外研版(三起点)五年级下册英语模块五备课M5

1、小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：五年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）五年级下册M5一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能够看图识词，能在图片和情境的帮助下，认读所学单词。（2）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。（3）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。（4）能模根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。（5）在学习中乐于模仿、敢于表达。乐于感知并积极尝试使用英语。.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）本模块引导学生学会选择适合自己的物品，并会用英语说明理由。Unitl让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一

2、个东西。Unit2中通过试衣服的场景，引出Itstoobigforyou.的句型。用形容词描述图片。在读词的过程中体会字母组合oa,oy,oo在单词中的发音。.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）生理、心理特点：五年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，容易被刺激的事物所吸引。认知基础：五年级学生学习英语已经两年了，也积累了一定的学习方法，并具备了英听、说、读、写能力；加上四年级下册已经学习过一般过去式，学生能基本了解并运用。生活经验：五年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。预估学习难度：深入学习过去式的表达和应用，能在具体情境

3、中正确运用过去式对于学生来说有一定难度。二、课时安排：四课时。第一单元备课课题名称：Itsbigandlight.一、学习目标1.能借助图片、单词卡片、情境等提示准确认读单词heavy,light,broken,pocket,并理解意思。,2.能在图片、例句、情境提示下听懂、会说、会读句子Itsbigandlight.It11beeasyforyoutocarry.能根据教师提供的信息准确描述身边的物品。.能初步运用本课学习的新句型选择合适自己的物品，并能说明理由，表达自己的观点。.通过开展小组活动形成有效交际，培养学生用英语描述事物特征的基本技能。二、学习重难点.教学重点(1)听懂、会说、会

4、读、会写新词:heavy,light,broken,pocket等。(2)能根据图片、例句、情境等的提示，准确运用句型Itsbigandlight.It11beeasyforyou.Ithasgottwopockets.进行口头、书面表达。.教学难点能初步运用本课学习的新句型选择合适自己的物品，并能说明理由，表达自己的观点。二、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）学习目标1对应的评价任务是Reviewthewordsandpreviewthetext；学习目标2对应的评价任务是listenandunderline,watchandmatch,learnnewwords；学习目标3

5、对应的评价任务是follow,readandshow,以及recitethetext；学习目标4对应的评价任务是practice。四、教学过程（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的实施过程。形式自定，以下表格仅供参考。）课标描述学习目标教学活动评价任务调动学生的积极性。.温故知新，积极参与到课堂学习中去。.师生互相问候游戏热身.活动一：教师用She/Heistall/short/thin/inyellow.和She/Hehasgot的句型向学生描述班上的任何一位同学，让大家猜猜他是谁？并鼓励学生说出更多的描述。活动二：播放课文活动一chant,要求学生

6、跟唱，并复述Sam和Amy是怎样描述自己的kite和bike的。通过活动一的竞猜游戏，活跃课堂学习风味的同时帮助学生复习所学的形容词，为新课的输入做铺垫。课前利用盲听的方法训练学生的听力，强化主要句型。图能的认单看，片下学够词图助所。能识在帮读词能借助图片和录音材料对短文进行简单的描述。1.PPT出示Lingling图片,鼓励学生用Shes.Shehasgot-.的句型进行描述人物特点。进而引导学生关注Lingling的箱子，并进行简单描述。2.教师介绍课文对话背景：Linglingsbagisoldandbroken.MsSmartwantstobuyanewoneforher.要求学生带问

7、题听看课文动画，完成第一个任务：Howmanybagsdotheysee?Whatarethey?小学英语提倡“任务型教学”，在听力训练中，让学生带着任务去听，避免了学生盲目去听，乂让学生在完成任务中理清了课文的大致脉络。能在图片听懂课本小故1.看图选出MsSmart和和昔频的事，能正确、大Lingling在商店里都看了哪些行李箱？帮助下听声模仿目标语2.播放M2U1活动2动画。第二遍观看，要求学生小组合作完成懂和读懂言。第二个任务；Whichbagdotheychoose?Why?简单的小3.教师引导学生自读课文，勾画找出课文对话中出现的形容词，故事。并用这些词完成填空，转述课文。能根据录听

8、懂课本小故1.教师把教学系统M5U1活动4音模仿说事，能正确、合的内容，编成chant引导学生说出选择的理由。例如：话，在学理创设情境，编T:yellowpencils,bluepencils.Whichdoyouwant?习中乐于模仿，敢排对话。S:Bluepencils,bluepencils,they?renew.2.PPT展示各种物品，并创设情景，请学生为自己的父母家人或于表达。是老师、朋友挑选一个生日礼物，并试着用新句型说明理由。以小组为单位，以优秀学生为主体，以点带面，为了共同的目标互相学习、互相促进。五年级英语教学的一个重要任务是将学生的听、说、能力转化为读、写能力，教师应设法提

9、高学生的写作能力，选词填空是一种很好的练习方法。搭建语言学习的最终目的是能实现表达和交流。为学生提供的的场景，给他们创设一个相对自主的平分，鼓励学生把所学知识进行综合运用。板书设计：Homework;Module5Unit1Itsbigandlight.尝试着用今天所学的句型描Itsbig/light/blue/white.Ithasgot.It,11beeasyforme.述你房间里的一样物品。第二单元备课课题名称：Itstoobigforyou.一、学习目标.能借助图片、单词卡片、点读笔等的提示正确认读单词easy,hard,heavy,lighto.能在图片、例句、情境等的提示下听懂、会

10、说句子Itstoobigforyou.Ithasgotapandaonit.通过听音、跟读等方式掌握字母组合。a,oy,o。在不同单词中的发音规则。.能熟练运用easy,heavy,hard,big,light,small等形容词描述现实生活中物品的特征。.能运用Itstoobigforyou.这类语句提出合理的意见、建议。.能跟唱课文小诗，理解大意。.通过模仿，操练，游戏，表演等活动，学生能真实表达自己的意见。二、学习重难点.教学重点(1)正确掌握四会单词light,umbrella,easy,take等形容词描述物体的特征。（2）能在图片、例句、情境等的提示下运用Itstoobigfory

11、ou.这类语句提出不同的意见。1.教学难点能运用Itstoobigforyou.这类语句提出不同的意见。二、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）学习目标1对应的评价任务是Reviewthewordsandpreviewthetext；学习目标2对应的评价任务是listenandunderline,watchandmatch,learnnewwords；学习目标3对应的评价任务是follow,readandshow,以及recitethetext；学习目标4对应的评价任务是practice。四、教学过程（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的

12、实施过程。形式自定，以下表格仅供参考。）课标描述学习目标教学活动评价任务调动学生的积极性。温故知新，积极参与到课堂学习中去。.师生互相问候.游戏热身师生做反口令游戏。课前用轻松的小游戏营造英语学习的氛围，通过丰富的体态语言帮助学生复习巩固学过的形容词，温故而知新,为进一步学习做好铺垫。能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。能借助图片和录音材料在对话中找到答案。.看图提问：Amyhasgotanewhat.Isitniceforher?.播放教学系统M5U2活动1动画，回答问题：ItisforAmy/Tom/Sam.帮助学生在对话中找到答案：ItstoobigforAmy.Itstoobi

13、gforTom.It?sniceforSam.教师通过看图提问、看简单的动画提问的方式引导学生抓住图片视屏中的重要信息，激发学生学习兴趣，增添课堂活力。能在图片和音频的帮助下听懂和读懂简单的小故事。听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言。l.PPT展示课文图片，教师提问:LookatAmyandLingling.Whataretheydoing?2.播放教学系统M5U2活动2动画，通过选择图片来问题：Whichf-shirtisrightforLingling?根据语言学习规律，让学生先看带着任务听录音，整体感知语言，最后看图，用完整的句子进行描述。尝试先学后教的方法，逐步培养学生的英语学习

14、方法。能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言ItSeasy/hardfor.游戏：Isithardoreasyforyou?活动一：学生根据PPT图片模仿做动作，并用句型ItSeasy/hardforme.来表述自己完成任务的感受。活动二：同桌合作完成课文中练习4的拼读，并用句型Itseasy/hardforus.来表述自己完成任务的感受。活动三：小组合作听音自学chant,并用句型Itseasy/hardforus.来表述自己完成任务的感受。当学生表示Itshardforus.的时候,教师及时用Let,shelpthem.Whocanhelpthem.之类的语言鼓励。.看图说话：Isithardoreasyforhim?Why?例如：Picturel：