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文档简介

1、二年级语文导学案牛首镇中心学校-马敏课题识字二主备人马敏审核人黄静课型自读课学校牛首镇中心学校复备人马万芳学习目标1、我会认11个生字。我会写8个字。2、我能正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、我能主动的留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。重难点预测重点 会认11个生字，会写8个字。难点 能正确、流利地朗读课文，积累词语，体验课余生活的多彩与乐趣。学习过程一、创设情境，激趣导入： 1、同学们你们喜欢参加课外活动吗？（喜欢）喜欢参加怎样的课外活动呢？谁来说一说？2、学生观察，说画面内容。3、师：板书课题（板书：识字2）学生齐读。4明确学习目标。二、读思结合，独立识字。1

2、借助拼音，朗读3字词语，要求 读正确读流利。2说一说朗读每组词语后，你仿佛看到了什么?3圈画生字，读一读想一想:怎么记住这些生字，你会给这些生字找朋友吗?三、同伴互助，合作识字1、学习对子间提出独学不能解决的疑问，进行质疑求证。2、分享收获（1）轮流朗读词语和生字，互相正音。（2）说一说朗读词语后自己头脑中出现的画面。（3）讲一讲识字方法，给生字找朋友，并练习用词语说一句话。3、提出对学后仍不能解决的疑问。四、组内互学，集中识字。1、学习对子间提出对学仍不能解决的疑问，在组内进行质疑求证。2、分享对学收获，交流识字方法。3、暴露本组群学仍不能解决的疑问。五、 精彩展示，拓展延伸 1、组长认领展示任务，进行展示分工。2、大展示。预设:运用双色笔板书字音易读错的，字形复杂的生字，运用多种方式认读，还可以猜字谜做游戏口头组词等。3、达标测评。(1)、书写11个生字。4、(2)、句子练习：课后时

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