2022年九年级化学教案：原子

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 化学教案原子教学目标学问目标：1能用分子、原子观点分析 化学 反应实质；2明白原子和分子的相像点、相异点和相互关系；3明白原子概念及基本性质；4解原子的组成,明白核电荷数、质子数和核外电子数的关系；5明白原子的实际质量和相对原子质量的意义,明白相对原子质量的概念以及相对原子质 量和原子组成的关系；才能目标：培育同学观看才能,综合分析才能和抽象思维及规律思维才能；情感目标：通过试验和争论激发同学学习 爱好,培育同学实事求是作风及探究精神,对同学进行物质不断运动和无限可分等辨证唯物主义观点；熟悉物质的可分性,逐步培育量变

2、引起质变的辨证唯物主义观点；教学建议教材分析通过上一节的 学习 ,同学明白了分子的概念及分子的性质,知道分子是保持物质化学 性质的最小粒子分子是很小的,那么它是否仍可以再分呢第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 分子是否可分前一章有关化合反应、分解反应的学问,为这一节的 学习 做了铺垫, 能顺当的引导同学做出正确判定-分子仍可再分；教材是以氧化汞受热分解生成汞和氧气的事实,导出氧化汞分子是由更小的粒子氧原子和汞原子构成的, 并绘出了形象的示意图；将宏观学问与微观学问建立起了联系；通过示意图的展

3、现, 能使同学自然而然的得出原子的概念；为进一步说明原子的真实存在,教材以形象的描述、 生动的比如、 引导读者去想象原子的大小和状态,硅原子照片,确凿证明原子也可以构成物质的事实；并展现了用扫描隧道显微镜拍照的原子是 化学 变化中的最小粒子,在化学 反应中原子不能再分,那么用其它方法或在其它变化中是否能分呢教材环绕这个问题争论了原子的组成；教法建议人的熟悉过程是在实践 活动 中,从详细到抽象、 从感性熟悉到理性熟悉；有些理论性学问由于同学缺乏与之相关的感性熟悉基础,造成懂得上的困难；在讲解原子概念时,由于概念抽象同学难懂,建议 教学过程 中第一演示氧化汞受热分解的试验,使同学从宏观上得到结论：

4、加热氧化汞能生成汞和氧气（汞蒸汽有剧毒,试验可在下图中进行）在此基础上,再采纳电脑（或磁性黑板）模拟分子、原子图象展现氧化汞受热分解的微观过程,结合同学的分析、争论使抽象的内容变得详细；便于同学懂得； 通过微观展现在 化学 反应中分子的分与原子的合得出原子的概念,并为今后 学习 打下基础； 如：对质量守衡定律的 学习 及化学 方程式的 学习,对有关 化学 反应基本类型的 学习 （置换反应、分解反应等）能加深懂得；分子可以构成物质,原子也可以构成物质；同学已经明白了分子的性质,那么原子有哪些性质那呢通过展现氧化汞受热分解的微观过程,结合阅读课本、想象由同学 总结 分子的性质；第 2 页,共 7

5、页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 至此,同学对分子、原子概念及性质都有了明白,而且原子概念又是通过分解反应得出的；所以有必要让同学将分子和原子加以对比,明白二者的相像、 相异和相关指处；重点应放在两者的主要区分-在化学 反应中能否再分上；对比时可以实行复习、总结 、争论的方法；最终, 无论是在课内仍是课外,应让同学阅读原子和分子发觉的选学内容,并组织相关的讨论：为什么自从用原子-分子论来争论 化学 以后, 化学 才有了教快进展使同学初步意识到,任何科学原理的创立都要付出艰苦的努力,上的奉献； 学习 科学家的科

6、学方学会用 历史 唯物主义的观点来评判科学家在科学关于原子结构部分,就目前的试验手段及教学条件来说,仍难以让人们直接看到原子的内部结构,同学缺乏作为分析原子内部结构的感官材料；因此,在 教学过程 中可以向同学介绍有关科学家争论原子结构的小资料,用以让同学明白科学家争论原子结构所采纳的方法,帮助同学明白原子的构成情形；教学设计示例 1 教学重点 ：原子概念的形成及原子和分子的本质区分教学难点 ：原子概念的形成、化学 反应的实质教学过程第一课时1复习旧学问 投影：用分子的观点说明以下两个变化1）液态水受热变为水蒸气2）硫燃烧生成二氧化硫第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -

7、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2问题引入：物质发生化学 变化时有新分子产生,那么分子在化学 变化中是如何转变的又如何由原先的分子转变成新分子呢3演示试验：氧化汞受热分解的试验提出观看要求：1）先给木炭加热,观看木炭有什么变化 2）再同时给氧化汞加热观看：a.试管壁上有什么变化 b.木炭是否燃烧 说明 :锥形瓶中的药品是硫粉 ,硫粉是用来处理试验中的有毒物质 同学观看并描述试验现象（ 先给木炭加热, 木炭不能燃烧； 同时给氧化汞加热试管壁上有 银白色小液滴,木炭燃烧；）4叙述：试管壁上的银白色小液滴是金属汞,在常温下汞是金属中唯独的一种液体物质5摸

8、索：木炭为什么能燃烧指导同学写出氧化汞受热反应的文字表达式,（一名同学板演）判定反应类型6设疑：从宏观上我们已经得到结论,加热氧化汞能生成汞和氧气,那么这个反应在微观 上是怎么变化的呢（引发同学想弄清氧化汞受热生成汞和氧气微观过程的欲望）7多媒体展现：氧化汞受热分解反应的微观示意图（一）对比画面讲解氧化汞及氧化汞分子的构成（氧化汞是由氧化汞分子构成的,一个氧化汞分子是由一个氧粒子和一个汞 粒子构成的）第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 8同学争论：氧化汞受热从微观上是怎么变化的结合多媒体展现

9、的画面（二）（三）9汇报与沟通：每组派代表发言；通过小组的分析、讲解、补充和订正得出：氧化汞受热后结合在一起的氧粒子、汞粒子彼此分开, 成为单个的氧粒子和汞粒子；单个的粒子不能稳定存在重新组合, 每两个氧粒子结合在一起构成一个氧分子,大量的氧分子集合成氧气,而大量的汞粒子集合在一起形成金属汞10问题摸索：在氧化汞受热分解反应中,氧化汞分子分解为氧粒子、汞粒子,而氧粒子、汞粒子又分解为更小的粒子了吗（没有）科学上把这种在 化学 反应中不能再分的粒子叫原子摸索：通过刚才对氧化汞受热反应微观过程的分析,你能说说什么是原子吗 回答后 总结 并板书板书 其次章第一节原子一、原子1概念：原子是 化学 变化

10、中的最小粒子；指导同学画出概念中的重点词语为了让同学进一步确信原子的真实存在,子照片；可用实物投影仪展现用扫描隧道显微镜拍照的硅原11问题争论：前面我们学习 了分子的概念,现在又学习 了原子的概念,请大家结合图,讨论氧化汞受热是如何发生变化的,变化的实质是什么结合以下画面争论裂变 重新组合化学 反应实质：分子-原子 - 分子或直接构成物质（五）12汇报与沟通： 通过沟通得出氧化汞受热反应的变化实质：第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -氧化汞受热时氧化汞分子先裂精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 变成单个氧原子、汞原子,然后氧原子、汞原子再重新组合,每两个氧原子结合成一个氧分子,大量的氧分子集合成氧气,而大量的汞原子直接构成金属汞13设问：依据以上的分析、争论请同学们说出化学 反应的实质是什么14：评判 叙述： 化学 反应的实质就是分子裂变成原子,原子重新组合成新的分子或直接构成物质（协作画面（五）叙述,同时板书 化学 反应实质）以上多媒体展现的画面应分步显现15设问：我们已经知道分子的基本性质,那么原子有哪些性质呢？指导阅读 31 页总结 出原子的基本性质16：问题争论：原子和分子是两种不同的粒子,对比以下表中内容争论它们有哪些相像性,有什么本质区分,相互间有什