小学三年级语文上掌声

1、让世(Shi)界更美好！爱爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴伸出温(Wen)暖的双手；第一页，共五十三页。29、掌(Zhang)声音(Yin)乐第二页，共五十三页。第三页，共五十三页。第四页，共五十三页。 kung z sh y p tng情况 姿势 犹豫 普通 x zhn sh r li情绪 镇定 讲(Jiang)述 热烈yu y q sh l cn j忧郁 歧视 鼓励 残疾zhu m b zhng mmo骤然间 麻痹症 默默第五页，共五十三页。掌声 文静 默(Mo)默(Mo) 落下 麻痹症残疾 愿意 姿势 轮流 热

2、烈 投(中) 调来 情况 犹豫 慢吞吞注视 普通 骤然 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励我(Wo)会读第六页，共五十三页。lo dio落下了残疾 刚调(Diao)来的第七页，共五十三页。lo lu l落下了残疾 落叶 丢三落四落枕(Zhen) 降落 dio tio刚调来的 空调 调皮曲调 声调 风调雨顺第八页，共五十三页。反义词：犹豫（果断） 持久（短暂）镇定（慌乱） 忧郁(Yu)（开朗）近义词：立刻（马上） 骤然（突然）镇定（镇静） 情绪（思绪） 忧郁（忧愁）歧视（蔑视） 鼓励（激励）第九页，共五十三页。快速默读课文第一自然(Ran)段要求： 1、原来的英子是一个什么样的

3、小女孩(Hai)？ 2、边读边勾划出最让你难过的语句。动一动第十页，共五十三页。 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全(Quan)身不适，头痛，严重时导致瘫痪。第十一页，共五十三页。 读课文(Wen)第一自然段，英子给你留下了什么印象？ 第十二页，共五十三页。 她很文(Wen)静，总是默默地坐在教室的一角。第十三页，共五十三页。 她很文静，总是默默地坐在教室的一(Yi)角。第十四页，共五十三页。 上(Shang)课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。第十五页，共五十三页。 上课前，她早早地来到(Dao)教室，下课后，她又总是

4、最后一个离开。第十六页，共五十三页。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿(Zi)势。第十七页，共五十三页。第十八页，共五十三页。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了(Liao)残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。可(Ke)以看出英子怎样的性格特点？自卑、忧郁。为什么早来晚走？第十九页，共五十三页。落(Luo)叶 落(Luo)下残疾lulo第二十页，共五十三页。文静 胆怯 自(Zi)卑 忧郁英子的性(Xing)格：第二十一页，共五十三页。

5、读课文第四自然段，这时的英子(Zi)又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化(Hua)的呢？第二十二页，共五十三页。 开朗 快乐 自信(Xin)爱与人交往英(Ying)子变成：第二十三页，共五十三页。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在(Zai)一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。第二十四页，共五十三页。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳(Tiao)舞。第二十五页，共五十三页。 一天，老师让同学们轮流上台讲故事。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角

6、落，英子立刻把头低了下(Xia)去。为(Wei)什么？知道英子的自卑心理，关注她的反应，替英子担心为什么反应她的自卑心理因为她对别人的目光非常敏感，不想让别人注意到自己。第二十六页，共五十三页。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻(Ke)（ ）把头低了下去。第二十七页，共五十三页。 默读第三自然段(Duan)，思考同学们给了小英几次掌声？用横线划出描写掌声的句子。 同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？第二十八页，共五十三页。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落(Luo)，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起

7、来，眼圈红(Hong)红(Hong)的。 第二十九页，共五十三页。 英(Ying)子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 此时英子的内(Nei)心非常 。这句话是对人物哪个方面的描写？体现英子怎样的心情？人物动作和神态描写。紧张、自卑和痛苦第三十页，共五十三页。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了(Liao)掌声,那掌声热烈而持久。 故事讲完(Wan)了，教室里又响起了热烈的掌声。为什么用掌声鼓励英子。第三十一页，共五十三页。默读第3自然段的后半部分，思考：1.第二次掌声在什么时候响起来的？ 掌声里除了有同学们对英子的鼓(Gu)励

8、外，还有什么？2.听到这掌声，英子心里会想什么？第三十二页，共五十三页。小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子为什么流泪？这是一种(Zhong)怎样的泪水？被同学们的行为感动。是幸福的泪水，是被尊重、被关爱的幸福的泪水。这次的掌声和第一次的有什么不同？这第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞扬。老师和同学们看到，作为残疾人的英子，只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色。第三十三页，共五十三页。讲(Jiang)台 英子向大家(Jia)深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地

9、走下了讲台。第三十四页，共五十三页。文中两次写到了一摇一摆，一摇一摆走上讲台和一摇一摆走下讲台时，心情会有什么不同？心情紧张(Zhang)、自卑、痛苦充满自信和面对生活的勇气，（因为她得到同学们的鼓励和赞扬。）第三十五页，共五十三页。 同学们(Men)为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二(Er)次掌声有什么不同？鼓励鼓励、赞扬第三十六页，共五十三页。 第一次(Ci)掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？ 你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢(Gan)，你一定行，我们大家都相信你.第三十七页，共五十三页。 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在(Zai)心里给英子说什

10、么？ 你讲得太精彩了，你终于成功了，你是(Shi)一个敢于挑战自己的认第三十八页，共五十三页。 从那以后，英子就像变了一个人似的(De)，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 英子为什么会有这些变化?这是因为英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。因此，这里要读出欢快的语气。第三十九页，共五十三页。 “我永远不会忘记那掌声，因为它使我明(Ming)白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 怎样(Yang)理解？直面困难的勇气和克服困难的信心。第四十页

11、，共五十三页。 从英子的变化(Hua)和两次掌声中，你体会到了什么？ 尊重，理解(Jie)，鼓励可以改变一个人！第四十一页，共五十三页。 是啊，人人都需要掌声，特别是当(Dang)一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。第四十二页，共五十三页。读(Du)了英子的来信，你有什么感受？给予别人真诚的鼓励是多么重要。它可以使缺(Que)乏信心的人从中感受到爱，获得直面困难的勇气和信心。第四十三页，共五十三页。第四十四页，共五十三页。爱是一阵热烈的掌声，爱是一种友善的话语，爱是大雨中的一把花(Hua)伞，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷

12、严寒一杯温热的茶。第四十五页，共五十三页。我会写愿 姿 势 投 况 吞(Tun) 烈 绪述 普 通 鼓 励第四十六页，共五十三页。当别人身处困境的时候，不要忘了把“掌声”献给别人；而当你身处困境的时候，也要珍(Zhen)惜别人的“掌声”。第四十七页，共五十三页。 我(Wo)永远不会忘记那一次掌声，因为它使我(Wo)明白，同学们并没有歧视我(Wo)。大家的掌声给了我(Wo)极大的鼓励，使我(Wo)鼓起勇气微笑着面对生活。英子(Zi)的来信第四十八页，共五十三页。 对生活中的困难有(You)直面的勇气和克服的信心！微笑着面对生活是(Shi)什么意思？第四十九页，共五十三页。掌(Zhang)声。” “我永远也忘(Wang)不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这英子第五十页，共五十三页。 说也奇怪，从那次演讲以后，英子像变了(Liao)一个人似的。她不再忧郁。