人教版四年级下册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版四年级下册教案 学生通过学习人教版四年级下册语文第8课将心比心，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些理解和宽容。我在此整理了人教版四年级下册语文第8课将心比心教案设计，供大家参阅，梦想大家在阅读过程中有所收获! 人教版四年级下册语文第8课将心比心教案(一) 学习打定：字词卡片 学习时间：一课时 学习过程： 透露课题： 哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的崇敬。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢? 初读课文，感知内容 1 各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。 2 四人

2、小组的同学轮读课文，彼此校正读不好的句子。 3 课文写了哪两件将心比心的事? 细读课文，探究情感 1 自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学根基上小组彼此交流，并有感情地朗读课文。 2 自由读课文其次小节，想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。 3 学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲宁静的话，斟酌：母亲的宽容表达在哪?母亲又是怎样激励护士的?她为什么能这么做? 4有感情地朗读课文其次小节。 5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么? 6 有感情地朗读课文。 7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心。 学习目标： 1 有感情地朗读课文。 2 理解课文内

3、容，体会将心比心这一成语的意思。 3 培养独立阅读才能。 人教版四年级下册语文第8课将心比心教案(二) 【学习目标】 1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【课前打定】 字词卡片。 【教学过程】 一、透露课题 哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的崇敬。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢? 二、初读课文，感知内容 1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。 2、前后四个同学按段轮替读课文，彼此校正读不好的句子。 3、课文写了哪两件将心比心的事? 三、细读课文，探究情

4、感 1、自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学根基上小组彼此交流，并有感情地朗读课文。 2、自由读课文其次节，想想哪些地方让你更加感动?在书上做些批注。 3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题： 读母亲宁静的活，斟酌：母亲的宽容表达在哪里?母亲又是怎么激励护士的?她为什么能这么做? 4、有感情地朗读其次节。 5、学习第三节： 你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗? 6、有感情地朗读课文。 7、课堂练习： 写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心。 人教版四年级下册语文第8课将心比心教学建议 1、本文是略读课文，宜放手让学生自读自悟。遇到不理解的词句时，激励学生与他人合作，或主动向

5、老师询问。 2、初读时，要求理出我所体验的两件事。同桌之间相互口述，再让几个学生在班上复述。 3、再读时，拟采用移情体会的方式，让学生举行斟酌：要是你是那位阿姨会怎么做?假设你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗?假设对那位护士举行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果?然后针对上述问题与文本举行对话。在相互交流中，再反复阅读文中的人物对话，以加深理解。同时引导学生关注人物语言的本身。如语言中人称的指代要明白，层次要分清，交代要领会等。在理解的根基上，可供给一些情景举行迁移训练。如公共汽车上一位红领巾让座，一位老人在种树，让学生开展想象，模仿课文的语言描写，写几句人物的对话。 4、文中的结果一段可要求学生反复朗读、记诵，然后说说对将心比心这个成语的理解。 5、课后，可要求学生联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。 猜你感兴趣: 1.四年级下册语文课文8将心比心 2.四年级语文下册第8课将心