2022年中考语文考点复习教案18

1、系统学问语音音节：自然感到的最小的语音单位,是语音的基本结构单位；一般说来一个汉字就是一个音节；声母：音节开头的辅音,如“ 汉” （hn）这个音节,辅音 h 就是它的声母；汉语中一共有 21 个声母,即： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母：音节中声母后面的部分；如“ 海” （hi）这个音节里,“ ai” 就是它的韵母；单韵母 a o e u 复韵母 ai ei ao ou ie ui iu ia ua iao iou uei 鼻 韵 母 an en ang eng in ing ong uan ian （uen ）调类uang ue

2、ng iong 声调的种类,他们是：第三声（上声）第四声（去第一生（阴平）其次声（阳平）声）标调方法： a 母显现莫放过,即按a o e i u 的次序, i u 并存标在后；重读：语法重读有谓语动词、状语、补语、宾语代词；规律重读 -“ 我去” 强调行为“ 去”“ 我去” 强调对象“ 我” 又如：今天我来这里演讲（强调不是其他日子）；今日我来这里演讲（强调不是别人）；今日我来这里演讲（强调不是其他地方）别的事）Y W 的用法：；今日我来这里演讲（强调不是来干J q x 与 相拼 省略头上两点 大写：连写：文字 文字：记录和传达语言的书写符号,汉字属于表意文字；六书：汉代人分析汉字所归纳的汉字

3、造字方式的六中类型；（1）象形描摹实物外形的造字方法,多为名词,皆为独体字,意义单一；如：日 月 水 火 山 石 田 （2）指事用象征性符号或在象形字的基础上加指事符号来表示意义的造字方法；如：上下本末刃齐 （3）会意由两个或两个以上在意义上发生关系的字组合在一起表示一个新 的意思的造字法；如：众 品 林 休 从 尖 （4）形声用一个表示意义的笔画结构和一个表示声音的笔画结构组合在一 起,形成一个新的字的造字方法；左形右声：枝叮 盯右形左声：刨功 歌上形下声：管芳 窍下形上声：梨忠 斧外形内声：园围 衷内形外声：问辫 闻形偏一角：疆腾 载声占一角：旗病 徒转注和假借是两种用字法,即文言文中的通

4、假字；笔 画：写字的时候,有落笔到抬笔就是一笔或一画；笔 顺：汉字笔画的书写次序；由先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到 右、从外到内、先里后外、先中间后两边；汉字形体的演化：甲骨文（商代）金文（周代）小篆（琴）隶书（汉 代）楷书、草书、行书（始于汉）多音字：同音字：形似字：偏 旁：汉字都是有一个或两个以上的基本单位组成的,这种构字的基本单位 叫偏旁；由一个偏旁组成的叫独体字；由两个或三个组成的叫合体字；部 首：把汉字按相同的表义偏旁归类,每类叫一部,每部用一个形旁标示,字典常把标目的偏旁列为每部第一个字,称之为：“ 部首”词语单义词：只有一个意义的词；科学术语、专用名词、常见事物名称等；多义

5、词：指同时存在两个以上相互联系而又不相同意义的词；但在详细语言环 境中它的意义是详细的,单一的；如“ 宽” ：（ 1）横向距离大； （2）放宽；（3）不严格；（4）富裕；而在“ 河面很宽” 中意义却只能是“ 横向距离大”同义词：意义相同或相近的一组词；分为完全相同和有微小差别；反义词：意义相反或相对的词；分为确定反义词和相对反义词；恰当 的运用反义词,可以把事物的特点表达得更充分,更突出；褒义词：具有确定、称赞、宠爱和敬重等感情颜色的词；俗称好字眼；贬义词：指某些带有贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情颜色的词；俗称坏字眼；中性词：不带褒贬颜色的词；同音词：读音（声韵调）完全相同而意义完全不同的词；分

6、为同音同形异义和 同音异形异义；运用它可以构成双关的修辞,增强语言表达成效；成 语：一种相沿习用、具有书面颜色的固定短语；其特性是意义的整体性；结构的凝固性；运用它可以使语言高雅、文学性深厚、表达更准 确；谚 语：人民群众口头流传的而又含义深刻的固定语句；歇后语：由近似谜面谜底的两部分组成的带有隐语性的口头用语；语法一词语法特点和功用作用例词类别定义介 词跟 名 词 代1 不 能 单独 作 句表时间处所方向当从在词 或 短 语子成分表依据方式以依照结 合 共 同2 不 能 单独 回 答表目的缘由理由为了 由于表 示 时 间问题表对象关联关于 连处 所 目 的3 和 名 词代 词 或表比较比与对

7、 象 和 方短语一起作状补表排除除了 去了向等的词定4 不能重叠连 词起 连 接 作1 只 起 连接 作 用连接名词代词和与或的词没 有 修饰 补 充限连接动词形容词并且或者制 作 用不 作 句子连接句子和句群不但而且成分2 连 接 句子 时 往往成对使用助 词附 在 词 、1 不 能 作句 子 成结构助词得地的短 语 句 子分独立性差时态助词着了过上 起 辅 助2 不能重叠语气助词啊呢吗作 用 , 表示 某 些 附加 意 义 的词叹 表 示 感 叹 1 不 能 充当 句 子 表感叹 唉 哦 哎词 呼 唤 应 答 成分 表呼吁应答 喂 嗯的词 2 经常独立成句拟 哗啦声 模 拟 声 音 能独立

8、成句 描摹声音 叮当词 的词 砰小 草 偷偷 的 从 土 里 钻 出来,嫩嫩的,绿绿的；院子里,田野里,瞧去,一 大 片 一 大 片 满 是 的；坐着,躺着,打 两个 滚,踢 几脚 球,赛几趟 跑,捉几回迷藏 风 轻静静的,草软绵绵的；桃树、杏树、梨树,你不 让 我我 不 让 你,都开 满 了 花 赶 趟 儿；红的 像 火,粉的 像 霞,白的 像雪；花 里 带 着 甜 味 儿 闭 了 眼,树 上 似乎 已经 满是 桃儿、杏二、梨儿；花 下 成千成百 的 蜜蜂 嗡嗡 地 闹 着,大 小 的 蝴蝶 飞来飞去；野花遍 地是：杂 样 儿 的,有 名 字 的,没 名 字 的,散 在草丛里 像眼睛,像星星

9、,仍 眨 呀 眨 的；“ 吹面不寒杨柳风” ,不 你；风错 的,像 母亲 的 手 触摸 着里 带 来 些 新 翻 的 泥土 气息,混着 青 草 味 儿,仍有 各种 花 的香,都 在 微微 的 湿 润 的 空气里酝酿；鸟儿将 巢 安 在繁花绿叶当中,高兴 起来 了,呼朋引伴的 卖弄 动听 的 喉咙,唱出动听 的 曲子,跟轻风 流水 应和 着；牛背上 牧童 的 短笛,这时候 也 成天 响亮 的 响着；雨是 最平常的,一下就 是 三两天；可别恼；看,像牛毛,像花针,像细丝, 词定 义语法特点和功能作用例名表示人物1 前边可以加数量表示人或事物老师桌词表示抽象概念子或事物名品2 一般不用副词表示处所思

10、想词称的词表示时间质上3 一般不能重叠4 主要做主语和宾表示方位北京语海夏早晨天 后方 以 南动 词表 示 动1 前边可以加副词表动作行为跑批判作 、 行修饰存在变化出来 进展为 、 存2 大多数可以重叠心理活动宠爱 厌恶在、进展3 大多数可带“ 着可能意愿应当 能够变化和心了 过”动作趋向和判出来 是理活动的4 大多数能带宾语断词5 在句中充当谓语类 型形 容 词表示人或1 前面可以加副词表外形、状态高 、 圆 、事物的形修饰表性质雪白优态、性质2 大多数可以重叠秀、为大和行为状3 不带宾语可 爱聪态的词4 在句中充当状、明数 词表示数目定、谓表确数百千1 一般与量词结合的词使用表概数些数2

11、 一般不单独充当表序数初五 老三量表 示 人句字成分表示物的单位只条1 一般语数次结合词事物 或使用表动作行为的遍趟动作行为2 单音节的可以重单位人次吨公单位的词叠表复合单位里3 复合量词后不能 加名词代表示陈代1 与其所带的词的人称代词程度我 们人词指示作用指示代词家那功能相同的词2 一般不受别的词疑问代词这副用在动词修饰表时间谁什3 不能重叠么刚将 要1 能修饰动词形容词形容词前刚词和其他副词范畴语气过面表行为耿2 在句中充当状语情状确定动作或性于简3 一般不能重叠否定质状态的居 然程度范畴重复估量直断时间频率悄 悄情势语气然无等的词不再 三屡次 也 许 几 乎二 短语名称构成方式构成成分

12、举例间的关系并 列 短由两个或两个以上并 列 关老 师 和 同的名词动词形容词学语系组成调查讨论雄壮壮美偏 正 短由名词中心语和定修 饰 关我的老师于组成一个顾客语系由动词、形容词中当心翻阅动 宾 短心与和状语组成支 配 关更加顽强由动词和宾语组成吃晚饭语系完成作业（ 述 宾 短语）由动词（形容词）补 充 关洗得洁净 看几回 大得多 果子成熟 天气好 固定短语（成语、惯用后 补 短和补语组成系语主 谓 短有主语和谓语组成陈 述 关语系此外：介词（宾）短语“ 的” 字短语语、歇后语）同位短语兼语短语三 句子（单句）名定义符例句称陈述的对象（什么）号石 拱 桥 的 桥 洞 成 弧主语陈述主语的内容

13、（怎么样）形；谓赵州桥特别雄壮；语宾动词中心语的支配对象一轮红日慢慢升上天语对动词形容词中心语的补充空；补卢 沟 桥 修 建 于 公 元语说明1189到 1192 年间；定名词中心语的修饰成分我国的石拱桥有悠久语动词形容词中心语的修饰成的历史；状石拱桥在世界桥梁史语分上显现的比较早；中受修饰补充或支配的主要成桥的设计完全合乎科心分学原理；语四 句子（复句）名代表格式常用关联词语例句称并 列复 句甲乙也又仍 同时 同样不是 你丙 （ 平一会儿甲一会儿乙；也甲也去,而是行式）乙；又甲又乙；不是甲而是我去；不 是 甲 , 而乙；既甲也乙；一方面甲另一是 乙 （ 对 比方面乙；有时甲又时乙；是甲承 接

14、 复 句式）不是乙；一边甲一边乙； 她一进教就 便 才 于是 接着 后来 然甲乙后 室,就开丙一 就 ； 首 先 然始读起书后 ；来；开头 后来 递 进 复 句不但甲而且并且何况况且尚且这种桥不甚至但形式优而且乙不但（不仅不只不光）甲而美,而且且（仍也又）乙；别说（漫结构 坚说不要说）甲连（就是）乙；固；尚 且 甲 何 况 （ 更 不 用 说 ）乙； 选 择 复 句与 其 甲 不 如或或者或是仍是文章与其乙 （ 取 舍不是甲就是乙；是甲仍是乙；长而空,式 ）或 者要么甲要么乙；或者甲或者不如短而甲 或 者 乙乙；与其甲不如乙；宁可甲决精；（ 无 取 舍不（也不）乙； 史）转 折 复 句虽 然

15、甲 但 是但 但是然而可是可 只是这声音虽不过 却然很低,乙虽 然 （ 虽尽 管 ） 甲 , 但 是却很 耳（但 可是 却 而）乙熟；因 果 复 句因 为 甲 所 以因此因而由于以次以致春天已经乙 （ 说 明所以来了,所式）既然甲由于甲所以乙；由于甲所以以这么暖就 乙 （ 推 断（才 就）乙；和；式）之所以甲是由于；既然甲那么（就）乙；条 件 复 句只 有 甲 才 乙只要甲就（都便宗）乙；只有只有努力（ 必 要 条学习,才（唯有除非）甲才（否就）件）只要甲能把握好乙；无论（不论不管就算就 乙 （ 充 分科学文化任纵然哪怕）甲也（海）条件）无论学问；甲 都 乙 （ 无乙；条件）假 设 复 句如

16、果 甲 那 么假如（假设假如 如 要是 要假如明天一旦）甲就（那么那 便）乙下雨,运乙纪 实 （ 就 是就 算纵 然哪动会就延即使甲也乙怕）甲也乙期举办；解 说 复 句为了甲一般不用关联词语自然数分为两种：一种是奇数,一种以便 以 用以 好 为的是是偶数；目 的 复 句为了我们的将来,以免 面得 省得肯定要好好学习；五 常见语病词类（词语）误用成分残缺搭配不当成分余外语序不当句式杂糅自相冲突歧义关联词不当修辞名特点类别称比 喻依据事物间的相像点,用详细的浅显的、熟知明 喻甲像的、事物与道理说明描述抽象的、深奥的、生疏乙甲是的事物和道理,使事物生动、详细,给人以鲜明暗 喻深刻的印象,使道理浅显易

17、懂,帮忙人深化理乙解,也有使语言形象化的作用借喻拟 人把物当作人来描写,给予物以人的思想感情、动扩大夸张作状态和语言,生动形象的呈现事物,使文章生动活泼；夸 张对事物的形象、特点、作用、程序等有意作夸大或缩小的描写,以突出某一事物缩小夸张超前夸张排 比把结构相同或相像、语气一样、意思亲密关联的分句排列句子或短语排列起来,使语势得到增强,感情得短语排列到加深；（一般由三个或三个以上的排列）（ 句 子 排列）对 偶用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达正对反对两个相对或相近的意思,使音节整齐均匀,节律串对反 复感强,具有高度的概括性；连续反复一个词、短语或句子在文段里一再显现,又突出思想、强调

18、感情、分清层次、加强节奏感的效间隔反复果；设 问为了引起别人留意,有意先提出问题,然后自问自问自答自答,起作用在提示留意,引导摸索,突出内问而不答容,使文章又变化；反 问为加强语气,加重语言的力气,激发读者的感用问号情,给读者深刻的印向,用疑问的形式表达确定不用问号的意思；借 代借用相关的事物来代替所要表达的失误,起作用特 征 代 人或物在可以引人联想,使表达形象突出,特点鲜明,具 体 代 抽详细生动；象部 分代全 体专代通 物代人用对 比把两个相对或相反的失误,或一个事物的两个不明引同方面并列在一起,可以使事物性质,状态,特征更加鲜明突出；反 语实际表达的意思和字面的意思完全相反,又辛辣讽刺

19、幽默好玩的成效,有时也表示人之间的亲昵感情；引为论证观点说明问题,引用别人的话或诗词成语等；暗引双 关利用谐音或语义上的联系,使词、短语或句子同 时包含两个意思,可使语言幽默风趣、生动活 泼,增强文章的表现力谐音双关 语义双关此外：拈连仿词婉曲层递顶真回环衬托通感警语阅读 一 阅读的才能 阅读才能的核心是：书面语言懂得才能；阅读才能包含：阅读的目的、意志、品质、心理、动机、态度、定 势、爱好、想象、记忆、技能、感知、联想、美感、速度、情感、习惯等 阅读的方法：默读、朗读、吟读、背读、速读、精读、略读、泛 读、摘读、跳读、预读、抄读、研读、划读、眉批、旁批、夹注、制作卡片、图表、钩玄提要、信息检

20、索、探读等 二 记叙文（以记叙为主采纳综合表达方式）1 分类（1）写人的记叙文 通对人物的动作行为、心里、语言、肖像、所 处环境等方面的刻画反映作者的思想港情；如我的老师（2）记事的记叙文 通过对大事的发生、进展、经过和结局的描写 表现作品主题；（3）写景的记叙文 通过对景物的描画,寄托情感,表现主题；（4）状物的记叙文 通过对物的描写,抒发感情,托物言志；2 要 素 时间 地点 人物 时间的起因、经过、结果（也称六要 素）3 次序顺叙倒叙插叙4 线索：贯穿全文的一条脉络；间、空间）（人、事、物、感情、时5 表达方式表达、描写、谈论、抒情、说明人称6 过渡照料连贯写作特色主旨三说明文1 概念：

21、以说明为主要表达方式,对客观事物或事理进行介绍或解 说的一种文章体裁；2 特点：学问性、条理性、精确性；3 分类：事物说明文（说明事物、以及事物的状态、性质、功能）事理说明文（说明事理）4 次序：时间次序古今先后上下左右空间次序远近外内东-南-西-北规律次序概括（一般） -详细缘由 -结果特点 -用途现象-本质 主要-次要 整体 -局部5 方法（1）分类别 依据事物的外形性质成因功用等方面的异同,将事物分成如干类,逐类给以说明的方法；它能使说明对象头绪分明,眉目清晰；（2）下定义 用简明扼要的语言,阐述事物的主要内容或主要问题,给读者以明确的概念；它能使人对说明对象有一个本质的了解,与其它事物

22、区分开来；（3）列数据 运用数字,从数量方面说明事物或突出事物的特点的说明方法；（确数和约数）（4）举例子 列举具有代表性的事例的说明方法；（5）作比较 挑选有内在或外部联系的两种或两种以上的事物进行比较的说明方法；它能突出事物的特点,增强说明成效；（6）打比方用常见的说明不大常见的事物（事理）,在形式上是比如,强调其相像的说明方法；增强形象性和生动性,浅显性；（7）列图表 有些事物比较复杂,用文字仍不能使读者明白,就要用原意图表；可是对象眉目清晰,节约文字,更具有直观性；（8）作诠释 通俗的介绍或解说事物的性质和特点；（9）摹状貌 用生动的语言和修辞方法来形象的描摹事物的状貌的说明方法；增强

23、趣味性（10）引用 用人们熟知的东西来介绍对象的说明方法；使说明更可信6 语言精确、简明、平实；总结对象总分式（总-分7 结构引出对象阐述对象结构形式：并列式连贯式递进式分-总总-分-总）四 谈论文1 概念：谈论人们对生活中的人和事形成的看法和主见；以谈论为主要表达方式的文章就是谈论文；它的基本特点是说理性、说服性、较强的战役性；2 三要素：论点,论据,论证 3 论证方式：立论,驳论4 论证方法：举例论证（例证法） ；道理论证（引证法） ；对比论证（比证法）；比如论证（喻证法）5 结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）其形式是：并列式层进式总分式对比式6 语言：精确,严密,规律

24、性强；鲜明,概括；生动性；五 小说1 概念：以塑造人物形象为中心,通过故事情节的表达和环境的描 写反映社会生活的叙事作品；人物形象、故事情节、人物 活动的环境为其三要素；2 精确把握人物形象（1）肖像描写（2）行动描写（3）语言描写（4）心里描写（5）细节描写（6）间接描写（侧面描写）3 抓住小说的情节（尾声）（序幕）开端进展高潮结局4 留意环境描写自然环境,社会环境,场面；六散文1 散文的特点：（1）形散神聚；形散材料广泛,结构自由,表达 方法不拘一格,感情丰富；神聚一篇散文只有一个一以贯之的思 想感情；阅读时要体会作者是怎样“ 画 龙点睛” 的；（2）抒情性；2 分类：（1）叙事散文；通过

25、写人记事来表达作者的爱憎情感；表达描写是“ 画龙” ,是重点；谈论抒情是“ 点睛” ,是作者的情感所在；如背影藤野先生我的老师（2）抒情散文；分写景抒情抓住景物特点,写景状物,情形交 融,形象生动的抒发情感,借景抒情；如春状物抒情抓住感受最深的某一事物,以它为动身点,深化挖掘这一事物所包 含的深刻意义和象征意义,并绽开丰富的联想,托物言志；如荔 枝蜜七 诗歌1 特点：概括性（语言凝练,含义丰富深刻）想和想象把抽象观念和情感出现出来）形象性（通过联 抒情性（情感浓烈）音乐性（有节奏,押韵,读起来琅琅上口,和谐动听）2 分类（1）从内容和方式分：叙事诗（别）；抒情诗（天上的街市）；（2）按格律分：

26、格律诗；自由诗；木兰诗 三吏三（3）按体裁分：新诗；旧体诗；律诗（五言律诗、七言律诗）；词（长短句、曲、小令）八 文言文1 古今异义（走去 池 汤 牺牲 交通 卑鄙 妻子 爪牙）2 一词多义（亡间王食）3 通假字4 词类活用（ 1）名词作状语其一犬坐于前日扳仲永环谒于邑人（2）实词活用为动词,说明为：“ 使 为 ” 广故数言欲亡,忿恚尉（3）名词活用为动词（ 4）意动用法【邑人奇之】5 文言虚词（之 以 于 为 其 而 者 就 乃 也 乎 哉）6 文言句式（1）判定句（ 者 也 为 乃）（2）被动句（于 为 所 见 于）（3）省略句（一鼓作气,再 而 衰,三 而 竭）（4）倒装句（宾语前置何陋之有主谓倒装甚矣,汝之不惠定语后置马之千里者；居庙堂之高）7 翻译（增句中省略部分需要时补出；删无实在意义的可不译；留人名、官名、地名、年号只要不影响通畅可保留；调特殊句式要按现代语作适当调整）九 其他文学样式