2022年乐音的三个特征教案

1、名师精编 优秀教案3.2 乐音的三个特点教学目标：1、知道乐音由音调、响度和音色三个特点；2、常识性的知道音调的高低与声源的振动频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和 距声源的远近有关,不同发声体发出的音色不同；教学重点：音调及响度的概念；教学难点：1、音调及响度的区分；2、音色；教具挑选：刻度尺,齿轮,音叉,书教学过程：一、复习 1、声是怎样产生的？2、声音是怎样传播的？比较声在固、液、气三种介质中的传播速度；3、人耳的听声频率范畴；二、新课教学 1、情境创设,提出问题 播放两段声音的片段,其中两段为音乐歌曲,一段为机械噪音；让同学们挑选自己 喜爱的是哪一些,由此提出乐音和噪音的概念； （有

2、规律的,好听的动听的声音叫做乐音；无 规律,难听的声音叫做噪音；从环境爱护角度看,凡是影响人们正常学习、工作和休息的声 音,污染环境,也都属于噪音； ）提出问题：其中两端音乐都属于乐音,那他们同样是乐音,又有什么区分？启示同学 自己提出声音又大小,高低之分；同时,不同的乐器,不同的人的声音各有什么区分；总结乐音的三个特点,并提出问题：这些特点又与声源振动情形分别又什么样的关 系？2、过程绽开 音调：声音的高低；提出问题：音调与物体的振动又是什么关系？同学活动一：将一把直尺压紧在桌面上,用手拨动其伸出桌外的一端；转变直尺伸出桌 面的长度（伸出四分之一,伸出四分之三）留意观看 刻度尺 四分之一 四

3、分之三1、发生的振动现象有什么不同？2、听到的声音有什么不同？快慢音调提示同学自己总结顺带复习频率的概念,以及单位； （物体振动的快慢用频率来表示,而物体每秒钟振动的名师精编优秀教案20Hz20220Hz）次数称为频率；振动得快就频率高；单位：赫兹（Hz）人的听音频率范畴在同学的自己得出的结论的基础上,系统总结：音调由声源的振动频率打算,频率越大,音调越高；频率越小,音调越低； （一般说,儿童的音调比成人的高,女同学的音调比男同学 的高；）书上一些声音的频率：由于声源的外形、尺寸和所用材料等因素的不同,而振动频率范 围不同；也就是物体的振动频率范畴与本身有关；自我探究：探究吉他弦线在以下哪种情

4、形下弹拨时发出的音调高？（粗、细）（松、紧）（长、短）让同学自己下去用橡皮筋模拟吉他弦；结论:越细、越短、越紧的声源发出的音调更高；响度：声音的大小（强弱）叫做响度,也叫音量；提问：假如你想要听到更响的声音,你会怎么办？那你觉得响度又与哪些因素有关呢？同学活动二：把直尺的一部分伸出桌子,保持伸出桌子的部分长度不变,分别用不同的 力度拨动直尺；留意观看 1、 刻度尺的振动幅度有什么不同？2、 听到的声音有什么不同？（物体在振动时偏离原先位置的最大距离叫振幅；）让同学自己总结得出结论：力度越大,振幅越大,响度越大；同学活动三：老师敲击音叉,前面和后面的同学听到的声音有什么差别；结论：响度与人与声源

5、的距离有关；总结：响度的大小与声源振动的幅度（振幅）响度的单位：分贝, dB；、距声源的距离等有关；提出问题：比较牛与蚊子叫声区分？（由课件让同学们听一下两个叫声,直观感受）音调和响度不是一回事,音调高的声不肯定响度大,响度大的声也不肯定音调高音色：又叫音品,反应声音的品质；由课件给同学们放几种不同的乐器的音频,并给出图片,让同学们一一对应；判定是哪种乐 器发出的；（含有钢琴,二胡,笛子,萨克斯）总结：、不同乐器的音色不同（不同乐器材料和外形不同）、不同人的音色不同 音色与发声材料和结构有关；依据上面的学问,带领同学总结乐音的三个特点的定义,打算因素,听感表现；波形图：用示波器来讨论声音,讲声

6、音信号转为电信号,显示出与声波相应的图形；波形图介绍：波峰、波谷；频率：图形曲线中,波峰（波谷）显现的个数多少,表示频率的高低；（疏密程度）振幅：距离平稳位置的最远距离；给几个例子让同学自己练习有关频率,振幅的波形图；不同声源发出的不同的声音,示波器显示不同的波形图；三、小结名师精编 优秀教案1、乐音与噪音的区分2、声音的特点（声音的三要素）响度表示声音的强弱,是由声源振动的振幅打算的；音调表示声音的高低,是由声源振动的频率打算的；音色与发声体的材料和结构有关；四、板书设计一音调：声音的高低三、音色（音品）：声音的品质1.频率：物体每秒钟振动的次数（Hz）音调越高1.不同人、乐器的音色不同2.音调由声源的振动频率打算2.音色与发生材料和结构有关振动越快频率越大声音越尖锐四、波形图3.越细、越短、越紧的声源发出的音