美术教学论文大全

1、美术教学论文大全担负着陶冶学生情操、提高素养、增强学生美感体验，培养学生 欣赏美和创造美的能力，开启儿童创造思维的重任。以往小学美术教学大多采用封闭落后的临摹式教学，以及变相临 摹的模仿教学。虽然有些学生的作品能够在明暗、色彩、构图等方面达到一定的 水准，但这样的美术教学结果，会使儿童思维形成定势，限制儿童创 造思维的发展和想象能力的提高。结合本人对小学教育教学理论的探讨，小学美术课堂的优化应从 以下几方面人手：一、让游戏进入课堂，使学生乐于学习美术课程作 为少儿美术教育工作者，必须熟悉不同年龄段少年儿童的心理特点， 懂得少儿艺术教育方面的理论知识。针对低年级少儿能够在自己的情绪支配下随意表现

2、主观意愿的特 点，低年级美术课堂教学以游戏的形式开展为主，儿童把绘画当成游 戏，可以随心所欲不受任何约束，在加强少年儿童记忆力、开启想象 力、创造力等方面具有十分重要的作用。在绘画创作的教学游戏中鼓励儿童自由表现，为儿童提供表现自 己的机会，虽然他们的作品用成人的眼光看有些滑稽可笑，但正是这 简而又简的单线条糊涂乱抹正好吻合了人类原始绘画的特征。当我们看到天真无邪的简单勾画时，我们的心灵也会震颤、激动 不已教师在鼓励学生自由绘画的过程中， 逐渐引导学生进入联想绘画, 结合已经学过的简单文字以及拼音字母，看它们像什么，最大限度地 挖掘潜藏在儿童心灵深处无意识积累的模糊印象。通过绘画活动加工创造，

3、巩固强化，逐渐过渡到用简单的几何形 体和色块去表现复杂的事物，发展抽象概括和艺术表现的创造才能。教师应鼓励学生大胆地使用自己喜欢的色彩作画，启发学生对色 彩、大自然和生活的思想情感。教师应尊重他们自主，自动的行为，这种行为对将来的创造性思 维天窗的开启具有十分重要的作用。随着少年儿童对绘画知识的逐步理解，鼓励他们做记忆画，再由记忆画逐渐导入想象画”。由于记忆画教学对学生的形象记忆能力的培养具有重要的作用， 它有协调发展模仿能力和创作才能的教育优势，所以在启蒙教育的各 个阶段，都应贯穿形象记忆教学。教师对少儿的画应尽量用口去说，而不是用手去参与。教师在课堂教学中的作用是激发起少儿的画欲，帮助学生

4、克服心理障碍，从各种各样的心理束缚中解放出来，提高自信心。课堂小结尽量给学生发言的机会，让学生自评，欣赏，体验创作 的审美感受，在学生对课本上的范画欣赏过后，脱离课本进行创作， 从点滴变通入手逐步积累，达到用绘画语言表达自然即自我情感的能当学生进入高年级以后，随着知识的增长，心理和生理有所发展， 教学过程应逐渐加大 写生”的力度。根据瑞士心理学家皮亚杰等专家的研究证明，这个阶段少年儿童 视觉感官的发展，写实的倾向日益明显，进入 视觉写实表现阶段”，而 心理上进入了 压抑阶段”，出现眼高手低，表现欲望下滑或者兴趣转移 的现象，那些在低年级曾被认为是绘画天才的孩子，进入中高年级后 对绘画敬而远之甚

5、至厌倦。这时应采取一些新的方法，让 眼、手、脑”并用，引导学生发 展认知与表现的心理素质，以观察一思考一一发展”为作业实践的线索, 帮助学生摆脱心理压抑，以提高学生原有的认识和表现欲望。写生教学的比重在小学高年级美术教学中逐渐加大，在学生有注 意的品质，有积极的观察要求以后才能进行观察写生教学，重点要让 学生进行思考，用比较的方法思考，发现一些绘画语言，能够鉴赏物 体的外部结构，以及明暗关系，物体的空间位置，色彩关系等，对客 观实物形象与主观视觉形象反复比较，摆脱自由绘画阶段对物象的片 面认识，提高观察能力。只要教师能够结合少儿心理特点，一步一个脚印地培养学生的观 察力、想象力及学习美术的兴趣

6、，少年儿童的绘画技能就会逐渐成熟， 为进一步深入学习美术知识，提高艺术素养打下坚实的基础。二、因地制宜，采取灵活多样的课堂组织形式，全面调动学生积 极参与美术学习的热情新课标教材更加注重学生实践能力的培养，需要投入更多的人力 和物力，而在我们经济比较落后的地区，美术教育教学的现状不容乐 观。美术学科的实践要以材料为依托，材料的配备需要经费投入，然 而，在我们经济条件较差，教育经费投入不足的地区，进行美术教学 实践确实有很多困难。加上学生家长对美术教育不重视，学校从事美育的专业师资力量 匮乏，学校在如何对学生进行艺术教育也在试验性改进等因素，我们 的美育只能循序渐进，切忌不切实际的空泛说教。为了

7、达到教学效果最优化，教师要结合实际，针对少年儿童的心理特点，采取灵活多样的教学形式 ，因材施教、因地制宜，以激发学 生学习的兴趣。美术课要多给学生与大自然交流的机会， 到大自然中去汲取营养、 寻找素材，让少年儿童对生活充满信心，以满腔的热诚去发现美、创 造美。三、建立全新教育理念指导下的新型评价体系，以激励学生创新 的欲望，培养丰富的想象力。在课堂教学中应鼓励学生创新，对不同类型的作业采取不同的评 价标准，应允许学生作品别出心裁而不是千人一面。由于受几千年封建思想的影响，教育者很难摆脱落后窠臼的束缚； 我们常听到对学生作品用 像还是不像”评判的人不在少数，这自然而然 地滑向落后保守的评价老路上

8、。为了使教学效果显著，教师的示范也非常重要，但掌握不好度”则会将学生的思维限制在非常有限的空间。我国当代著名的绘画大师齐白石先生曾告戒后人学我者死”就很能说明这个道理。我们只要在学生作品中发现一点闪光的亮点就应当加以肯定，这样学生的思维才会逐渐开拓。教师不要用成人化的眼光和思维评价儿童绘画作品。四、在美术课堂教学中，渗透其他学科知识，也是优化小学美术课堂教学的一项内容。比如在高年级绘画理论教学中，作品的构图与语文教学中作文的 布局谋篇何其相似，教师一点学生即可理解。在学生作画的过程中，放一些轻音乐，感染气氛，放松学生大脑 皮层的紧张状态，达到在轻松愉快中完成作业的目的，同学们的综合 能力也得到

9、了发展，同时也丰富了课堂教学的组织形式。总之，我们要打破传统的教学模式，纠正把少儿绘画教学成人化 的错误倾向，从传统的临摹教学逐步转向比较科学的以自然为师的写 生教学中来，用创造性的教学改革模仿教学，提高儿童的综合素质。美术课堂教学的优化，艺术教育途径的探索需要美育工作者共同 努力，需要学校、家庭、社会各方面的协调发展。范文二俗话说：兴趣是最好的老师。所以要想让学生学好这门功课，关键在于如何提高学生学习美术 的兴趣？在培养学生德、智、体、美、劳各种能力中，美术课是对学 生进行美育的重要途径。学习美术，可以让学生在生活中学会发现美、认识美，进而创造 美。但由于中学生有升学压力，他们常常把重心放在

10、考试科目上而忽 略了美术课；家长评价一个学生往往也只看考试成绩，更让学生觉得 只要学好考试科目就好了，而忽略了兴趣爱好。怎样提高中学生学习美术的兴趣？就成了一个难题。通过几年对美术教学的亲身实践，我总结有以下几个方面。首先，教师和学生都要尊重这门学科。从两个方面说起：1、教师应端正态度，不要认为教的是副科，就 任学生学或是不学。课前要认真备课，不断给自己充电，所谓台上一分钟，台下十年 功，教师要想给学生一碗水，就必须有一桶水。所以，教师应不断充实自己，才能拓展知识，吸引住学生的眼球。2、教育学生不要抱着无所谓的态度来学习美术。正如鲁迅先生所说： 美术可以表现文化。”多结合现实生活中的实例，让学

11、生认识到美术不仅仅是绘画。例如：八年级第1课 美术是人类文化的造型载体通过一些具有代表性的美术作品，如：远古的岩画、唐代的仕女图，让他们自己去寻找画面所表现的内容岩画狩猎采用红泥、木炭或动物的鲜血等简陋的工具材料，描绘 出原始社会人们集体狩猎的场面。从一个侧面使我们大致了解到当时生产力的发展水平和早期人类 的生活方式。而唐代周昉的簪花仕女图则描绘出宫廷贵族女子日常生活的 场面。贵妇的衣料华美艳丽，反映出唐代纺织技术的发达程度，精美的 首饰可以让我们了解到当时工艺水平的高超，以及画家绘画技巧的娴 熟。从而总结出学习美术的重要性，可以让我们了解到不同时代的政 治、经济、宗教及文化，所以同学们应该认

12、真学习美术，陶冶情操、 开阔视野。其次，教学要有层次，从简单基础讲起，让人人参与。通过我的观察发现，学生很多时候不是不愿意画画，而是不知道 从何下手。就像他们刚开始学写作文，千言万语，理不清头绪。这时，我们就要教会他们更多的绘画语言，从最基础的学起，一 点一点积累，积累的绘画语言多了，自然就能画出好的画。有了完整的作品，才有成就感，才能增强他们绘画的兴趣，激起 他们创作的热情。只有让每个同学都参与到美术课堂，才能感染到整个班级都喜爱 这门学科，达到美术教学的作用。作为老师，骄傲的不是难倒学生，而是让学生超越自己。如果一开始就讲得很难，让学生无从下手，久而久之，学生的这 种绘画潜能就会慢慢被扼杀

13、掉。所以我习惯从初一教学的时候，把他们当作小学生，从线条、图 形讲起，逐渐深入、循序教学。我还精心选择了几类常用的简笔画教学生，看着那些很少画画的 学生提起画笔，聚精会神地画，我的心中无比快乐；他们画完后脸上 洋溢的笑容，也让我无比欣慰。这样一来，我的学生都会画画，相互影响，带动那些厌学的学生 也参与进来，做到人人动手。最后，教学过程中，应多给学生鼓励，增强其自信心。自信的人最美。自信，可以让一个人的能量完全释放，发出最大的光芒。初一年级的美术，需要同学们大量的绘画，也是学生建立正确学 习观念的时候。这一学期他们若对美术感兴趣，将会把这种兴趣延续到初二、初 三，甚至影响他们一生。多给学生鼓励，

14、尤其是差生，他们接受知识慢，而且羞于表达， 往往把自己真实的想法掩盖起来，迟迟下不了笔。如果让学生感觉到的是压力，那么就少了不少乐趣。因此，多给学生鼓励，他们才会敞开心扉，尽情释放自己的情绪。当然，鼓励也不能不切实际，让学生觉得你虚伪，要真诚的指出 学生的优、缺点，让他们把优点放大，缺点缩小。总之，提高中学生学习美术的兴趣，既能实施美育，还有利于中 学生身心健康发展，让孩子在学画中成长，让自信从学画中出发。让每一个学生各得其所，找到自己的方向，为祖国多方面的培养 综合性人才。范文三学习动机不仅是学生乐学的心理基础，而且是学习过程中 学得如何的心理支柱，更是取得良好学习效果的心理保证。因此，要想

15、培养高素质的创造性人才，必须注意激发和培养学生 的学习动机，使学生变 要我学”为我要学”，积极主动地，生动活泼参 与学习。那么怎样激励学习的动机与兴趣呢？结合美术教学实践，可以从 五个方面努力：直观形象法直观形象法就是教师在教学中尽量利用现 代化多媒体，通过幻灯、投影、电脑等把教学内容、课件展示出来， 让声、色，光，形刺激学生感观，学生参与学习的积极性自然会被调 动起来，教学效果定会大大提高。如在上春天（色彩）这课时，如果教师只是喋喋不休地讲述春 天，学生很难对春天产生具体生动的想象， 并且较长时间的干巴讲解， 反会令学生讨厌，挫伤其学习积极性。现在好了，有了多媒体，便能很好的展示出春风吹，鸟

16、儿鸣，种 子发芽，阳光普照，花卉斗艳，细雨绵绵的春景。学生对春天可视可摸可感，就能整个身心地参与到师生双边活动 中去，何愁教学质量上不去？利用现代媒体为教学服务，展现出教学 内容与教学过程的生动画面，这种激励学生兴趣的手段、方法，越来 越被广大教师所采用，因此它是调动学生积极性的行之有效的最主要 办法。除此之外，还有以下办法。.拓展信息法就是教师在教学中，有目的地加进一些与教学相关的 附带内容（即信息），通过拓展学生知识面，来激发学生对教学内容的 兴趣。如在讲达芬奇的画时，我们可以给学生讲达芬奇多次画蛋练基本 功的故事，以及为了了解人体结构，他曾经刻苦钻研解剖学，透视学 的趣闻。在欣赏齐白石的

17、画时，可以讲他曾经是个木匠，三十岁才开始学 画，为了画好画，他在家里养了很多花鸟虫鱼，以便随时观察、写生,有些名画的思想内容，不易被学生理解。教师可以适当点泼讲解，给学生加大信息量。如雕塑艰苦的岁月表现的是长征中一个红军小鬼依偎在一位 老红军身旁，被这位老红军的悠扬笛声所吸引的情景。学生乍一看，不知这幅画表现了怎样的思想内容。教师可以通过点泼，使学生明白作品不仅歌颂了红军战士在艰苦 条件下不怕吃苦、牺牲的革命乐观主义精神，而且表现了红军战士们 对未来美好生活的憧憬。再如徐悲鸿的八骏图，仅仅是画了八匹形态各异的马，却为啥 被人们视为经典名画呢？学生不甚明白。教师可以讲讲此画产生时民族、国家的局势

18、及作者的人品、思想、 心境，学生就会明白此画所讴歌的那种勇往直前、战斗不息的大无畏 精神。.表扬鼓励法。参加各类评比竞赛是对学生学业成绩的肯定与鼓励，教师若能经 常及时地肯定鼓励学生学习上的大小进步，学生会动力十足地奋勇前 进。表扬鼓励是指学生在原有基础上的每一点进步，并非只表杨画的 好的。国家、省里、市里、县里有时会举办少儿绘画作品展览，只要有 可能，我们就宣传动员他们认真准备，积极参加。我校也定期在校内举办此类竞赛。组织学生参加评比竞赛。这种表扬鼓励办法极大地调动着部分学生学美术的积极性。经常会出现这种情况：如果有一两位学生的某专业作品在省市里 得了奖励，学生及其家长会异常兴奋，学生对该学

19、科的兴趣便会大增。这种充足的心理动力甚至会影响这个学生一生的命运、道路。当然，在支持学生参加一些书画竞赛的同时，教师要扎扎实实地 搞好美术基础知识和基本技能的教学，决不能为求名利和荣誉搞花架 子，让大奖赛冲击正常的美术教学。.利用身边资源法学生学习美术的积极性要靠持久的兴趣支撑。持久的兴趣培养一是在课堂，二是在课外。只有课堂内外经常不断地寻求利用激励物，才能始终使学生兴趣 常浓不淡。阚老师我县县文化馆的一名退休干部。他一生爱好绘画，我校的美术兴趣班曾邀请他到我校对学生的绘 画进行指导。近年来，我们曾多次利用美术兴趣小组活动的机会带学生走访这 位老人，欣赏他的作品，聆听他的讲解、感触，受益非浅！

20、止匕外，我 们还带学生到蒋家堰公园等地观摩、写生。每当清明节来临，我们组织学生，一是去扫墓，祭奠革命先烈， 二是去欣赏烈士陵园那美好春色，陶冶性情，培养美感。.欣赏、评议美术作品法。欣赏、评议美术作品法，有在课内进行的，有在课外进行的。课内进行的又可分为欣赏评议别人的美术作品和赏评本班同学的 美术作品。课外进行的，可以是赏评橱窗里校内师生的书画作品，也可以带学生到县书画展览馆赏评长辈们的艺术作品。就这样，在教学中既有老师的评议，也有学生群体评议和学生自我评议。学生互评除了受评者得益之外，评价他人美术作品也可以从中吸 取别人的长处，还能培养审美能力和评价能力。儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早

21、。随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进 入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为一名小学美术教师，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形 式，给他们尽可能多的机会，去接触美，欣赏美，感受美，这对他们 一生的成长与发展大有好。总之，采用多种方法激发学生的学习兴趣，确是行之有效的思路。因此，教师必须善于创设丰富必要的情景，激发其兴趣，使学生 在愉快、生动、活泼的环境中受熏陶、受感染，接受教育，获取知识， 提高能力。范文四在一般人的意识中，美术课教学无非就是让学生涂涂画画、 贴贴剪剪而已。就连有些美术教师，自认为如此。我认为，要上好一节漂亮的美术课，教师除不断地加强自身基本 的专

22、业知识技能外，还需加强在其它方面的文化修养，在教学中 串串 亲家”一令强各学科之间的联系和贯通是很有必要的。在初中美术的美术和美术的社会作用”这一课中，明确地指出 美术是一门造型艺术，它不仅仅包含了具有欣赏性的绘画和雕塑，还包括具有实用价值的现代工业美术、商业美术和建筑艺术。这就要求在传授知识时，教师不但要讲解有关工业的、商业的、建筑的等方面的知识，还需穿插讲一讲在商业美术和现代工业美术设 计中，常常受到价值规律等因素制约的影响；讲一讲建筑中有关公用 建筑、民用建筑和纪念性建筑的分类及属性，因为建筑除给人们带来 舒适的实用外，还有其它造型艺术所无法比拟的欣赏价值， 如天安门、 故宫等。这样，让

23、学生通过了解 小到一根针，大到庞大建筑群”的设计，不 仅增强了学生学习美术课的趣味性，积极性和主动性，而且激发了学 生自己动手，进行艺术创造的欲望，促进了学生的全面发展。除此之外，美术教师还需加强与其它学科的联系和渗透，对提高 美术课教学质量有很大的裨益。一、联系语文、历史、地理课，提高学生对绘画的欣赏能力。人常说：文学艺术”，这一句话就点明了文学与艺术是一家。对这一点，语文教学中常用的夸张、衬托、对比、呼应等修辞手法，文章的题材和主题（中心思想），内容与形式等等，这些都是绘画 中经常运用的艺术语言，也是欣赏美术作品所不可缺少的 参照物”，特 别是中国画中所追求的 画中有诗”的意境表现，是欣赏

24、中国画的主要内 容，也是讲解美术知识的有力理论。人又常言到：绘画是历史的一面镜子，这一语又点破了美术与历 史的关系。如欣赏簪花仕女图（唐周肪）和清明上河图（宋张择端）， 就得使学生在 贞观之治”、开元盛世”，以及物埠民丰”的繁荣景象中 来欣赏以肥为美的人物形象和壮丽的画卷；欣赏地道战（现代罗工柳），就得给学生讲解有关抗日战争时期，我国军民在中国共产党的正 确领导下所开展的各种灵活多样的敌后抗日游击战争，并且至今影响 着一代又一代华夏儿女。这样让学生在历史背景的感染下，分析和欣赏美术作品就自然而 然地犊”懂了画面的内容与形式。欣赏法国印象派画家一一莫奈的印象 日出，借用地理知识是很 有作用的。因

25、为法国处在典型的温带海洋性气候之下，常年雨量充沛，气候 温暖湿润。当早晨太阳露出海岸上时，在弥漫的水气中看事物，总是朦朦胧 胧的一片。这样使学生欣赏印象 日出那水分淋漓的画面，而达到顺理成 章的理解效果，仿佛使学生身临其境。二、二、运用语文、数学、地理生物课，讲解有关的美术知识。我妙用唐诗 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白送孟浩然之广陵）而讲解绘画中的透视现象，达到了 事半功倍的效果。如图所示：讲解 绘画的构图”和用线条表现物体的结构”，就免不 了用数学中的几何知识。如，常见的构图形式有三角形、s形、椭圆形，对角线和黄金分割线；圆锥体的形成是：沿直角三角

26、形的一直角边为旋转轴，旋转 360 度或由一个等腰三角形旋转180度而形成的；球的表面积分解是 无数 个月牙形”。讲解绘画技法，离不了最基本的点、线、面、体的结合。所以说，数学中的有些知识要素，也是绘画中最常用、最基本的 艺术语言。讲授 明暗表现与绘画形成的立体感、空间感”这一课，巧妙地运用 地理课中的 昼夜更替的现象”来解释说明，又是让学生十分轻松的事情。如：明面（上午、中午、下午），半明半暗面（黎明、黄昏），明 暗交界线（傍晚），暗面（夜晚），反光（月光）。我们同时可以看到，就是在再阴沉的白天里看东西比皓月当空的 夜晚要清晰，因为白天毕竟是白天，夜晚毕竟是夜晚。同样的道理，就是表面再光滑再细腻的物体，其明暗调子的反光 再强再亮，但绝对强不过明面的亮度，因为明面毕竟是受光面，反光 毕竟在背光面。常言道：梅花五、竹叶三这句话听起来似乎非常简单，实际上这是人们对植物花卉细微观 察的结果。从这一点上看，生物课知识又是学习好美术知识的必修课；又如， 要描绘出 形神兼备的人物形象”，不仅要挖掘人物的内心世界，而且更 为重要的是首先要了解人物的比例、 结构、动势和姿态，人体的骨骼、 肌肉，了解头、颈、胸，躯干和四肢之间的关系等。因为形是神的前提和基础，只有把 形”描绘准确了，才能体现出 神”