第15课《诫子书》同步练习【含答案】

1、第15课诫子书同步练习 20212022学年部编版七年级语文上册1. 文学常识填空。 （1）诫子书的作者是_，字_，被称为“_”，_时期杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥_。 （2）对那些心气浮躁、生活铺张浪费的人，我们可以用诫子书中的“_，_”来劝勉他们。2. 诸葛亮字孔明，号卧龙，是_时期著名的_、_、_、_、_家。官至蜀国_。他的散文代表作有_、_、_等。曾发明_、_、等。后世多尊称他为_。关于他的俗语有_、_等。关于他的歇后语有：_、_等。出自诫子书的名言有_、_等。关于他的对联有：_；_等。关于他的事例有：_、_等。 3. 解释下列句中画线的词。 （1）夫君子之行 _（2）

2、非淡泊无以明志 _（3）淫慢则不能励精 _ （4）险躁则不能治性 _ （5）年与时驰 _ （6）悲守穷庐 _ （7）非学无以广才 _ （8）遂成枯落 _4. 阅读下面文本，完成下列各题。【甲】诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】周公诫子成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭

3、者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”（1）下列语句中画线词解释有误的一项（）A.淫慢则不能励精 励：振奋B.险躁则不能治性 治：治理C.吾于天下亦不轻矣 于：在，对于D.往矣，子无以鲁国骄士 以：因为（2）翻译下列句子。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （3）这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是什么？【乙】文周公告诫儿子

4、伯禽的中心内容是什么？联系上下文，说说你对【甲】文中“志”与“学”的关系的理解。5. 阅读下面文本，完成下列各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诫子书诸葛亮）【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏守节自誓亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。修母尝谓之曰：“汝父为吏，常

5、夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：死狱也，求其生，不得尔。吾曰：生可求乎？曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。（宋史欧阳修传）【注】荻：植物名，形状像芦苇。嶷（y）然有声：很高的声望。簏（l）：竹编的盛物器具。赜（z）：精微，深奥。治：研究。服：服从。（1）选出下列断句正确的一项是（ ）A.四岁而孤/母郑氏/守节自誓/亲诲之学B.四岁而孤/母郑氏/守节/自誓亲诲之学C.四岁而孤母/郑氏守节/自誓亲/诲之学D.四岁/而孤母郑氏守节/自誓亲诲之学 （2）选出下列句子中画线词语意思相同的一项是（ ）A.诫子

6、书/以获画地学书B.淫慢则不能励精/富贵不能淫C.夫君子之行/必欲并辔绝驰而追与之并D.死狱也/小大之狱，虽不能察，必以情（3）选出对【甲】【乙】两文分析有误的一项（ ）A.【甲】文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。B.【乙】文中“及加冠”意思是“到了二十岁”。古时男子二十岁举行加冠仪式（束发戴帽），表示已经成年。C.【乙】文中欧阳修于废纸篓中得到韩愈的遗稿，羡慕不已，他决心要在名声上赶超韩愈。D.【甲】文“年与时驰，意与日去”是诸葛亮希望儿子珍惜时间的谆谆劝勉，【乙】文中“修闻而服之终身”体现了欧阳修善于听取母亲教诲且终身遵循的可贵品质。（4）将下列句子

7、翻译成现代汉语。险躁则不能治性。求其生而不得，则死者与我皆无恨。 （5）诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做才能学有所成。6. 阅读下面文本，完成下列各题。【A】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【B】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复

8、吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）【A】文作者是_（人名）。【B】文节选自司马光主持编纂的编年体通史_。（2）解释下列画线词语的意思。非淡泊无以明志_险躁则不能治性_蒙辞以军中多务_及鲁肃过寻阳_（3）【A】文谈到修身养性的方法，认为“_”和“_”是修身养德的基础；【B】文孙权劝吕蒙_，认为这样会“大有所益”。（4）【A】文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”中两个字的表达效果。 （5）简要分析【B】文作者写鲁肃与吕蒙“结友”这一情节的用意。7. 阅读下面文本，完成下列各题。诫子书诸葛亮夫君

9、子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下面画线的词。非宁静无以致远（）险躁则不能治性（）（2）翻译下面的句子。非学无以广才，非志无以成学。年与时驰，意与日去。 （3）下面对这篇文章的分析有误的一项是（）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有

10、淡泊名利的意味。C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。（4）作者写这封信的用意是什么？8. 阅读下面文本，完成下列各题。（一）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮诫子书）（二）仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗

11、立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”（节选自王安石伤仲永）【注】收族：团结宗族。邑人：同（乡）县的人。稍稍：渐渐。宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。利其然；认为这样是有利可图的。扳：同“攀”，牵、引。谒：拜访。泯然：消失，指原有的特点完全消失了。（1）解释下面画线词语在句中的意思。非宁静无以致远 致：_非学无以广才 广：_（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

12、 （3）阅读语段（一），说说诸葛亮写这篇文章的用意是什么。 （4）语段（一）和语段（二）表达了有关成才的什么共同观点？请简要概括。答案1.（1）诸葛亮,孔明,卧龙,三国,忠武侯（2）静以修身,俭以养德2.三国,政治家,军事家,散文家,书法家,发明,丞相,隆中对,出师表,诫子书,木牛流马,孔明灯,诸葛武侯,三个臭皮匠赛过诸葛亮,万事俱备，只欠东风,诸葛亮用兵神出鬼没,诸葛亮皱眉头计上心来,静以修身，俭以养德,非淡泊无以明志，非宁静无以致远,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心,功盖三分国，名成八阵图,舌战群儒,草船借箭3.（1）品德高尚的人（2）内心恬淡，不慕名利（3）放纵懈怠（4）修养（5）疾行，指

13、迅速逝去（6）穷困潦倒之人住的陋室（7）增长才干（8）凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处4.（1）B（2）年纪随同时光而极速逝去，意志随同岁月而丧失，最终像枯枝败叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的陋室里，（到那时再悔恨）又怎么来得及！（3）【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身。【乙】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。【甲】文中“志”与“学”的关系：立志以促进学习，通过学习以实现志向。5.ADC（4）轻薄浮躁就不能修养性情。（我）设法使他们活下来却不能够（努力让他们活下来却没有成功），那么死去的人和我都没有遗憾（5）须有“志”。明确志向，选定目标。须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习。须惜”时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。6.（1）诸葛亮,资治通鉴（2）明确、坚定,修养,推托,到，等到（3）静,俭,读书（4）“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。（5）侧面烘托吕蒙的进步明显；表现了鲁肃对人才的欣赏喜爱。7.（1）达到,修养（2）如果不下苦功学习就不能