五年级校本课程说课稿《演讲与口才》

1、五年级校本课程说课稿演讲与口才一、说教材根据学校校本课程演讲与口才实施纲要，开设演讲与 口才这一校本课程旨在使学生敢说、能说、会说，提升语言表 达能力，基于此，五年级校本课程拟从以下三个方面实施：即勇 气训练篇、身体语言训练篇、发音训练篇。三方面内容的实施主 要包括四个版块，即“训练、欣赏、操作、实践。“训练”中主 要包括正音、辨音训练，训练学生的吐字清晰，口齿清楚，发音 准确。“欣赏”主要是听读范文、美文，从中可以了解到许多 诵读的知识。“操作”是结合欣赏中的文章，结合学生生活实际, 给出的话题力求有趣，让学生乐于表达心中的话题。“实践”是 把训练从课内延伸到了家庭和社会中。在这些版块中，包

2、含了“绕 口令、舞台表演、诗歌朗诵、竞选演说、课本剧、口头作文、续 编故事”等多种形式，使得教学内容的呈现方式，更容易为学生 所接受。二、说教学目标结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的 教学目标：.通过导语故事，使学生认识到诵读训练是提高语言能力的 重要手段，激发学生的学习兴趣。.通过回顾诵读基本方法，使学生温故而知新，培养学生发现问题与解决问题的能力。.通过学生对诵读点评，使学生学会客观评价，提高学生的应变能力与语言组织能力。三、说教学的重难点为逐步让学生敢发言，乐发言，善交流，我确定了以下教学 重点：能正确、流利、有感情的使用普通话表情达意，没有方言色 彩。通过诵读优秀诗文

3、的声调，节奏等体味作品内容的情感。教 学难点：通过学生对诵读点评，使学生学会客观评价，即席发表 自己的观点、看法，提高学生的应变能力与语言组织能力。四、说教法。考虑到五年级学生的现状，一局部学生缺乏信心，在众人面 前羞于启口。一局部学生语言表达能力欠缺，不能准确地表达自 己的思想，还有一局部学生对活动缺乏兴趣，不愿参与其中。我 以“朗读、说话、交流”作为口才训练点，指导学生学会倾听， 学会思考，学会表达、学会交际。本课时的教学我主要采用了以 下的教学方法：.示范法：通过不同形式的范读激发学生的学习兴趣，活 跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。.活动探究法：引导学生通过听、评等形式获取知识，以 学

4、生为主体，培养学生的思维能力、语言组织表达能力。.合作交流法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体 和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。五、说学法俗话说：“三寸之舌，胜于雄师百万”。因而，“演讲与口才” 的重要性非同小可。我在教学过程中让学生从机械的“学答”向 “学问”转变，从“学会”向“会学”转变，这节课主要采取以 下方法：思考评价法、分析归纳法、总结反思法。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，各项 活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的 积极性、主动性。我从四个方面陈述我的教学过程及设计的意图：.情境导入，激发兴趣（23

5、分钟）由故事引入课题，可以激发学生的情感，又可以引起学生对 本课题的兴趣。.讲授新课：（30分钟）在新课讲解的过程中，主要有三个教学流程：教师范读，温 故知新（学生明确从诵读要点入手，提高学生的语言总结能力） 学生活动，畅所欲言（培养学生们的合作竞争意识，学生能够百 分百参与课堂活动）实战演练，展示风采（在课堂上为学生搭建 平台，让学生动起来，说出来。此环节是这节课的重点环节，诵 读能力与表达能力的提高将在此环节得到展示。）.课堂小结：（23分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识要领尽 快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻 地理解演讲与口才在实际生活中的应用，并且逐渐提升他们的语 言表达能力。结束语各位老师们，本节课我根据五年级学生的心理特征及