2022年九年级语文部编教案：15我的叔叔于勒

1、15 我的叔叔于勒一、情形导入 生成问题同学们 ,我们都学过魏晋文豪曹植的七步诗；当时他受哥哥曹丕相迫 ,如在七步之内作不出诗来就要以死谢罪,所幸他才华横溢,危险关头作了一首七步诗出来；豆秸在锅下燃烧,豆子在锅中哭泣；我们原来是同胞兄弟,为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立,从而 无视兄弟亲情；今日我们要学习的课文也向我们展现了一种兄弟间的关系；下面,我们就一起进入课文我的叔叔于勒怎样的兄弟关系；,来看看这究竟是一种步骤一学问梳理二、自我研学生成新知夯实基础1文学常识 1作者简介 莫泊桑 18501893,19 世纪后半叶法国闻名的批判现实主义 小说家

2、；自幼热爱文学 ,70 岁月刻苦学习写作 ,大作家福楼拜是他的文学导师； 1880 年短篇小说羊脂球问世,轰动法国文坛 ,是作者的正确作；长篇小说中最杰出的是一生和俊友；短篇小说家人两个伴侣项链等 ,都是脍炙人口的名篇； 2背景链接我的叔叔于勒写于1883年,是莫泊桑前期的作品；当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的冲突日益尖锐猛烈,而且也和小资 产阶级的冲突日益尖锐猛烈起来；小资产阶级贫困破产已成为普遍 的社会问题；一部分不情愿破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂 洋过海的险途 ,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生 路,抱负着有朝一日腰缠万贯荣归故里；本篇小说就是以这样的社 人与人之间的

3、金 会背景写出来的 ,表达出了作者对当时社会的不满 钱关系 ；2.生难字词 1字音 拮据ji j 栈桥zh n 牡蛎m l l n l 撬开qi o 煞白sh 诧异ch 2词义【拮据】手头紧 ,经济境况不好；【褴褛】 衣服破烂；【惊奇】觉得古怪；【撬开】用刀或棍棒、锥等的一头插入缝中或孔中, 用力扳或压另一头 ,使东西移动或分开；【煞白】由于惧怕、愤慨或某些疾病等缘由血色；步骤二整体感知走进文本1朗读指导 1听录音读课文 ,留意正音；2同学复述故事梗概；2熟读课文 ,归纳文章层次结构,面色极白 ,没有明确：分段提示：可以依据本文的开端、进展、高潮、结局或按“ 盼” “ 赞” “ 遇” “ 躲”

4、 于勒,将课文分为四个部分；第一部分 第 14 段：盼于勒；其次部分 第 519 段：赞于勒；第三部分 第 2047 段：遇于勒；第四部分 第 4849 段：躲于勒；步骤三精读课文三、合作探究生成才能深化明白1 同学听读全文,明确人物关系,尝试复述故事梗概；要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化；明确： 1称呼：贫：坏蛋、流氓、无赖；富：正直的人、有良心的人、好心的人、有方法的人；贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的； 2菲利普夫妇的态度：恐惧 期望 恐惧 仇恨；2文中的于勒是怎样的一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的“ 简历” ；明确：于勒年轻时, 是个浪荡子；他把自己所

5、得的遗产花光了,又花了哥哥菲利普一些钱,因而被家里的人看不起,甚至被视为全家的“ 恐惧” ；最终,他被送到美洲；后来,据说他在那里作生意赚了钱 ,并且给菲利普夫妇去信说,准备发了财回法国同住；于是 ,哥哥、嫂子把他看做全家的“ 期望” 和“ 福音”；但是 ,于勒在美洲阔了一阵之后,重新变得潦倒落魄 ,沦落成一个穷光蛋 ,被法国船长带回来 ,在船上靠摆摊卖牡蛎过日子,他又重新成为哥嫂的“ 恐惧”,被弃之家门外；3菲利普一家为什么希望于勒回来？明确：听说于勒在国外发了财,要用这位叔叔的钱“ 置一所别墅” ,“ 我” 的二姐也因这一“ 福音” 定了婚；4小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜希望的于

6、勒,这是为什么？明确：其直接缘由是菲利普夫妇只熟悉钱,而于勒又重新沦落为穷人；根本缘由是那个金钱至上的社会制度；5 小说环绕菲利普夫妇对于勒的态度变化,绽开曲折的情 节；试依据下面的提示；多角度梳理课文的情节结构；明确：于勒挥霍家产,被送到海外；菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境；菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困；于勒破产 成了穷光蛋；菲利普夫妇弃他而去；规律 于勒发财 ,菲利普一家希望于勒归来解困；于勒成了穷光 蛋,期望破灭了； 心理 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境；菲利普一家等待在海外 发财的于勒归来解困；在船上发觉于勒破产成了穷光蛋；菲利普夫 妇弃他而去； 情节进展 菲利普一家等待于勒

7、归来,为什么？于勒在海外发财了；不料于勒成了穷光蛋 ,菲利普夫妇扫兴怨恨而归；技巧 步骤四 深层探究 领会写法1文章开头在写了菲利普一家的家境后 是写他们一家星期天到海边栈桥漫步的习惯,不接着写于勒 ,而,写父亲永不变更的话；这样写的好处是什么？明确：这样表达是设置悬念,使读者急于知道于勒是谁,他在哪里,为什么菲利普一家都急迫希望他回来 吸引力；2 文中关于于勒去美洲前后的情形 的？这部分内容对情节进展起什么作用？,从而使情节进展更有, 是运用什么方法交代明确：插叙；介绍于勒的经受,交代了事情的前因后果,更突出菲利普一家希望于勒归来的急迫心情,为情节进展作了铺垫；3写二姐婚事的胜利,全家打算举

8、办婚礼之后到哲尔赛岛旅行,这与整个故事情节有什么关系？明确：二姐婚事的胜利,引出了去哲尔赛岛旅行,从而制造遇见于勒的机会 ,把故事引入对中心大事的表达；4支配两位先生请两位装扮得很美丽的太太吃牡蛎这样一个细节,作用是什么？明确：这一细节牵动了菲利普的虚荣,使他也产生了请家人吃牡蛎的念头 ,而由此才使菲利普与于勒进一步接近,并最终认出了于勒,使情节进展急转而下 ,同时也增强了故事的戏剧性；5“ 我” 给于勒叔叔十个铜子的小费的一段描述,对表现主题起什么作用？明确：这段描述把故事情节推向高潮 情、唯利是图的本质暴露得非常充分；, 使菲利普夫妇冷酷无6用简洁的语言归纳文中主要人物形象；明确：菲利普：

9、是典型的小市民形象,他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷 ,有着一副可怜又可鄙的拜金相；菲利普太太：除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外,仍精细、薄情、泼辣；文中的“ 我” 富有正义感和怜悯心；于勒就是资本主义社会中的受害者和 失败者；步骤五总结课文四 、当堂演练达成目标拓展延长1课堂小结同学们 ,课文以于勒的遭受为引线,杰出的情节进展如同一把利剑,劈出了病态社会中人性的扭曲；经济的世界,金钱的关系 ,把于勒推入了人生悲剧,使菲利普夫妇淡漠了爱心和怜悯心,变得庸俗、狭隘和自私；观照生活 答案；2拓展延长,思索人生 ,我们找到了健全人格的读完这篇小说 ,大家有没有什么话想对小说中的人物说呢？或 者对作者有什么话说吗？明确：例如：老师读完后想对作家说：莫泊桑,感谢你的一支妙笔,向我们勾画了资本主义社会金钱至上,人性消灭的现实 ,在这样的现实中生活 ,是人类的悲伤！大家也结合自己的阅读体会说几句好吗？3布置作业 1完成课后相应的练习；2完成名师测控的本课练习； 3请同学们畅谈学习课文后的感受和启示；同学探讨沟通 ,老师点评： 1不要把抱负的实现寄托在别人身上 去奋斗、去争取；,应当通过自己的努力 2在金钱和亲情上 ,应珍爱亲情 ,淡泊名利； 3对弱者应多付出爱心 ,树立正确的人生观；我的叔叔于勒 莫泊桑 开端