单元计划模板

1、信息化教学设计模板单元作者姓名何正花电子邮件所教学科数学学校名称西北师范大学学校地址安宁区蓝天公寓邮政编码730070联系电果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔未来教育数据库中，你是否愿意署名？ FORMCHECKBOX 是 FORMCHECKBOX 否单元概览单元标题泊松分布框架问题基本问题泊松分布在现实生活中有哪些应用？单元问题泊松分布的性质有哪些？泊松分布在现实生活中是如何应用的？内容问题你了解泊松分布吗？它是如何定义的？泊松分布的特点和条件有哪些？泊松分布有哪些性质？泊松分布在现实中是如何应用的？单元概述本单元以泊松分布的性质及它在现实生活中的应用为主要内

2、容，引导学生自行发现问题，探索未知，运用已经学到的知识解决问题。学生们进行一系列校门口的两棵老槐树引起了学生们的思考：那飘飘的落叶中是否存在着某一规律呢？学生们进行了一系列探究规律的活动：叶片大小的探究、叶子齿数的探究、硬币正反概率的探究、身高的探究等活动。学生们初步总结出这一系列探究活动的规律：正态分布规律，并进一步对规律的应用进行了社会调查。探究实践的活动，在探究的活动中使学生们增 长知识发展能力，使学生受到了若干启迪。关键词泊松分布学科领域（在相关学科复选框内打勾）： FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKB

3、OX 体育 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 信息技术教育 FORMCHECKBOX 研究性学习 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 劳动与技术教育 FORMCHECKBOX 其他： FORMTEXT 年级（在相关年级复选框内打勾）： FORMCHECKBOX 小学 FORMTEXT 年级

4、 FORMCHECKBOX 初中 FORMTEXT 年级 FORMCHECKBOX 高中 FORMTEXT 年级请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。 FORMCHECKBOX 其他： FORMTEXT 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：学生通过实践活动，了解泊松分布在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。经历观察、操作、

5、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。学生可以提高收集、整理信息的能力，养成与人合作的意识。注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。学习目标：数学教学目标：通过学生的大量活动，使学生一方面巩固所学的泊松分布的概念、条件、性质、应用等知识；另一方面培养学生综合运用所学泊松分布知识解决问题的意识和能力，进一步建立泊松分布的观念。知识与技能目标：通过了解泊松分布的相关知识，认识到泊松分布在日常生活中的简单应用。在学习过程中努力提高学生的综合技能。具体指：信息应用能力对信息进行筛选，对事物多层面了解，同时对信息进行重整、

6、加工和再应用。想象创新能力探究泊松分布实例，培养学生的创新能力。科技文化了解水平了解与泊松分布的数学文化，拓展知识面。情感态度价值观：通过学生探究学习，体验科学探究的乐趣。社会学科的教学目标： 在活动中学会初步学会与他人合作交流，培养学生的分析的能力。信息技术学科的教学目标：学会必须的计算机操作技术：会使用网络查找资料。会用Word编辑文档。会用PowerPoint制作多媒体演示文稿。过程（教学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过

7、程。教学时主要放在学生探究测量，总结方法，应用测量上。第一步：小组结合，共同讨论确立探究项目，组内交流后，选出小组长进行小组分工。第二步：按分工到生活中找出泊松分布的实例，并进行归纳总结。第三步：通过网络资源、图书资料进行调查，获取实际资料，并整理分析进一步完善结论。第四步：整理资料，思考、讨论，达成组内共识，制作成果展示幻灯片。第六步：每组派代表，进行幻灯片展示。师生讨论修改评价量规共同评定小组成果。准备阶段：利用HYPERLINK .teacher_support教师演示文稿_纳米技术之纳米银的制备.ppt教师演示文稿，提出本单元的基本问题“泊松分布在现实生活中有哪些应用？”，介绍单元学习

8、计划。利用5分钟的时间，教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题，明确研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究。2介绍单元问题3将学生分成学习小组。建议分成六组，推选出小组长，小组讨论研究计划和分工。资料处理阶段：以小组为单位展开研究。分头收集资料，集体讨论、分析整理资料。各小组建立专门的文件夹存放研究结果，统一命名为“泊松资源”，达到资源共享。（收集资料可以利用课外时间）要求学生制作演示文稿，总结对前几个问题的学习探究的情况和初步成果，提供HYPERLINK ././student_samples/stu_ppt/学生演示文稿-纳米银的制备.ppt学生演示文稿范例

9、给学生看，提出制作学生演示文稿的要求和 HYPERLINK .evaluation_tools学生演示文稿评价量规_走进纳米世界之纳米银的制备.xls 演示文稿评价量规。（演示文稿制作可以利用课外时间）总结阶段：再对基本问题展开大讨论预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）：23小时前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：学生要学会使用计算机进行网络搜索、Frontpage网页制作、多媒体演示文稿制作2、学生应具有一定的思维能力、语言表达能力和实验操作能力较强的组织、编辑资料的能力。3、熟悉概率的初步知识及计算。本单元所需材料和资源：所用教材及版本概率论与数理统计（第四版）印刷资料无辅助材料无网络资源高等数学教育网其他无评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：对演示文稿对出版物对网站/网页其他评价学生自我评价，学生相互评价，教师评价为个别化教学所做的调整：需要帮助的学生1、分配较容易的活动项目，逐渐增加难度，增进其能力。2、适当降低难度