《小小的船》教学设计-1

1、本文整理于网络，仅供阅读参考小小的船教学设计教学目的要求：.学会5个生字，认识部首“小字头”，理解由生字组成的词 语，初步知道叠词“弯弯、小小、闪闪、蓝蓝”以及这些词所表达的 意思。. 了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱 大自然的思想感情。.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点难点：全诗共有四行三句话。第一句话是理解的难点，要让学生知 道这一句不是说月儿弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小船。教学思路：.指导学生认真看图。先让学生观察整幅图上有些什么，使 他们大致说出：一个同学坐在月亮上玩耍，她一边唱歌，一边看着周围 的星星和蓝天。再让学生仔细观察月亮的特点，同学在干什么以及

2、周围的星 星和天空。最后，可让学生连起来说一说，为学习诗句打基础.学习诗句时，可让学生借助拼音读课文，读准字音，读通诗句；再让学生在学习诗句的过程中理解词语；然后指导朗读、背诵； 最后指导写字。教学用具：彩色挂图或幻灯投影。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一谈话释题。.同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？.今天我们要认识的是一种有趣的船， 它在什么地方呢？（示 题：小小的船）.“小小的船”是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问： 图上画了些什么？是什么时候的景色？二初读课文，了解大意。.自由读课文，用笔划出课文里的生字。（头、尖、里、坐、见）.指名读课文，注意读准字音。二

3、细读课文，理解课文内容，理解词语。.指名看拼音读课文，注意读准 5个生字的读音。.说说课文共有几句话？（1）学习第1句。“弯弯的月儿小小的船。”（出示挂图）弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。“小小的船”在这里指真的小船）为什么说月儿是“弯弯的”，不说是“弯的”呢？（叠词“弯 弯”比“弯”的程度大一些，表示“很弯很弯” 。）那么，“小小的” 和“小的”有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）（2）学习第2句。注意“两头尖”字音。这个“小小的船”指什么？（指“

4、月牙”。月牙儿两头尖尖 的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）有感情地朗读这句话。（3）学习第3句。“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”o第三句讲什么？“我”指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的 景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用“她看到.还看至k ”来说。）这句话的“里”谁能给它说个意思相反的词？（和“里”相反的词是“外”。）“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话是什么意思？与“我 看见闪闪的星星蓝蓝的天。”进行比较。理解“只看见”的意思。（这 句

5、话是说在晴朗夜晚观察天空，除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说“只看见”。）有感情地朗读这句话。注意“里坐见”三个生字的读音。“闪闪的”和“闪的”有什么不一样？ “蓝蓝的”和“蓝的”有什么不一样？（联系第一句“弯弯的”和“弯的”意思说。）（4）引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这美丽的夜景， 如果将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了看见蓝天、 星星， 你还会看到什么？（图上的小朋友在晴朗的夜晚，看见弯弯的月儿挂在空中，周围是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里， 在大海里航行, 云朵像浪花，星星像航灯，夜空

6、多美丽啊！假如月亮上的小女孩儿是我， 我会.）三指导朗读。.读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否 相同？（这几个字的韵母都是“ an”，所以读起来很顺口、好念）.“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝”这些词两个字都是一 样的，朗读时，第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。.按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字注意读准 字音。.听录音有感情朗读。四看图试背课文。五作业。.读准5个生字读音。.有感情朗读课文，背诵课文。第二课时一有感情地朗读课文。二背诵课文。三回答书后问题：.小小的船是什么样的？.我坐在小小的船里看见了什么？.填空：弯弯的（月儿）（小小的）船闪闪的（星星）蓝蓝的（天）四认读生字词。.出示生字卡片。两头尖船里坐看见.联系课文说说词语意思。五指导书写。（每字练写2遍）“头”注意两点上下写，“横”向右上方稍翘一点。“头”