我的“拓麻歌子”-幼儿园大班语言教案

1、Word - 4 -我的“拓麻歌子”-幼儿园大班语言教案大班语言优质课教案我的“拓麻歌子”【活动设计】前一段时光，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。老师发觉孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题，也堆积了不少阅历，于是试试结合幼儿的爱好和已有阅历，让电子宠物成为幼儿表述表现的载体，以体现从幼儿生活中寻觅教学素材的价值取向。【活动目标】1、借助已有阅历介绍自己的拓麻歌子，描述其色彩、形态等。2、辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。【活动预备】幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。【活动过程】一、可爱的拓

2、麻歌子。1、这段时光我们小伴侣迷上了一样新东西。你们天天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照看。你们知道是什么吗？（拓麻歌子。）2、你们都有拓麻歌子吗？它的外壳是什么外形的？幼儿有些说圆形，有些说椭圆形。老师随机找出一圆形实物（如瓶盖、钱币等）让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。师：本来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。3、你们的拓麻歌子是什么色彩的，都一样吗？（幼儿相互沟通自己的拓麻歌子的外壳色彩。）4、你们的拓麻歌子外壳外形相同，但色彩不同，还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是？幼：我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河

3、马。幼：我的拓麻歌子头圆圆的，有许多脚，像章鱼。（老师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿多多大章鱼，等等。）5、（展示从网上下载的三种拓麻歌子的照片）你们熟悉它们吗？它们叫什么名字？6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小伴侣说一说。二、难养的拓麻歌子1、你的拓麻歌子几岁了？为什么用同样多的时光养的拓麻歌子岁数却有大有小？幼：由于我的拓麻歌子被我养死过一次。幼：我的拓麻歌子死了很多次呢！幼：我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。师：拓麻歌子这么简单死，看来养拓麻歌子是一件很辛劳的事情。2、怎样养育拓麻歌子才干让它不死，从而健康地成长呢？幼：它有需

4、要的时候会叫的，我要马上去照看它。幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。幼：不能骂它，否则它会很疼痛，被骂死的。幼：要看清屏幕上面的标记。师：屏幕上的标记是什么意思？幼：它有什么需要，屏幕上就会浮现相应的标记。3、我们现在就来熟悉这些标记。（展示放大的屏幕图像）引领幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。三、爱交伴侣的拓麻歌子1、拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以衔接寻觅伴侣。谁知道拓麻歌子有几种交友办法？幼：可以红外线衔接，寻觅好伴侣。幼：电脑会推举给它一个好搭档。幼：利用天线可以交到好多好兄弟。2、想一想怎样才干让大家喜爱你的拓麻歌子，让

5、它拥有许多伴侣呢？（幼儿试试介绍自己的拓麻歌子。）幼：我的拓麻歌子很可爱，它兴奋的时候会在头顶浮现一个大太阳，不兴奋的时候会乱跳，你们情愿和它做伴侣吗？幼：我的拓麻歌子总是听错我的命令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要嬉戏，所以我要帮它找个伴侣管管它延长活动：老师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同嬉戏。【活动反思】幼儿语言表述能力的培养必需借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖，老师借助这个幼儿认识而好玩的特定媒介，创设一些问题情境，实行一些有效策略，促使幼儿在观看中理解、表述，在理解、表述中体悟。在教学过程中，老师重点关注两点：1、自然浸润在教学过程中，老师时时以柔美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言协助幼儿提高阅历。幼儿正是在这一自然的过