外研社小学英语五年级英语下册全册教案

1、 外研社小学英语五年级英语下册全册教案Module1课时划分：共分2课时第1课时Unit1Welivedinasmallhouse.教学分析本模块是五年级下册教材的第一模块，教学的内容是描述过去到现在生活的变化。本模块共用两个单兀，Unit1和Unit2各一个课时。本课时是本模块的第L单兀Unit1Welivedinasmallhouse.Activity1通过对话，引出谈论活动女排话题；Activity2通过Amy叫Lingling起来个关于中国的电视节目，在节目中，一位中国老奶奶在接受采访。她谈到过去和现在生活的/、同，引出目标功能句(Welivedinasmallhouse./There

2、werentmanybuses./Weliveinabighouse./Therearelobuses.)和九个重点词7匚(still,programmer,lady,life,different,ago,enough,television,interviewer)。Activity3和Activity4分别以听说和模仿表演的活动形式对所学的词汇和句型加以巩固、操练。tsof教学目标语百知识目标：.学生能够理解词汇still,programmer,lady,life,different,ago,enough,television,interviewer。.学生能够理解句型Welivedinas

3、mallhouse./Therewerenmanybuses./Weliveinabighouse./Therearelotsofbuses.语言技能目标：.学生能够运用词汇still,programmer,lady,life,different,ago,enough,television,interviewer。.学生能够运用句型Welivedinasmallhouse./Therewerenmanybuses./Weliveinabighouse./Therearelotsofbuses.情感态度、学习策略、文化意识目标：.学生能够敢于开口，谈论过去到现在的生活变化。.学生能够用所学英语进

4、行表达和交流教学任务：全体学生能够运用所学语言描述过去到现在生活的变化。教学重点.学生能够运用词汇still,programmer,lady,life,different,ago,enough,television,interviewer。.学生能够运用句型Welivedinasmallhouse./Therewerenmanybuses./Weliveinabighouse./Therearelotsofbuses.教学难点.学生能够运用词汇still,programmer,lady,life,different,ago,enough,television,interviewer。.学生能够

5、运用句型Welivedinasmallhouse./Therewerent/Weliveinabighouse./Therearelotsofbuses.manybuses.教学准备教学课件、日常活动图片；学生准备简易画笔。教学步骤任务时间师生课堂活动设计意图活动形式Step1p.对话导入问候导入，调Warm-upT:Hello,everyone.Nicetoseeyouagain!Nowlet节气氛，sHook5分钟Wholeclassatthisdialoguetogetherandlearnhowtouse“therewas/weretoexpressthepast.学习新词汇。Indi

6、vidual2.视频讲解教师播放微课视频“therebe句型的过去式”，然后提出问题，让学生用therebe句型造句。利用视频巩固所学语法。通过练习题，3.全班一起做“Therebe句型专项练习”并核对答案。复习句型。Step21.Interviewandreview采访通过采访导Presentation请一名学生以记者的身份，随机米访四位同学，询问入，吸引学生12分钟他们的过去和现在的变化。（可让学生自由发挥）的注意力，也WholeclassT:Oneofyoucancomehereandbeareporterto为新的知识Individualinterview.学习奠定基.图片引入，带领学

7、生了解旧中国和新中国的不同。T:OK.Nowpleaselookatthesepictures.Lethowtoexpressthedifferencesbetweenthepastandthepresent.利用图片比较过去与现在的区别。.Listenandlearn播放录音，让学生听录音，了解并指引学生理解对话内容。T:Welldone!Nowpleaselistentotherecordandanswerthesequestions.础。结sihnkabout出单词，加深印象。锻炼听力水平.Watchthevideo播放视频，带领学生了解过去和现在的区别。T:Nowpleasewatch

8、thevideoandtalkabout”now.教师可以列举对话中出现的重要知识点，例如：关于中国的下目aprogrammeaboutChina来看comeandwatch通过视频，巩固语百知识。“ThenandStep31.Listenthenreadinpairs两人组，朗读对话问答练习，纠Listenandsay.5分钟Pairwork用课件呈现课本第4页Activity3的两组句子，并播放录音，让学生听音、跟读。之后呈现两组新的句子，播放录音后，让学生两人一组，朗读两组对话。正发音。WholeclassT:Nowpleaselookatthesentences.Letslisandr

9、eadinpairs.;tentogetherStep4Practise1.Lookandsay回回调动学生10分钟IndividualPairwork教师用课件展示Part4的图片，之后两人一组，参考课件上的句型，进行描述。最后教师随机请几名学生进行展示。的学习热情。GroupworkT:Therewas/Thereis问答活动调动Wholeclass2.Mime,askandanswer出本课件，说明课本第4页Activity4的活动要求。让课堂气氛和学生的热情。学生两人一组，仿照例句进行问答。T:Great!NowIwanttwoofyoutocomehere.Onewillaskand

10、answerwiththeothers.YoucanusethesentencesonthePPT.在模仿中综合运用所学句型。Step5Production5分钟Wholeclass用所给词的正确形式填空。巩固训练过去式用法。Step6Homework2分钟阅读Activity2两遍并复述。课下巩固板书设计Module1Unit1Welivedinasmallhouse.Welivedinasmallhouse.TherewerentmanybusesWeliveinabighouse.Therearelotsofbuses.still,programmer,lady,life,differe

11、nt,ago,enough,television,interviewer特色说明教学反思让学生积极开口进行问答，培养学生能够乐于向别人介绍信息，敢于提问。Module1课时划分：共分2课时第2课时Unit2Shedidnthaveatelevision.教学分析本模块是五年级下册教材的第一模块，教学的内容是描述过去到现在生活的变化。本模块共用两个单兀。Unit1和Unit2各一个课时。本课时是本模块的第二单元Unit2Shedidnhaveatelevision.其中Activity1通过听说，引出本课时关于描述谈论过去事头的话题；Activity2通过Lingling与给Daming的T寸信

12、。Lingling告诉Daming,她昨晚看了一个介绍中国的电视节目。节目里，一位老奶奶讲述了过去的生活，引出目标功能句(Shedidnthaveatelevision.和七个重点词汇(change,field,fire,radio,telephone,couldnhope)。Activity3、4、5、6,7以演练、歌曲以及课文巩固的活动对所学的单词和句型加以复习巩固。教学目标语百知识目标：.学生能够理解并听说单词change,field,fire,radio,telephone,couldn;hope。.学生能够理解并运用句型Shedidnthaveatelevision.子母ai,ay,

13、al,au,ar在单词中的发首。情感态度、学习策略、文化意识目标：.学生能够敢于开口，谈论过去到现在的生活变化。.学生能够用所学英语进行表达和交流教学任务：全体学生能够运用所学语言描述过去到现在生活的变化。教学重点.学生能够理解并听说单词change,field,fire,radio,telephone,couldn,thope。.学生能够理解并运用句型Shedidnthaveatelevision.子母ai,ay,al,au,ar在单词中的发首。教学难点.学生能够理解并听说单词change,field,fire,radio,telephone,couldnthope。.学生能够理解并运用句型

14、Shedidnthaveatelevision.教学准备教学课件、课程表挂图；学生准备各色蜡笔或简易彩笔。教学步骤任务时间活动形式师生课堂活动设计意图Step1Warm-up7分钟WholeclassWatchandpreviewT:Goodmorning,boysandgirls.Letbeginourclass.First,Letslistentotherecordandlearnthesubject方案一：播放活动1的录音，请学生听录音，理解语境。Lookatthesepictures.T:Lookatthesepictures.方案二：教师引导提问：Whatanimalsdoyouli

15、ke?让学生说说青蛙和蝌蚪的关系。可以简单的向学生介绍“frog,tadpole”这两个单词。听力和问答法相结合，导入s.新授课的知识。图片调动课堂气氛。Step2Presentation13分钟WholeclassIndividualLook,listenandsay出示课件，先后呈现课本第5页Activity2的一封信，并标出重点掌握的词句，以及能体现重点词汇的图片，让学生看图片，听音，感知句意。Watchandreview播放微课视频，学习一般过去时的否定句式。使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习night,work,field,or,radio,telephone,couldnt=c

16、ouldnowrite,hope,并对night,work,or,write”进行运用训练。Part4介绍字母组合的拼读规则。1）听录音逐步朗读单词。2）请学生观察其中的彩色字母组合。3）再次朗读单词，体会其中的读音规则。结合图片、视频帮助学生理解句思。结合图片，加，t,深印象。学习字母组合的拼读。Step3Practice10分钟WholeclassDealwithPart3让学生先阅读文段，推测应填入的词语。然后请学生根据课文内容，各自补全语句。请部分学生朗读句子，全班核对答案。T:Nowletsreadthesentencestogether.Findout用课件呈现两个学生的谈话内容，

17、教师向学生讲解游戏课文巩固活动，检查学生对课文的理解。3.规则。T:Goodjob!NowyoucanseethreesentencesonthePPT.Canyoufindtherules?可以利用游戏中所给的时间单位制作不同的时间卡片，并请学生A随机抽取一张卡片。然后，学生A应根据卡片上显示的时间，仿照示例向学生B提问。锻炼学生的观察力和认知能力。Step4Production10分钟WholeclassGroupwork1.Read,listenandsing用课件呈现课本第6页Activity5的歌词，并先后点击播放图标，让学生跟读、听并自己歌唱这首耳熟能详的歌曲。教师播放朗读音频，让

18、学生猜测韵句的大意。告诉学生，韵句描述了过去和现在生活的/、同。然后播放第二遍朗读录音，让学生整体感知。再次播放韵句录音，让学生用歌唱的形式调动课堂气氛。2.苴艮启刁日说日今卬。Doandsay请学生看图理解活动要求：就过去和现在生活的变化对学校的老师进行采访。请学生朗读对话，进一步熟悉采访的流程和用语。T:NowpleaseaskyourpartnertointerviewhisteacherorfamilyWhatthedifferencebetweenthepastandnow?”活动调动课堂气氛和学生的热情。Step5Homework2分钟Wholeclass向家人展示自己跟读模仿课文

19、录音的情况。板书设计Module1Unit2Shedidnthaveatelevision.Shedidnthaveatelevision.change,field,fire,radio,telephone,couldnthope特色说明教学反思听说是学习语言的关键。随堂尽量保证每个学生都能有开口说的机会。Module2模块课时划分：共分2课时第1课时Unit1ShelearntEnglish.教学分析Module2是本册课本的第二模块，主要描述某人过去到现在的变化。Unit1作为第一课时，开篇活动1的四个情景展现MsSmart的积极生活，她学习跳舞learnttodance、学习做饭lear

20、nttocook、她教语百taughtlanguages、她与书wroteabook,呈现了新词?匚learntodo,taught和wrote。活动2呈现的是主情景，Lingling在向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶的照片。Sam问到奶奶照片时，玲玲说奶奶从前是舞蹈演员，在中国很多城市演出，学过英语。Amy问到爷爷照片时，玲玲说爷爷从前是司机，他虽然以前没学过英语，但现在在学。这一情景通过人的变化引出不向时态、句型及新词汇：ShelearntEnglish.HeslearningEnglishnow.dancer,foreignlanguOges3和4巩固操练一般疑问句及其答语等，让学生学会

21、运用语言。本节课的学习重点是一般过去时、现在进行时等时态和一般疑问句及其答语等，前面已经讲了一些相美词句。老师可通过看视频、唱歌、游戏、情景教学、调查等，让学生利用所学的句型谈论和评价人们的变化。本模块生词较多，可以让学生先认知、学习，逐步掌握，注意为学生搭梯子、铺路子，教学由易到难，坚持低起点、小步子、快节奏、高要求。教学目标语百知识目标：.词?匚：learnt,taught,studied,hard,foreignlanguages,wrote,dancer等。.能够正确运用句型：Shelearnttocook.ShelearntEnglish.Didshelearnanyforeignl

22、anguages?Yes,shedid./No,shedidnt.HeislearningEnglishnow.语言技能目标：.能用所学时态描述某人过去到现在的变化。.能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。.能够正确读出一般疑问句及其答语的语音语调。情感态度、学习策略、文化意识目标：.培养学生积极的人生态度，热爱学习，追求进步。.让学生学会观察和描述人们的变化。教学重点.学习一些新词汇；.能使用不同时态描述人们从过去到现在的变化。教学难点foreignlanguages,learnttodo等。教学准备教学课件、学生准备练习本或纸张和笔等。教学步骤任务时间活动形式师生课堂活动设计意图Step

23、1Warm-up6分钟WholeclassPlan1Watchthevideoandlearn.看歌曲视频Whatshisjob复习职业单词。Plan2Watchthevideoandlearn.看视频Whatsyourunclesjob?,学习谈论家人职业。Lookandguess.看图猜职业。猜猜这些家庭成员的职业。T:Look,thisisLilysfamily.Guess,whataretheirjobsLookandcheck.看图核对。让学生在欢快的歌曲中进入英语课堂，复习表小职业的单词，为卜面引入生词进行铺垫。?Step2Presentation10分钟Wholeclass1.L

24、ookandguess.看图猜职业。T:Nowlookathergrandparents.Whatabouttheirjobs?教师提问：LookatGrandpa.Whatshisjob?Guess.同学们猜职业。呈现driver之后，带读单词。以问答图片的形式立体地呈现新知，便于T:Hewasadriver.Butnowheisveryold.Hestaysathome.教师提问：LookatGrandma.Whatisherjob?Whatsshedoing?Sheisdancing.领读dancerT:Shewasadancer.Butnowsheisveryold.Shestaysa

25、thome.加强记忆danceroLookandlearn.看图学词。学习teach,taught和foreignlanguageT:NowLetslookatMsGreen.Whatisshedoing?SheisteachingEnglish.ShetaughtEnglishyesterday.Englishisaforeignlanguage.Shetaughtaforeignlanguageyesterday.领读。Lookandlearn.看图学词。复习teach,taught和foreignlanguage,学习learn和studyT:NowLetslookatKatesgran

26、dpa.WhatishedoiHeislearningEnglish.Heisstudying.teach,taught;learn,learnt;study,studiedLookandlearn.看图学词。学习write和wrote,learntodoT:NowLetslookatKate.Whatisshedoing?Sheiswriting.Shewroteyesterday.Shelearnttowriteyesterday.(这里两个动词，第一个learn用过去式，todo放在在其后，do用原形。)T:学了以上这些动词，现在顺便学习一下构词法。动词后加(e)r,or可以变成动作执行

27、者。动作动作执行者tintteedrivedriverreachIvarnIvamCrfvrmfarmer.。皆Airier理解和记忆，激发学生学习的兴趣。搭梯子，低起点，小步子，快节奏，由易到难学习。ng?铺路子，化难为易，拆分难点，创造情景，加深理解。教学生初步见识构词法。Step3Practice15分钟IndividualWholeclass1.处理课本活动1Look,doandlearn.看，做，学习。learnttodancelearnttocooktaughtlanguageswroteabook反复对学生进行情景刺激，让学生在说唱中掌握语言点。T:Now,letslookatM

28、sSmart.Isshelancer,acook,ateacherorawriter?Openanswers.学习她热爱学习，积极的人生态度。Listenandchant.听音，说唱。师一起看图，做动作，随录音一起说唱。.处理课本活动2Readandanswer.阅读，回答。LookatLinglingsgrandma.Whatwasherjobyearsago?Shewasadancer.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shelearntEnglish.LookatLinglingsgrandpa.Washeadriveryearsago?Yes,hew

29、as.DidhelearnEnglish?No,hedidnt.IshelearningEnglishnow?Yes,heis.Listen,readandactitout.听听，读读，演演。T:Lookatthepicturesandpromptwords.Actitout.Thepicturesandwordsmayhelpyou.处理课本活动3Listenandsay.听听，说说。注意语调，一般疑问句用升调risingtone。陈述句用降调fallingtone。注意助动词和动词的形式，前面有did,后面动词要用原形。Watchthevideoandlearn.看视频，学习Ti过去时的各

30、种句型。.处理课本活动4Look,askandanswer.Thenwrite.看图问答，然后写卜来。注意根据答语判断最后写的句子是肯定句positive还是否定句negativeo注意语调，一般疑问句用升调risingtone。陈述句用降调fallingtone。注意助动词和动词的形式，前面有did,后面动词要用原形。Shedidn_tmakeacakeyesterday.HewatchedTVyesterdayShedidherhomeworkyesterdayHedidn_tgotothezooyesterday.Haveamatch.比一比，谁能更快说出过去式。培养学生的阅读理解能力。

31、通过听说，培养学生理解和运用语言的能力。语调训练。Step4ProductionProduction1.Do,ask,answerandguess.让学生学会运8分钟做动作，问答，猜图中人过去行为和职业。用语言交流。TeamworkA:Didsheworkinthehospital?WholeclassB:Yes,shedid.A:Shewasanurse.2.Plan2Watchthevideoandwrite.培养学生的团看视频Whataretheirjobs,与表过去的职业的句子。队合作精神。Hewas.小组间可以相Shewas.3.Plan3互纠正发音。Pairwork通过游戏检查Yo

32、udo,Iguesswhatyoudidyesterday.和巩固本节课你做，我猜你昨天干了什么。4.传话游戏学习效果。每一纵排升-组，教师将全班分成若干组。教师分别给每最后的游戏让一组最开第L个同学发一张写了一句话的纸，例如My学生在兴奋中grandmawasateacher结束本次学教师发出开始指令后，学生依次把听到的话传给品-个人，最舟-个人写下听到的句子后交给老师，老师再发一张纸给第一个人，依次类推。教师说结束后，看看哪组问学写正确的句子最多。习。Step5Homework1分钟Wholeclass写一篇小短文介绍某些人的过去和现在（职业和爱好等）。板书设计Module2Unit1Sh

33、elearntEnglish.learnttodancelearnttocooktaughtlanguageswroteabookDidshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidnt.动作动作执行者tJattcerdrivertvitch/etfcfierleantlearnerfittruer3nxsilver特色说明这节课米用了情景教学法、角色扮演和看视频、做游戏等方法，尽可能教学反思为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。在课堂教学中，鼓励学生开口，背诵和运用语言。Module2模块课时

34、划分：共分2课时第2课时Unit2MrLiwasateacher.教学分析Module2是本册教材的第二模块，主要描述某人过去到现在的变化。Unit2作为第二课时，主要复习巩固上单元学过的词句，在此基础上，增加了studiedhard。活动1通过LiWei的故事进,步训练,般现在时和过去时的区别。本课的主情景是活动2。活动2讲的是MrLi和ChenHai的故事。一十年前，MrLi是ChenHai的语文老师，ChenHai学习很努力studiedhard,现在ChenHai是MrLi的央语老师。因为MrLi退休了doesnWork而在学央语。通过这个情景，巩固了一般现在时和过去时的用法及区别。活

35、动3通过看图说话练习描述今昔变化。活动4练习aw,air,ass的发首。活动5禺教于乐，通过诗歌对比巩固这两种时态。活动6通过看图问答，复习过去时的各种句型，让学生学会沟通。活动7是综合语言运用，让学生学以致用，学会介绍一位名人。本课的学习对象是五年级的学生，经过前面的学习，学生们已经了解两种时态。本课通过今昔对比来巩固时态，比较容易理解。在学习了本课之后，要求学生能描述共向喜欢的名人过去到现在的变化。教学目标语百知识目标：掌握aw,air,ass的发白规则。词汇：likedoing,studiedhard,inonesclOss一般过去时和现在时的各种句子。如：Helikedgoingtos

36、chool.Helikesworkingatschool.Whatdidhedo?Hestudiedveryhard.HesanEnglishteacher.语言技能目标：.能用所学时态描述某人过去到现在的变化。.能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。.能够正确读出所学句子的语音语调，掌握aw,air,ass的发音规则。情感态度、学习策略、文化意识目标：.培养学生积极的人生态度，热爱学习，追求进步。.让学生学会观察和描述名人的变化。.让学生学会运用图片和关键词复述课文，学会合作学习。教学重点描述某人过去到现在的变化。教学难点1likedoing,studiedhard,inonescla比s

37、比较难掌握。教学准备教学课件、师生准备纸笔等。教学步骤任务时间活动形式师生课堂活动设计意图Step1Warm-up2分钟WholeclassLook,clapandchant.看图，拍手，说唱。复习表示学科的单词。Chinese,maths,science,musicEnglish,art,andPE.Math是美式央语。Askandanswer.同桌看图问答。What(subject)didtheylearn?Theylearnt.先问答，最后统一核对答案。通过chant,可以吸引学生注意力，并且复习表示学科的单词。为课本活动1作铺垫。通过游戏复习词汇，调动学生积极性。Step2Presen

38、tation8分钟WholeclassLookandsay.看看，比比，说说。对比二十年前和现在的情况。过去时和现在时的对比。20yearsago,hewasapupil.HelearntMathsandScienceandArtandChinese.Now,heisateacher.HeteachesMathsandScienceandArtandChinese.观察：喜欢做某事，likedoing无论like是什么形式，其后动名词doing/、变。20yearsago,hewasapupil.Helikedgoingtoschool.HelearntMaths.Now,heisateach

39、er.Helikesworkingatschool.HeteachesMaths.Lookandsay.看看，比比，说说。对比二十年前和现在的爱好。过去时和现在时的对比。观察：喜欢做某事，likedoing无论like是什么形式，其后动名词doing/、变。yearsago,shewasapupil.ShelikedlearningEnglish.Now,sheisateacher.ShelikesteachingEnglish.yearsago,hewasapupil.Helikedgoingtoschool.HelearntMaths.Now,heisateacher.Helikeswor

40、kingatschool.HeteachesMaths.Math是美式央语。情景化呈现一般现在时和过去时的区别。作好铺垫，搭好梯子，化难为易。由易到难，低起点，小步子，快节奏，局要求。图片和情景呈现生词，便于学生理解。Step3Practice18分钟PairworkWholeclass.处理课本活动1Listenandchant.听音，说唱T:NowletlearnLiWeistory.Payattentiontothreeredlines.Pastform:was,liked,learntandthenbluelines.Is;likes;teaches.HelikesMaths,Scie

41、nce,Art,Chinese.Helearnt,studied,andteachesthemtoo.Letslistenandchant.处理课本活动2Readandanswer.阅读，回答问题。T:NowLetsreadMr.LiandhispupuilChenHaiandanswer.DoesMrLiworknow?反复对学生进行情景刺激，让学生熟练掌握语百点。让学生带着问题1阅昧tory.ReadWhatishedoingnow?WhoteachesMrLiEnglish?WasMrLiaChineseteacher20yearsago?Listen,readandsay.听，读，说。

42、帮学生理解课文。呈现图片、指示圆圈和文字，让学生进行对比。然后听、读、说。Listenandjudge.听音，判断正误。首先一句句呈现和解释选项。然后听音核对答案。答案全对。Listenandreadaloud.听音，朗读，滚雪球背诵。注意强调画横线的地方。注思强调回圆圈的地方an的用法。an用于兀目前。a,e,i,o,u的发音，除了发/w/，/j/外，大部分都发元音。Lookandsay.看图，说话。复述课文。.处理课本活动3Lookandsay.看图说话。注意上下时态对比。Fiveyearsago,hewalkedtoschool.Nowhegoestoschoolbyschoolbus.

43、Fiveyearsago,helivedinasmallhouse.Nowhelivesinabighouse.Fiveyearsago,Fiveyearsago,therewerentaintheclassroom.Nowtherearemanycomputersintheclassroom.处理课本活动4Listenandsay.听听，说说。注思aw,air,ass的发首。.处理课本活动5Listenandread.Thensaythepoem.听读，说唱诗歌。注意两段对比，找不向。学完，让学生模仿与一首fo可用wind,air等名称。Whosawthewind?NotIoryou.But

44、whentheleavesaremoving,Thewindispassingthrough.Whosawthewind?NotyouorI.Butwhenthetreesareshaking,Thewindispassingby.对比理解记忆。利用滚雪球记忆法背课文，积累语言素材。有多种答案。可以对比对对出答案。nycomputers可以用动画支持。提示，例如Butwhentheflowers/cloudsaremoving等，也可以表达风。Step4Production11分钟1.处理课本活动6Look,askandanswer.同桌看图问答。A:Whatdidhedo?双人活动，为所有学

45、生提供开口说和用心PairworkWholeclassTeamworkB:Hedranksomewater.Whatdidshedo?A:Shedanced.呈现更多图片，让学生多说多练习。.处理课本活动6Plan2Do,guessandsay.四人一组，做做，猜猜。T:Onesays“WhatdidIdoandactitout.Theothersguess.Likethis:Didyougoswimming?Didyoudance?Youwentswimming?.处理课本活动7Writeaboutafamouspersonandtelltheclassabouthim/her.写一个名人的

46、故事，在班里讲讲。T:Letsread.Go.ThisisYaoMing.Ilikehimverymuch.Hwasabasketballstar.HeplayedinChinaandtheUS倾听的机会。培养学生的团队合作精神。同桌间可以相互纠正发音。学以致用。活动结束后对自己的表现进行自我评价，能让学生有成就感。通过游戏，运用所学语言。在愉快的气氛）中下课。Step5Homework1分钟Wholeclass.模仿Activity5写诗歌。.写出一个名人故事。板书设计Module2Unit2MrLiwasateacher.likedoinginonesclassstudiedhardWho

47、sawthewind?NotIoryou.Butwhentheleaves/flowers/cloudsaremoving/shaking,Thewindispassingthrough.特色说明教学反思这节课让学生在动脑、动口、动手的同时，学会了观察、模仿和描述今昔变化。Module3课时划分：共分2课时第1课时Unit1Shehadeggsandsausages.教学分析本模块是五年级下册的第三个模块，其功能话题是问答一日三餐。本节课是本模块的第1课时，教材通过Daming告诉Fanfan,Lingling在发来的电子邮件中提到了英国的食物，以及英式的一日三餐这一情景，呈现了问答一日三餐的

48、目标功能句Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad.并弓1出重点单词hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish。本课时继续学习和巩固动词的一般过去式，教师可以引导学生尝试归纳、总结所学动词的过去式形式。本课时涉及的话题是关于食物的，教师也可以让学生对所学的食物单词进行分类和总结，通过比赛等形式，帮助学生理解和记忆。教学目标语百知识目标：.学生能够理解并运用句型Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Sh

49、ehad.学生能够理解并运用单词hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish。语言技能目标：.学生能够根据录音模仿说话；.学生能够理解和运用句型问答一日三餐；.学生能够按照要求完成语句书写。情感态度、学习策略、文化意识目标：.学生能够乐于接触外国文化，同时增强祖国意识；.学生能够对所学的内容主动进行归纳和总结；.学生能够知道英语国家中传统食物的名称。教学任务：调查小组内成员的一日三餐的情况，选出组内的“健康饮食达人”。教学重点.学生能够理解和运用句型Whatdidshehaveforbreakf

50、ast/lunch/dinner?Shehad.学生能够理解单词hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish。教学难点.学生能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读；.在图片或实物的帮助下，运用核心句型问答一日三餐。教学准备教学课件；单词卡片、单词图片。教学步骤任务时间活动形式师生课堂活动设计意图Step1Warm-up5分钟WholeclassIndividualChantandreview用课件呈现上一个模块的诗歌，师L起，打着拍子进行唱读。T:Hello,everyone.Firstp

51、leaselookatthepoemonthePPT.Letschanttogetherandreview.Watchandlearn教师播放微视频Tomisveryhungry,让学生观看视频，感知本课时的话题。T:Goodjob!Nowletsseeavideoandlearnsomenewwewilllearn.Lookandsay出示课件上的图片，让学生通过看图片，说出对应的食物单词。T:Welldone!Nowyouregoingtolookatsomepict调节课堂气氛。吸引学生的注意力，引入新hing复习所学的食ures单词，为新andthenyoushouldtellmeth

52、eEnglishwords.的句型和单词的学习打基础。Step2Presentation16分钟WholeclassIndividualListenandchant播放课本第14页Activity1的chant,师生,起听首,说唱。T:OK!Nowwecanseeaneggandahamburger.Letlistenandchanttolearnsomethingaboutthem.Lookandlean呈现火腿ham和牛肉饼burger的图片，通过组合记忆的方法，引出新单词hamburger。教师带读。单词可点读。T:Look!Whatshis?Ham!Andthereasburger.N

53、owletslearn“hamburger.Chantagain再次播放Activity1的录苜或动回，让学生听百，一起说唱。T:Youvegottolistenagain.Thistimeyoushouldlistenandchanttogether.Lookandlisten教师播放录音，让学生看课本第1415页Activity2的情景图片，听音，了解故事，清节。T:ThatisActivity1.NowletlookatthepictureofActivity2.ItaboutDamingandFanfan.First,letlookandlisten.Think,answerandle

54、arn呈现PPT上的问句，引出Englishfood,之后结合图片，教学English新的词义。单词可点读。T:OK!Doyouknowanythingabouttheemail?NowpleaselookatthePPT.Thereasquestion.Canyouanswer?Letslearn用课件呈现English的四个词义，并通过例句帮助学生记忆。T:WelearntaEnglishbefore.Doyoustillrememmeaning?Nowletshavealook.Think,answerandlearna.继续呈现PPT上的新问句，引出breakfast,并结合图片，教学

55、新词。单词和答句可点读。T:OK!Pleaselookatthenewquestion.Letlsarnbreakfast.b.呈现问句，引出lunch和sandwich,并结合图片，教学新词。提醒学生注意sandwich的复数是sandwicheso单词和句子可点读。听音，锻炼学生的听力和理解能力。s组合记忆，帮助学生记忆单词。帮助记忆。听音，感知情节。s通过图片，学习单词。归纳总结，帮助记忆。berits结合问句和图片，逐一学习单词，并潜移默化学习新句型。 # T:WeveknownLinglingsbreakfast.Butwhahaveforlunch?c.呈现问句，引出fishand

56、chips,并结合图片，教学新词。单词和句子可点读。T:Atlast,howaboutLinglingsdinner?Whhave?8.Lookandlearna.呈现鱼的图片和单词的一词多义，结合例句，引导学生记忆。T:Look!Theresfish.Nowletsummarizethemeaningsoffish.b呈现炸鱼薯条的图片，引出Activity2中的句子IttraditionalEnglishdish.结合图片，教学traditional和disho单词、句子可点读。T:Linglinghadfishandchipsfordinner.Itastraditionaldishin

57、English.c.呈现课件上的句型，结合图片，进行教学。Lookandread用课件呈现新学的八个单词，让学生看图片，师生间用大小声进行单词朗读。T:OK!Look!Thesewordsarenew.Doyouknowthemnow?Letsreadtogether.Listenagainandfollow教师播放Activity2的跟读录音，让学生听音并跟读。T:Letlistentotheconversationsagain.Thistimeyouvegottolistenandfollow.:didsheatdidshe归纳总结，帮助记忆。s结合图片，记忆单词。通过朗读，掌握单词。听音

58、，感知语音。Step3Practice8分钟PairworkWholeclassRole-playinpairs用课件出示Activity2中的情景和对话，让学生两人一组，分角色进行对话。T:Nowpleaselookattheconversations.Youreadandplayinrolesinpairs.Listenandsay用课件呈现Activity3中的图片及录音，全班听音，之后两人一组进行问答练习。此环节提醒学生尽可能模仿正确的语音语调。T:Goodjob!Nowyouveottolistenandsayinpairs.Paymuchattentiontotherightpro

59、nunciation.角色朗读，内化语百知识。regoingto锻炼听力和口语。Step4Production10分钟PairworkGroupworkIndividualLook,askandanswer用课件呈现并说明Activity4的活动要求，让学生两人一组，问答一日三餐。T:Welldone!Nowlookatthepictures.Youaskandanswersomethingaboutbreakfast,lunchanddinnerinpairs.Doasurvey运用核心句型进行课堂活动。regoingto全班分组，组内进彳L日三餐的问答调查，并选出各组的“健康饮食达人”。T

60、:Well!NowyouregoingtobedividedintofourgrouThemembersofeachgroupwillaskandanswertofinishasurvey.综合输出，锻p蟋学生的应用能力，并完成教学任务。Step5Homework1分钟Wholeclass.听音并跟读Activity2;.总结所学的食物单词，并用新学的句型与小伙伴进行问答练习。板书设计Module3Unit1Shehadeggsandsausages.hamburgerEnglishbreakfastlunchsandwichfishandchipstraditionaldishWhatdid