东北人都是活雷锋-幼儿园大班音乐教案

1、Word - 4 -东北人都是活雷锋-幼儿园大班音乐教案大班优秀音乐教案及反思东北人都是活雷锋一、作品背景介绍：东北人都是活雷锋是一首音乐评书。音乐评书是雪村独创的一种音乐形式，每首音乐评书都叙述一个故事，这个故事普通是第三人称，在这个故事音乐化演绎的过程中，除非特别需要，否则不会浮现形容词，不打比喻。是西方本土音乐与中国民间戏曲.曲艺形式的雪村式结合。普通是民族的.诙谐的。本首歌曲以叙事的方式描述了爱协助人的东北人形象，语言诙谐幽默，旋律滑稽.较适合幼儿观赏。歌曲的前半段以说唱结合的方式重在叙事，而后半段则以好玩的旋律，独特的方言，利用东北人的自述，点出主题-东北人都是活雷锋。这次活动旨在通

2、过这个东北人的美妙形象，培养孩子乐于助人的情感态度。二、详细活动的设计（一）活动目标：1.感触音乐评书幽默.诙谐的叙事性特点。2.乐观参加创编歌词并试试演唱。3.懂得要向雷锋叔叔学习，常做好人好事。（二）活动预备1.东北人都是活雷锋flash动画和mp32.画纸.记号笔3.学问预备：幼儿初步了解东北人地方的民俗民情，听过有关雷锋的故事。（三）活动过程1.完整聆听音乐，感触音乐评书叙事性的特点。师：你听到了什么？2.播放flash前半段。协助幼儿了解歌曲中的内容。师：这首歌里说了一件什么事？设计意图：歌曲观赏，主要注意对孩子聆听能力的培养。第一个环节，利用听觉，让孩子感触感触音乐评书说唱结合，幽

3、默诙谐的特点。因为这首歌曲是用了东北的方言，为了进一步协助幼儿理解歌曲内容，所以在其次个环节，举行了分段听同时有视觉的辅助。协助幼儿理解歌曲内容。3.再次播放歌曲MP3前半段。师：歌曲里向来都在唱吗？除了唱，还有什么?设计意图：熬炼幼儿的聆听能力，辨别出音乐评书中说唱结合的地方。假如幼儿听不清晰的状况下，老师随机加上一遍清唱，协助幼儿辨别歌曲中除了唱还有说的部分。4.幼儿与老师合作演唱。5.完整播放flash。师：他们在吃饭的时候都说了什么？设计意图：在理解歌曲前半段内容的基础上，利用完整观赏，协助幼儿把握前半段的节奏及记忆歌词内容。而这首歌曲的后半段，歌词唱的快而含糊，为了协助幼儿进一步了解

4、歌词内容，再次利用视听结合的方式，体味歌曲的诙谐幽默特点。老师按照幼儿所反馈的回答，准时举行演唱，并带幼儿学唱。理解歌词内容，把握歌曲节奏，体味歌曲中的幽默，诙谐特点。师：这段音乐里什么地方最好玩？这么有趣的声音可以用什么动作表现呢？设计意图：当幼儿在理解歌曲内容的同时，老师为了深挖歌曲中幽默诙谐的特点，让幼儿去寻觅歌曲中好玩的地方，并让幼儿试试用动作把好玩的声音表现出来。老师请2至3名幼儿举行动作出示，并夸大幼儿的动作，带全体幼儿举行仿照。这个环节不仅带幼儿又一次认识了歌曲的内容，而且体味到了幽默.诙谐的特点。最后老师还有个小结语：教师和你们的感触一样，都觉得每一句末尾的地方最好玩，声音就像

5、过山车一样，转来转去的。这句小结语不仅对绕音部分举行了总结，并给幼儿的创编动作上更高的提醒。6.按照音乐后半段，试试好玩的地方举行动作表演。7.再次完整观赏音乐动画，介绍音乐评书的这种歌曲形式及歌曲名称。师：你喜爱东北人吗？为什么？介绍歌曲名称及什么是音乐评书。设计意图：在理解歌词基础上，完整观赏歌曲，再一次体味歌曲的节奏，风格。利用东北人乐于助人的行为，让幼儿说出，他像雷峰叔叔一样，从而引出课题东北人都是活雷峰同时介绍什么是音乐评书。8.引领幼儿创编歌词，把身边的好人好事以唱歌的形式表现出来。设计意图：这是整节课的升华部分，由别人的事迹，联系到孩子身边的好人好事，在多次聆听音乐旋律的基础上，幼儿情愿试试演唱。9.师幼完整的表演创编的音乐评书。设计意图：再次体现歌曲的完整性。反思：这首歌曲，虽然歌词不多，但是要体现出东北方言形式的音乐评书中幽默诙谐的特点，老师利用对幼儿的聆听能力，视听结合的办法，及老师的清唱，还有在清唱中老师的体态，眼神等，协助幼儿在了解歌曲内容的基础上，体悟歌曲的幽默.诙谐特点。让幼儿试试用动作呈