说课稿 会计 中职 《会计账簿概述》

1、会计账簿概述说课稿郭西平各位领导，各位老师，下午好。今天我说课的课题是会计账簿概述，下面我将从教 材、教法、学法、教学程序和教学后记五个方面进行阐述。一、说教材1、教材的地位和作用该课题选自由郑在柏主编、苏州大学出版社出版的基础会计第八章第一节会计账簿 概述。本节内容介绍了会计账簿的概念、种类和设置账簿的意义。是后续会计账簿设置、登记 等重要内容的理论基础。会计账簿按照不同的条件分类，名称、格式、用途等各有不同。所以熟悉会计账簿的种 类及用途、格式是进一步掌握各种会计账簿登记方法的重要基础。2、教学目标教学目标是课堂教学的标志。既显示了努力的方向，也显示了应到达的学习目的。本节 课的内容相比于

2、后续登记账簿、错帐更正、以及对账结账，理论性较强。但也是为后续实务 工作打基础的一个理性认识环节。明确会计账簿的意义和重要性，选择正确的账簿，进一步 规范会计人员的工作态度，都是专业培养的目标之一。为此，制定以下教学目标：知识目标：了解会计账簿的概念、意义。掌握会计账簿的种类以及各种账簿的用途。能力目标：培养自学能力，使其学会理论指导实践，又用实践总结理论，同时注意训练 实务操作能力.德育目标：进一步渗透会计处理的严谨性与规范性教育，使学生养成客观、公正的工作 态度。3、教学重点、难点企业里有各种各样的账簿，那对于各种账簿如何区分，是作为一个会计人员的基本素质, 所以综合大纲和既定的教学目标，

3、制定重点为：会计账簿的种类。各种会计账簿，适用的范围各有所不同，故了解各种类会计账簿的主要用途是本课教学 的难点。说教法（一）首先，简单地分析一下学生到目前为止的学习情况：.学生现有知识量：掌握了原始凭证和记账凭证的概念、意义、填制方法等内容。（这 就有利于在教学过程中利用凭证来引入新课，展示会计账簿的概念和意义。）.学习能力：抽象思维能力弱，前后知识的衔接能力一般。.心理状态：害怕枯燥的文字说教，喜欢有声有色的教学。（二）基于以上的各种有利和不利因素，打算采用讲授法、演示法、归纳法相结合的综 合教学法，配合多媒体设备辅助教学，以便让学生对账簿产生一个最直观的认识，帮助学生 更好地理解相关知识

4、。（三）在教学中，将始终贯彻以下几个原那么：1、贯彻理论联系实际原那么。2、贯彻主导 与主体相结合原那么。3、贯彻教学直观性原那么。三、说学法教学的目的不仅要使学生学会知识，更主要的是由学会变成会学，即授人以“渔”.因此 教给学生学习方法,甚至比知识的传授更为重要。本节通过听讲一一观察一一思维一一领会 记忆五步学法指导，来促进学生对专业理论知识的掌握,更好的掌握本节课的重点难点。四、说教学过程通过提问复习，导入新课。学生已经掌握了有关原始凭证和记账凭证的内容。通过提问记账凭证的相关内容引出： 在凭证填制的基础上，还需要通过登记会计账簿对会计信息进行汇总。（二）新课教学1、展示会计账簿实物，引入

5、会计账簿的概念。2、设置疑问，引入新知。提问“有了记账凭证记录经济业务，为什么还要会计账簿呢？ ”引入会计账簿的意义。 掌握凭证与账簿之间的联系以及各自反映的会计信息。3、采用“归纳法”，向学生展示会计账簿的基本分类。分别按用途、外形、帐页格式 进行分类，全面展示给学生，使他们对各种账簿种类有一个大概的了解。（p）然后再分别 讲授各种会计账簿的特点，用途。4、对于会计账簿按用途分类，采用多媒体教学与直观演示相结合的方式，在理论讲授 的基础上，向学生展示常见的日记账簿和总分类账簿等，使呆板、枯燥的理论课变得轻松, 生动。5、在讲授会计账簿按“外形”分类的订本账、活页账、卡片账的时候，采用演示法，向学生展示实物。采用“比拟法”，引导学生积极思考，比拟分析各种账簿的优缺点，从而 引入适用范围。6、讲授会计账簿按帐页格式不同进行分类的时候，采用“讨论法”，通过多媒体的展 示，引导学生观察各种账簿的帐页格式，发现其中的异同点。（三）课堂总结、布置作业归纳总结。根