苏州园林教学设计

1、苏州园林教学设计234叶圣陶(18941988）现代著名作家， 语文教育家， 儿童文学作家，出 版 家， 政 治 活 动 家。原 名 叶 绍 钧， 字圣 陶。 江 苏 苏 州 人。1923年出版的稻草人是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说倪焕之。另 著 有 小 说 隔 膜、 线 下、 ， 散 文 集 脚 步 集、 西 川 集，童 话 集 古 代 英 雄 的 石 像 等， 并 编 辑 过 几 十 种 课 本， 写 过 十 几 本 语 文 教 育 论 著。 作者简介叶圣陶（1894-1988）61、朗读课文，积累生字新词。2、感知苏州园林图画美，把握苏州园林的特征。3、探究文章结构方式

2、和说明顺序；学习目标7朗读课文，积累生字新词8xun xilun zhnghln xnluqing wizhojinzhu给下列加点字注音。轩榭（ ）重峦叠嶂（ ）丘壑（ ）嶙峋（ ）镂空（ ）蔷薇（ ）池沼（ ）相间（ ）着眼（ ） 鉴赏：因地制宜：映衬：重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。 课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。映照，衬托。重重的山峰，层层的峭壁。 解释下列词语。10以导游的口吻读课文，勾画出文章的关键语句（主旨句、每段的中心句或首括句），完成以下问题：1文章的说明对象是什么？它的整体特征是什么？2文章从哪些方面介绍苏州园林的？运用了什么

3、说明顺序？3梳理文章的写作思路，指出文章的结构方式。自主学习11合作解疑1.小组讨论，交流自探成果。2.组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。3.小组长作好记录，以备展示和点评。12展示点评1.文章的说明对象是什么？它的总体特征是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。教师点评2.作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？运用了什么说明顺序？ 亭台轩榭的布局 （3）假山池沼的配合 （4）花草树木的映衬 （5）近景远景的层次 （6）主要方面角落的布置 （7）门窗的琢磨 （8）油漆的调配 （9）细微方面由主到次教师点评3. 梳理文章的写作思路，指出文章的

4、结构特点。第一部分：第二部分：第三部分：（第1段）高度评价了苏州园林在我国园林中的地位，总领全文。（29段）说明苏州园林的特征。（10段）尾声，回味无穷。教师点评161.介绍园林建筑的说明文一般运用空间顺序，而本文为何采用逻辑顺序？假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？ 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样按照游览的路线进行介绍，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，进而采用逻辑顺序。 按照游览的时空顺序，介绍苏州园林的发展史，分类介绍苏州园林等。拓展运用172. 请同学们自拟一副对联或几句诗句来分别描述39节的内容，尤其要注意说明对象的特点，并结合文本简要阐述。 对联诗词话园林拓展运用上联：重峦叠嶂艺术美，下联：池沼宽畅生态妙。 18 本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。课文小结