人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案2个 道德与法治

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教七下道德与法制悄悄变化的我教案2个 道德与法治 静静变化的我优秀教案2个 教学分析 【教学目标】 了解青春期的一些根本的生理和心理常识； 了解青春期特有的一些心理冲突和心理特征。 能冷静面对青春期的生理和心理的变化； 正确对待自己的心理变化，自觉裁减心理上的混乱与恐慌，巩固自我调理才能，促进生理和心理协调进展。 正确熟悉人的身体和心理进展变化的规律，摆脱不必要的烦扰和忧虑，正确处理自己的心理冲突，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 【重点难点】 教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。 教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决冲突，保持

2、心理健康。 教学过程 一、导入新课 （多媒体显示心理测试内容） 心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。 1身体变化，使人骚动担心。 2热爱看武侠小说、电影、电视剧等。 3变得爱顶撞家长。 4对崭新事物更加感兴趣。 5对异性产生奇怪的奇怪和兴趣。 6有心里话不爱跟大人说了，但与好挚友谈起来却没玩没了。 7在和他人讨论时，明知自己错了，还是要撑下去。 8热爱模仿自己崇拜的人。 9对自己的身体变化已经了解。 10热爱在家里或班级、需要表现自己 想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动担心、对异性产生奇怪的奇怪和兴趣？ 教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身

3、体会发生确定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们对付自然和社会的观点也会有所变更。这一节课就让我们来探讨静静变化的我这个的话题。 二、 新课讲授 目标导学一：悦纳生理变化 （一）身体变化 活动一：各组同学赏识自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。 比一比： （1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？ 提示：伴随着身体形状的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开头进入青春期。 （2）除了照片表达了身体形状的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？ 提示：学生阅读课本p3内容 身体急速长高、长壮； 运动才能、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。

4、（3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变化？ 提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生其次个生长发育的颠峰期。概括表现在： a、身体形状的变化：身高,体重等； b、身体内部器官的完善：心脏,肺脏,脑；c性机能的成熟。 （二）青春带来旺盛的精力 活动二：共享青春期 （多媒体显示图片） 说一说： 学生说出体验每种场景的感受。 提示：结合实际场景回复 教师陈述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体弥漫能量。我们拥有充满的精力、灵巧的思维，对成长弥漫猛烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 （三）正确对待生理变化 （多媒体显示问题）在青春期

5、片面同学生理变化带来的一些烦扰： 如：我的个子怎么没有别人高。 我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。 体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。 我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。 想一想： （1）这些学生为什么有这些烦扰？ 提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦扰。 （2）你怎样扶助这些同学解决烦扰？说出你的理解。 提示： 受遗传、养分、磨练、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在美，还有追求内在美。提高品德和文化修养等。 归纳：受遗传、养分、磨练等因素的影响，我们身体的发育处境各不一致：有的长得快，有的

6、长得慢； 有的先长胖，有的先长高。我们要正是身体的变化，欣然采纳青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的崇敬；不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的崇敬。 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，表达青春的内在美。 目标导学二：直面心理冲突 活动四：自主探究 （多媒体显示教材p5探究与共享） 斟酌：（1）你遇到过类似的问题吗？ 提示：根据自己实际处境回复。 （2）这些处境概括表现是什么？ 提示：抵挡与凭借猛烈的成人感，对他人的观法有抵触心绪，但内心并没有摆脱对他人的凭借； 闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来； 轻易感到孤

7、独和落莫，梦想得到关切和理解； 大胆与怯懦有时大胆有时怯懦、对比内向。 教师陈述：伴随生理发育，我们的认知才能得到进展，自我意识不断巩固，情感世界愈加丰富 这些变化让我们感到希奇，也使我们产生冲突和困惑，概括表现在：抵挡与凭借； 闭锁与开放；大胆与怯懦 活动五：对症下药 （对媒体显示情景） 情景一：我每天把自己一天的喜悦和烦扰，记录到自己的日记本里。 情景二：今天和小明闹得不高兴，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我忘却了烦扰。 情景三：我个子矮，大家都讽刺我，所以全日闷闷不乐失去进取心，耽延了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己体验，他也有被别人讽刺个子低，但是他却说“浓缩的都是精

8、华”。此后以后，当别人再讽刺，我也说“浓缩的都是精华”来驳倒他们。我再也不为个子低而烦扰了。 情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我示意自己不要慌张，同桌也不是有意的，制止了与同桌发生冲突。 （对媒体显示问题） 斟酌议论： （1）在你展现心理冲突的时候，你怎么对待心里冲突的？ 提示：积极面对和正确处理心里冲突，我们才能健康成长。 （2）在你展现心理冲突的时候，你是如何解决冲突的？ 提示：集体活动，寻求他人扶助； 转移留神力；做自己心理医生。 (3)根据情景显示我是怎么调理我的烦扰的？ 提示：情景一是把自己的想法写下来； 情景二是加入体育活动，转移留神力； 情景三是自我解嘲 情景四是自我示

9、意。 教师陈述：面对心理烦扰我们可以这样做： 加入集体活动，在集体的和暖中放松自己； 通过求助他人，学习化解烦扰的方法； 通过培养兴趣爱好转移留神力； 学习自我调理，成为自己的“心理保健医生。” 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌管解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期展现的烦扰，做自己的心理医生 板书设计 身体形状变化 内部器官完善 悦纳生理变化 性机能的成熟 静静变化的我 直面冲突心理 教学反思 1.情景创设，贴近学生生活，表达以学生为主体的教学理念。 尽最大努力为

10、学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。 2.课堂活动较多，以后还要留神时间的把握。 本节课的教学内容是学生感兴趣，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确的对待，假设教师都是扭扭捏扭捏，学生也就会扭扭捏扭捏。 例如，讲到在这一阶段（青春期）身体发生哪些变化，男女生的生理心理特点各不一样，展现的问题也不一样，假设让男女生在一起交流，或许也有不便之处； 若在课堂上能将男女生分组议论、交流，那么效果会更好。 静静变化的我优教教案1 【核心素养】理性精神 【教材分析】 本框“运用你的阅

11、历”让学生采用比较分析的方法，在图表中填写一年前自己身体的变化，将自己的个人体验呈现出来，引导学生在日常生活的轻微之处察觉自我的成长。这种留白的活动形式表达了进展的观点和成长的理念，将学生放在一个不断进展变化的视角中，引导学生体悟自我变化一向在发生，需要更加关注自己的成长。这里的内容与框题精细结合，并且通过 “你是否了解自己身体发生的变化?”“这些变化说领略什么？“这两个问题，让学生从自我熟悉的角度开启对青春期的探讨，形成自我反思，开启整课的学习。 【学情分析】 进入初中以来，学生的身体形状、心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源于身体的发育。在人一生的发育过程中，青春期是其次个发育颠峰期

12、。在这个阶段，学生会面临好多新问题。例如，为什么我发育太快或太慢？我怎么会长成这样？我心里莫名的烦，自己都搞不领会。我的想法好多，却不知道如何表达。我梦想成为一个优秀的人，却不知道如何做起青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向供认靠近。生理上发生变化，人际交往中也会面临人际交往带来的压力。伴随着自主自主意识的进展，学生的社会化程度也在不断提高。 本节课将青春期教导作为一个主题凸显出来，并从身体心理精神的演进路径向学生渗透青春积极向上的气力。本节课设计了“静静变化的我”分别从身体、心理和思维进展三个角度呈现青春期的进展状态，引导学生以积极的容貌应对青春期身体和内心变化

13、带来的困惑，用逐步成熟的思维方式独立地、批判的斟酌问题，开启勇于创造的青春生活。让青春成为一生中最美好、最令人期望的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。 【课程标准】 本课所依据的课程标准相应片面一是“成长中的我”中的“熟悉自我”和“自尊自强”。概括对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调进展”“了解青春期的心理卫生常识，体会青春期的美好，学会抑制青春期的烦扰，调控好自己的心理冲动”“能够客观的熟悉自我，积极的接纳自我，形成客观、完整的自我观念”“熟悉自己的生命的独特性”“自尊、自爱，不做有损人格的事”。 本课所依据的课程标准的相应片面二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”

14、。概括相应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往”。 【教学目标】 1、通过对比自己身体的变化，能够熟悉到身体形状以及内部器官的变化，坦然面对自己的青春期。 2、通过活动体验到青春活力，能够懂得把握青春、珍惜青春的。 3、通过关注自己的变化，熟悉到其他人的变化，从而学会崇敬天性差异，培养良好的心理品质和道德品质。 4、通过分析“我”的问题，学会客观、科学的熟悉青春期展现冲突心理的理由，积极面对和正确处理这些冲突心理。 5、通过分析自我调理的方法，能够学习到正确的对待自己遇到的烦扰，积极主动的探索解决问题的方法。 【教学重难点】 重点：通过学习了解青春期生理变化以及冲突心理的表达。 难点：

15、通过分析自我调理的方法，能够学习到正确的对待自己遇到的烦扰，积极主动的探索解决问题的方法。 【教学方法】 探究、议论法 【教学过程】 通过材料情境导入：青春期的烦扰 不知从什么时候开头，大约是初一吧，我察觉自己变了，不再是以前活泼开朗的我了。我变得不爱玩、不爱闹、心事重重、总是不自觉地坐着发愣。有几次妈妈都被我的神态吓坏了。我也不知道自己为什么变得这么多愁善感。 今天上午放学回家，骑着自行车望着大街上熙熙攘攘的人群，我就莫名其妙的琢磨起这么一些问题：我在人群中的位置在哪里? 会有人留神我吗? 我美丽吗? 有气质吗？有魅力吗？然后我就和街上过往的女孩比起来，一边比一边调整着自已，差点儿和别人撞上

16、。回到家，我也总是直奔自己的房间，然后把房门关上，悄悄地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间静静地过去，再也不想去找以前的好伙伴玩了。 由于我觉得她们越来越不懂我了。也不想和妈妈说话，她现在太唠叨了，而且观念也大陈旧落伍了，和她说不到一块儿去。但时不时地我又感到一种浓浓的孤独、迷茫和担心。 你说“我”这是怎么啦?同学们有没有这种感觉呢，大家可以议论一下为“我”解答问题。 任务1、通过对比自己身体的变化，体验青春活力，可以熟悉到身体形状以及内部器官的变化，坦然面对自己的青春期，懂得把握青春、珍惜青春。 探究活动一 运用你的阅历 请完成以下对比 一年前的我 现在的我 身高 体重 肺活量 奔跑速度

17、你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说领略什么？ 悦纳生理的变化 伴随着身体形状的明显变化，我们开头进入青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表达在三个方面：身体形状的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 探究活动二 教材第4页 探究与共享 请分别从运动、消遣、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或陈述的方式与同学共享。 相关链接 青春期的时间限定 青春期是指由儿童逐步发育成为成年人的过渡时期，青春期是人体急速生长发育的关健时期，也是继婴儿期后，人生其次个生长发育的颠峰期。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10多岁开头，而男孩

18、子那么从12岁才开头。不过，由于个体差异很大，通常把1019岁这段时间统称为青春期。这一期间，不管男孩还是女孩，身体都会发生大量巨大而奇异的变化。因此，掌管和了解这一时期身体的变化，对我们顺遂度过青春期是一件特别重要的事情。 青春期带来的积极影响和消极影响 积极：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体弥漫能量。我们拥有充满的精力、灵巧的思维，对成长弥漫猛烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 消极：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦扰。 任务2、通过关注自己的变化，分析“我”的问题，能够客观、科学的熟悉青春期展现冲突心理的理由，积极面对和

19、正确处理这些冲突心理，学会崇敬天性差异，培养良好的心理品质和道德品质。 探究活动三 教材第45页 探究与共享 关注自己身体的变化，说说理应怎样对付这些变化。 （1）这些变化意味着我们正在长大，开头从儿童时期向成年过渡，跨入青春期的大门，开头人生最美观的春天。 （2）我们要正视身体的变化，欣然采纳青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的崇敬； 不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的崇敬。 悦纳生理的变化 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，表达青春的内在美。 探究活动四 1、我不热爱爸爸妈妈干扰我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“展现”！ 2、升入初中以来，我有心里话不容许对别人讲了。其实我挺梦想有人能理解我！ 3、我从小学四年级开头学习击剑，今年在全区中小学比赛中获得奖牌。班长让我在班会上给大家表演，我却不敢“亮剑”。 （1）你遇到过类似的问题吗？ （2）与同学一起议论产生这些问题的理由。 直面冲突心理 伴随着生理发育，我们的