学，教师适当去引导一下就行。所

2、以本课以朗读为主，特别是分角色朗读更能受到孩子们的欢迎。教学重、难点：1、会有感情的分角色朗读课文。2、强化理解“ 迎、追 ” 的意思。3、了解青蛙的演变过程。教学准备：多媒体课件、儿歌小蝌蚪找妈妈视频课时：一课时教学过程：一、课前三分钟激发学生学习的兴趣播放小蝌蚪找妈妈儿歌视频。优美动听的儿歌再配上画面一下子就抓住了学生的眼睛，激发了学生学习的欲望。二、谈话导入师：同学们，刚才你们看到的是谁在找妈妈呢？生：小蝌蚪（师板书：小蝌蚪找妈妈）师：小蝌蚪们听说我们班的小朋友们最聪明了，想让我们一起和他们去寻找妈妈，同学们愿意吗？生：愿意（学生声音非常洪亮）师：小蝌蚪们想给我们出几个生字考验我们一下，

3、小朋友们敢接受挑战吗？生：敢师：好，我们一起来挑战吧。三、生字教学课件出示带拼音的生字师：孩子们，看见我们的生字宝宝了吗？生：看到了。师：有哪个朋友先来挑战一下？ 生：我来、我来师：小朋友你读的真好。那谁来告诉我这里有没有整体认读音节？生：有 “迎”师：有没有三拼音？有没有前鼻音和后鼻音的？生：有“追” “顶、迎”师：同学们真棒。那我们一起来读读好不好？师：同学们读的很好，那你们是怎么认识这些生字的？生 1：看拼音生 2：熟字加偏旁和熟字减偏旁生 3：还有换偏旁师：同学们太棒了。但是这里有两个字同学们写的时候要注意了，就是“变、条”四、结合图文学习课文师：自由读课文，把自然段标上序号。（六个自

4、然段）师：现在我们来学习第一自然段出示句子填空大大的（ ），（ ）身子，（ ）尾巴，（ ）地游来游去。师：通过这个小填空大家都知道了小蝌蚪的样子了，那么我们继续学习下面两个自然段来看看我们的小蝌蚪分别遇见了谁？生：遇见了鲤鱼妈妈和乌龟师：我给大家动画演示一下“迎上去、追上去”生：“迎上去”是面对面“追上去”是一个在前一个在后师：我们的小蝌蚪发生了哪些变化？生：长出了两条后腿师：从鲤鱼的回答中，小蝌蚪知道了什么？生：四条腿，宽嘴巴师：齐读第三自然段观察图画，小蝌蚪又有什么变化？生：长出两条前腿师：男女生分角色朗读小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟的话师：第一、二组读小蝌蚪的话，第三、四组读乌龟的话，我读叙述

5、 的话。师：评一评鲤鱼和乌龟的话谁说的全面？（引导学生做出判断）师：同学们说的太好了，那么现在同学们自己读一下后面的自然段 来看看我们小蝌蚪在找妈妈的过程中身体又发生了哪些改变？ 生：尾巴变短了、尾巴不见了变成了一只小青蛀师：我给大家来动画演示一下小蝌蚪变成青蛀的过程生：先是长出两条后腿再长出两条前腿然后尾巴变短最后尾巴消失师：同学们说的太好了，那你们知道青蛀长什么样吗？生：四条腿 宽嘴巴 大眼睛 绿衣裳 白肚皮师：小蝌蚪找到妈妈吗？生：找到了师：小蝌蚪找到妈妈以后和妈妈干什么来呢？生：在田里捉害虫师：青蛀是益虫，我们要怎么做呢？生：我们要保护它。师：说说还有哪些益虫益鸟生：有啄木鸟、七星瓢虫五、总结动画演示青蛀的演变过程并出示句子填空进行总结3 4 小蝌蚪大脑袋灰色身子长尾巴六、板书设计找妈妈四条腿宽嘴巴大眼睛绿衣裳白肚皮作业布置把本篇课文编成一个小故事说给家长听 教学反思:一年级的孩子活泼好动，对于新鲜的事物特别感兴趣。所以 在上课前播放了一个小动画一下子就抓住了学生的眼球。这就激发 了学生的学习欲望，这也是一堂好课的开始。在识字方面根据学生 的学情情况放手让学生去学充分体现了学生的主导地位；在朗读课