2022年九年级上册口语交际教学设计教案教学文案

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除第一单元“ 口语交际” 教学设计活动内容：青春畅谈三维目标：学问目标：1让同学学习一些青春格言和青春歌曲,明白一些名人青春时期的 故事,拓宽同学的学问面,丰富学习生活；2提高同学的组织才能和语言表达才能；才能目标：1要充分调动同学参与活动的积极性,做好动员工作；这对活动的 成效起着打算性的作用；2依据教学目标指导同学自己分成如干活动小组,留意给男女同学 合作沟通的机会；3.活动终止后,老师要作出活动总结,指出其中的优缺点,为以后改 进教学积存体会教训；情感目标：1通过活动增强同学对青春的熟悉,使同学更加珍爱美好的青春时 光,把时间和主要精力用在学习和

2、积极健康的课余生活上；2增强同学间的相互明白,加深彼此的友情；重点及难点 : 1.让同学真诚地相互沟通, 提高对一些问题和现象的明白和熟悉,解 决一些思想问题和心理问题,有助于同学更好地投入到学习生活当中去；2 通过口语交际提高同学的口头表达才能,表达才能；通过写作提高同学的书面3.如何调动同学参与活动的积极性； 如何让全班同学都参与到其中并 表现自己；教学活动：一. 课堂导入：（播放童年营造氛围）师：十四、五岁是生命的青春,生命赐予我们一种庞大与名贵的品 质；她布满着力气,布满着期望,布满着求知与斗争的志向,但也有一 些迷惘与担心；今日,我们将环绕“ 青春” 这一话题绽开一次口语交际；只供学

3、习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除请同学们将课本翻到第一单元“ 口语交际” 部分；（同学自由阅读本次口语交际的内容与要求）二. 同学探讨 ：1.老师阐明组织“ 青春畅谈” 的目的和意义,调动同学的积极性；师：人的一生总不是一帆风顺的,总有欢快与悲伤,青春时期更是 这样,但有句话说的好：有一份欢快与大家一起共享,你就拥有两份快 乐,将一份痛楚倾诉出来,你将削减一半痛楚；请同学们对于青春的心 声大胆畅谈吧！”2.结合同学的看法, 确定青春畅谈的主题； 主题肯定要紧贴同学的实 际情形；可以将这一话题分为六个主题： “ 青春稚嫩” “ 青春活力” “ 体验 欢快” “ 倾诉苦恼” “

4、 向往将来” “ 充实青春” ；3.同学自己确定主题,形成相同观点或观点相近的同学自觉组成一 组；（教室内分成六个学习小组,各组用标签贴上六个主题,每组确定小 组长与发言代表,留意人数应稍加均衡； ）4.小组合作沟通：可以说名人青春时期的故事； 可以朗读青春的格言；可以说说你现在的青春感想；仍可以唱青春的歌曲；让各小组进行组内 沟通,丰富、充实材料,统一思想观点；三. 成果汇报展现： 1.主持人导语：（播放轻音乐）青春的太阳闪着金色的光线,青春的朝露放射着晶莹剔透的光辉,青春不是无私的语言,让青春向你献上成熟的答卷；我们单纯；我们缠 绵,欢快与悲伤洒落星星点点；我们无悔；我们无怨,驿动的心将倾

5、诉 我们的酸甜苦辣；下面请同学们畅所欲言吧！2.全班推选六名优秀的同学当评委 . 评委条件：平常语言表达才能强,写作说平较高,具有表演天赋,朗读水平比较高的同学；3.各小组派两名同学汇报沟通后的成果；其余同学认真倾听；同学发言：青春活力组：介绍平常遇到困难总是以“ 笑” 处之,因此欢快,活 力四射；另一名同学唱一支自编自唱的歌曲；充实青春组：叙说毛泽东,周恩来青年时期以天下为己任,认真读 书,充实自己的故事；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除向往将来组：配乐朗诵诗歌青春无悔 ；倾诉苦恼组：对现在父母对自己的学习期望过高感到苦恼：4.留出时间让其他情愿发言的同学发言的同学

6、倾诉心声；有一位同学对有些同学在食堂乱倒饭菜现象赐予了“ 一粥一饭当思之不易” 的节俭意识训练；四. 评委点评：1.同学当评委点评,指出各位同学的优点与不足；点评要求：观点鲜明,内容充实,语言流畅,内容感人；2.老师小结： 本次口语交际活动开展的很成功,面：同学们的积极性,主动性很高；预备的材料很充实主要表现在以下几方 .形式多样；一些同学的素养较高,例如自编自唱的歌曲令老师都很中意,期望大家在以 后的生活中加强自己的口语表达才能；五. 活动终止：主持人结语：青春是有限的,聪明是无穷的,趁短暂的青春去学习无穷的学问；愿我们的生活布满着青春的气息；愿我们的生活更加辉煌！板书设计 : 让我们的青春

7、更漂亮 口语交际活动 1.“ 青春稚嫩”2.“ 青春活力”3.“ 体验欢快”4.“ 倾诉苦恼”5.“ 向往将来”6.“ 充实青春”其次单元“ 口语交际” 教学设计只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除活动内容：中同学看电视利弊谈活动目标：1、通过活动提高同学搜集资料、调查争论的才能；2、提高同学分析说理、系统论证自己观点的语言表达才能；3、通过对中同学看电视利弊的争论,使同学懂得看待问题要看到它 的两面性；活动重点：1、通过对中同学看电视利弊的争论,提高同学的口头交际才能；2、培育同学言文有理,言文有据地阐明自己观点的好习惯；活动过程：一、情境导入新课：1、分别播放战争片和

8、暴力恐惧片断,同学认真观看；2、自由发表争论：说说你看完这两部电视片断后的感想；3、老师小结同学发言,并引出本次活动的辩论主题；二、环绕辩论话题,自由组合争论发言；1、明确辩论话题：正方： 中同学看电视利大于弊反方：中同学看电视弊大于利2、同学依据自己所搜集来的材料,挑选立场,自由组合争论；3、同学畅所欲言, 充分利用自己的学问和资料证明自己观点正确性 . 4、老师就辩论情形评论小结；三、探讨：如何发挥看电视的利,防止其不利影响；1、同学小组争论2、同学代表提出合理建议,老师予以适当评判,小结；四、课外延长活动：依据建议,同学制定自己一周看电视的方案,严格遵守,充分发挥看电视有利方向,防止其不

9、利影响,使电视更好地为广大中同学服务；第三单元“ 口语交际” 教学设计活动内容：开一次辩论会 只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除教学目标：1通过辩论活动,引导同学从不同角度看待科技进步问题,培育学 生思辨才能；针对对方观点运用自己预备的事实材料有理有据进行反对,培育同学认真倾听与表达才能；2激发同学表达真情实感的欲望,引导同学把内容写详细,语句通 顺,意思表达清晰,进展同学的个性习作；3编辑自己的习作选,培育同学设计整理、创编等综合才能；课前预备：1出示辩题,依据同学所选辩题和立场组成正反双方阵营；2依据自己所选辩题查找资料积存事实材料为反对对方做充分准 备；3翻阅自己

10、的日记或调查同学、老师、家长,回忆自己的经受,并 填写调查表；调查内容：感爱好的人 感爱好的事 感爱好的景 感爱好的 一、谈话导入,引入辩题同学们,你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟 ）随着科技的进展,人们的生活发生了根本的变化；如今一个电话或网上 一点,就能使 “天际如比邻 ”变为现实, 克隆羊多莉出世, 超级电脑战胜国 际棋王,神五、神六顺当返回,哪一件不让世人赞叹；科技进展为我们 带来了便利,但是一些新的问题也随之产生；那么,科技的进展是利大 仍是弊大呢？这就是我们今日辩论的话题；二、自选观点,分组预备1针对辩题提出的两种完全不同的观点,“科技的进展利大 ”和“科技的进展弊

11、大 ”确定正反方,认为 “ 利大”的一方为正方,认为 “弊大 ”的一方 为反方,分为两组,并推选出一名主持人；2各组同学在一起争论,环绕本组选定的基本观点,从各个方面寻 找理由；沟通自己找到的详细事例和材料,以选取最有说服力的论据；每组推选出四名主辩人,排动身言次序：第一主辩人,其次主辩人,第 只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除三主辩人,第四主辩人；（这一环节要给同学充分的时间,让双方都做好预备；老师要留意明白情形,酌情加以指导；正方同学从 “利大 ”方面去摸索, 可能会提出这样一些理由： （1）汽车等这些交通工具的创造,让人们出行更加便利,省时,省力；（2）电话、手机

12、的创造,让人们的通讯更加便利；（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来,因特网的显现更是拓宽了人们的视野 反方同学从 “弊大 ”方面去摸索, 可能会提出这样一些理由： （1）汽车尾气的排放造成了环境污染,严峻影响了人们的健康；（ 2）电视等这些消遣设施的显现,使人与人之间的沟通越来越少,人情淡薄；（ 3）网络 的显现,使得一些人有可乘之机,扰乱了人们的生产生活 ）三、绽开辩论,畅所欲言 1主持人宣布辩论会开头； 公布辩论的题目和正、 反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规章,留意辩论时 六年级下教案 先说明自己的观点,然后说出理由,进行辩论；2先由正、反方第一主辩

13、人陈述本方基本观点和论据,接着,各方 主辩人为保护本方观点按肯定次序发言,或补充本方的支持理由,或找 出对方发言的漏洞和错误进行反对,或指出对方熟悉的片面,用本方观 点予以订正 3师小结评判：双方能以简短的语言陈述自己的观点,并且留意了 礼貌用语,为我们的辩论开了个好头；下面就针对双方的观点,进行自 由辩论；4双方相互提问质疑,自由辩论；正反双方运用大量事实做论据,相互发觉中的漏洞做有力回击,双方辩友可随时补充；老师适时点拨引导：科技进展带来了肯定的弊端,那我们使科技 步伐停滞不前行吗？双方进行辩论,拓展话题；5双方总结自己的观点：要求语言精炼,（有理有据）说理清晰；四、评议总结,提高熟悉 1

14、双方辩论终止,主持人应当对整个辩论过程作出总结,吸取双方 只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除合理看法,陈述自己对问题的看法,并请老师点评；2老师在主持人总结的基础上,做更全面的评判指导；第一,帮忙同学全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由,指出 正确的熟悉方法和结论；老师仍可以建议同学连续争论探讨,并举荐阅 读资料；其次,对辩论过程中各组同学的表现作出评判；指出哪些同学态度 最积极,哪些同学提出的论据最有说服力,哪些同学应对最快速,哪些 同学语言最严密、表达最清晰,哪些同学最能发觉对方的问题、反对最 有力；第三,指出本次辩论过程存在的问题,告知同学一些组织辩论会的 方法

15、和进行辩论的常识；3评比 “正确辩论手 4老师总结：科技的进展 “利大仍是弊大 ”这是个难辩的话题；恩格斯说：“我们不 要过分沉醉于最自然的的成功,由于每一次这样的成功自然都会赐予我 们报复； ”是啊, “科技进步是一把双刃剑 ”,同学们都能以事实为依据,大胆进行辩驳,在辩论中能从不同的角度看待问题；对于科技进展的负 面影响关键看我们人如何看待；我们人类抱有怎样的目的,采纳什么样 的方式去进展和利用科技；既然我们有才能开发先进技术,驾驭和掌握 它也肯定会实现的；信任：科技永久为我们人类更好的服务那一天肯定 会到来的；第四单元“ 口语交际” 教学设计 活动内容：谈困惑,解苦恼 教学目标 1、要充

16、分信任对方；2、要把自己的困惑和苦恼说清晰,要让对方明白；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除教学重点 1、要留意交谈的礼貌；2、要为对方保守隐秘；教学难点 对于对方提出的好的建议要接受；活动过程：一、导入 师问：你们生活或学习中有苦恼吗？生答：有；师问：有一些什么苦恼呢？下面请同学们拿出你的笔,把你的苦恼 写在你的纸上,写出至少 5 个；写好了吗？下面请比较一下,那一个是你现在最大的苦恼；把你认 为最苦恼的那一个留下；比较好了吗？请同学们来说说你们的苦恼 二、归纳同学的苦恼 学习成果上不去,心理压力大；和班上的同学关系处理不好；看到 老师就害怕,有问题也不敢问；宠爱班上

17、的异性同学,因此影响了学习；和父母没有沟通、沟通；宠爱唱歌、绘画,但父母不支持；总想上网,有一点克制不住自己；想学校多组织一些课外活动；觉得生活很单调,想寻求一点刺激；等等；我们在成长的过程中,难免有困惑和苦恼,不 妨找同学、老师、父母或亲友,向他们敞高兴扉谈一谈,寻求他们的帮 助,听取他们的建议；接下来请五个同学一组；把你们的苦恼提出来,我们组内的同学相互倾诉,解决苦恼；三、提出交际的要求（大屏幕）1、充分信任对方；态度要恳切；2、要把自己的困惑或苦恼说清晰,使对方明白；3、要认真听取对方的看法、建议；4、如谈话前双方商定不得向底三者言及谈话的内容,就双方都有 为对方保守隐秘的义务；5、谈话

18、终止时,要向对方表示感谢；四、同学自由沟通 找到自己认为值得信任的同学或老师,把自己的苦恼说给他听；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除五、说一说心得体会 解决苦恼的方法送你 9 招解决苦恼的方法, 当你在学习和生活中遇到不高兴的事情时别苦恼 ,依据下面的九条去做 ,你就会变得高兴起来 . 1. 呼吸新奇空气 .把肺中的废气尽量呼出 的,潮湿的 ,略带原野味道的空气,然后大口大口地吸入清爽2. 做在阳光底下 .匆忙赶路时会厌恶炎炎烈日 ,但是闲下来时就能体味到太阳的爱抚是令人舒适的 . 3. 听音乐 .闭上双目 ,放飞自己的心灵去触摸音乐的灵魂 ,放松 ,放松 .你已经进

19、入了由很多宏大的天才为你营造的漂亮世界 . 4. 观赏风景 .观赏 ,是人与自然最和谐的关系 ,自然界没有失去什么 ,而我们的心里却盛满了收成 . 5. 与欢快的人在一起 .欢快在进行除法运算时总是得到乘法的结果 ,假如一个人的欢快被十个人所共享,这个欢快就增加了十倍 . 6. 开放地沟通 .当我们敞高兴扉 ,不设防地与他人沟通时 ,才能真正获得彼此懂得的体验 ,才能真正明白自己和他人 . 7. 向他人微笑 .归根究竟 ,向人微笑是一件有利于自己的事 ,不论是直接结果仍是间接结果都会使自己更兴奋 . 8. 向他人表示自己的关爱 .表示关爱是人的一种才能 ,能够去爱别人恰恰是一种有才能的表现 .

20、 9. 听自然的声音 .天籁之音只有沉静的心灵才能捕获到 ,所以听自然的声音能去掉浮躁之气 . 六、观赏苦恼歌七、作业：试着用老师交给你的方法排除你的苦恼；第五单元“ 口语交际” 教学设计活动内容：漫谈电视剧活动的目的1、培育同学的思辨才能,能从多个角度看问题2、培育同学在口语交际中的应变才能：能依据别人的发言随时调整自己的发言内容活动重难点：只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除本次口语交际是一次专题争论会,意在培育同学的应变才能和口语表达 才能,以及培育同学良好的思维品质；活动过程：一、口语交际指导1学习本单元之前布置同学观看他们宠爱的电视剧；2大家共同商定一个话题范畴

21、,可从电视剧的情节、人物、语言、演技、服装、道具、插曲等反面畅所欲言,各抒己见；也可就电视剧的 进展发表自己的看法；3将全班同学分成几个小组,开展漫谈争论,可以对同一问题发表 不同见解；4小组推选代表发言,评审小组投票选出正确电视剧评论员；二、开头活动1、争论前,可以列出一个发言提纲,防止偏离话题；2、对电视剧要有自己的见解分析,做到言之成理,不能停留于复述 电视剧的剧情；3、争论中,要认真听别人的发言,有针对性地做出回应,或支持,或反对,或修正,或补充,或质疑；4、每个同学的发言要掌握时间,以两三分钟左右为宜；5、留意倾听其他同学的发言,假如自己想说的话已经被其他同学先 说完了,要能急中生智

22、,重新构拟发言内容；三、活动小结第六单元“ 口语交际” 教学设计活动内容：从“ 愚公移山” 谈起 活动目的1对寓言的内涵进行多角度摸索,提高同学的分析才能；2从寓言故事中吸取养分 ,悟出肯定的道理 ,知道我们的学习和生活；3培育语言表达才能 ,提高应对才能；活动程序只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除一活动预备 认真阅读愚公移山 ,体会文意；理清课文内容 ,把握课文中心；联系我们的学习和生活体会寓言的寓意；2以小组为单位,相互介绍自己对愚公移山的看法 绽开辩论；3活动延长：查找我们生活中的“ 愚公”；小组成员可就“ 愚公” 精神在生活中的表现绽开探讨深化；二、留意事项1观

23、点要明确,谈话要有理有据,不要空谈；,持不同观点的可,以使活动走向2留意运用体态语 ,要善于运用表情眼神等无声语言；3要学会倾听,有不同看法可以争辩；但争辩时要敬重他人,不能 任凭打断别人的发言；三、口语交际范例 我认为愚公不愚 ,缘由有以下几点 :他有远大的理想 ,有贡献的精神 ,为了造福万代 ,不惜去移山 ,耗费自己的“ 残年余力”；愚公最高明之处在于他能够熟悉人和自然的关系 ,他知道人力是无穷无尽的,而是不会加 增的 .我这是我方观点；四、相互沟通 五、活动小结第七单元“ 口语交际” 教学设计 活动内容 谈谈名人效应 活动目标：以马说引发的问题切入 “名人效应 ”的利与弊这一主题, 然后

24、利用 演讲、辩论、畅谈等形式充分调动同学的探究积极性,培育同学综合的 口语交际才能和合作精神；过程设计 一、导入 前面所学的马说一课为我们叙述了伯乐对于千里马的至关重要的 只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除作用,没有了伯乐, 千里马的命运会怎样呢 .（生答）“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也；死存亡；”可见,伯乐的有无关系到千里马的生今日,老师将为大家举荐一匹身价不俗的马,它并非千里马, 也曾遭 遇过受人冷漠的命运,可是有一天它的身价突然大幅度上涨,这是什么 缘由呢 .（生答） “伯乐也 . ”由此可见, “伯乐 ”的作用有多大啊 .我们这个社会上,也有一

25、些演员 始终悄悄无闻、 鲜为人知, 可是,哪天一不当心被闻名的 “星探 ” 导演 相中,他（她）便一炮走红,一夜成名,大江南北,无人不知,无人不 晓；有些企业的产品,原本无人问津,哪天请了一位大牌明星做广告,他的产品价格便一路飚升,畅通无阻；为什么会有如此大的反差呢 .缘由就在于 “ 名人效应 ”；今日,我们就一起来探讨 期望同学们积极摸索,积极发言；（三）双向互动“名人效应 ”这个话题,以小组为单位, 在小组内沟通自己的看法； 小组沟通后请各组选 派代表到台上发言；用幻灯片打出沟通中应留意的问题：可以从买马人、卖马人、伯乐、马以及旁观者等不同角度来摸索；可以直接就这就故事发表不同看法,也可以联系现实生活绽开讨 论；发表看法时要有自信,态度自然大方；争论中要认真听取他人的观点并善于总结归纳；各小组推选代表上台演讲；主持人：感谢几位同学的出色发言, 请大家认真揣摩他们的观点, 进 行