教学设计 第六单元整理课教案

1、第六单元整理课授课教师：张芳授课时间：教学内容：第六单元整理课教材分析：本单元教材是围绕着“走进田园，热爱乡村”这一主题展开的。共有四篇课文：乡下人家古诗词三首牧场之国麦哨。其中，乡下人家向我们描绘了一幅田园风光的写意诗卷，亲切、质朴、独特、迷人；牧场之国描绘了荷兰牧场的辽阔 无垠、宁静和谐、夜晚的祥和、神秘；古诗词三首包括两首诗乡 村四月和四时田园杂兴和一首词渔歌子，诗词内容都是乡 村风光和生活；麦哨描述的是田野里即将丰收的景象和孩子们在 田间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。四篇课文都是围绕着“乡村”这一主题安排的，整个单元洋溢着浓郁的乡村生活情趣。学情分析：本单元的几篇文章从不同的角度描写了乡村

2、的景色和生活，描写方法各具特色，但表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷的热爱、赞美与向往，通过本单元的学习，学生能够发现和体会作家描写景物的语言特点。通过本节整理课，从字、词、句、 段等方面对本单元的知识做一梳理。教 学 目 标 ： 1巩固本单元生字词，能够正确读写并运用。品味课文中精妙的语句，感受作者用词的准确和修辞手法的 精妙。重温一个精彩段落，再次感受富有诗意的乡村生活学习冒号的用法。教学过程：一、单元回顾本单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课 文，每篇课文从不同角度描写了乡村的景色和生活，同学们还记得 这一单元有哪几篇课文？（学生回答后课件出示）今天，就让我们 再次走

3、进本组课文，走进充满诗情画意的田园美景。二、识记一批雅词1、学习需要不断的巩固，才能掌握的扎实、牢固。本单元我们 又积累了很多新词，让我们一起来回顾。（屏幕出示易错词）率领觅食归巢白鹭镶嵌遮掩湖畔肺腑捣衣和谐催眠鸡冠花膘肥 体壮芽苞初放极目远眺辽阔无垠（指名读跟读、齐读）。请同学们拿出导学卡，让我们再来写一写。率领捣衣归巢和谐催眠觅食白鹭鸡冠花2、四字词语的使用，使文章的表达更生动形象，让我们再来看 看本单元的四字词语。请同学们完成导学卡第二题。膘肥（）（）（）（）无垠（）（）自得（）（）彼落芽苞（）（）（）（）远眺指悠闲的样子，内心感到非常满足。（）这里起来，那里落下，形容连续不断。（）宽广

4、辽阔，没有边际。（）三、品味一组精妙的句子。诗意的语言描绘出诗意的田园美景，作者正是用朴实生动的语 言展现乡村生活的情趣，下面我们品味一组精妙的句子来体会作者 的表达方式。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群 的从土里探出头来。乡下人家春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了雨后春笋 的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，充分展示了春季勃勃的生机。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。牧场之国这是一个总起句，起总领全文的作用，点明了荷兰是水之国、花之国后，强调本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点牧场 之国。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

5、”四时田园杂兴这两句诗的意思是：。一个“”字，的儿童形象跃然纸上。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢 了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 麦哨这是一个句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：、，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营 造了丰收在即的喜悦气氛。四、重温一个精段。师：品味了一组精妙的句子，总有一些精彩的段落定格在我们的脑海里，一起来看乡下人家中的一段话，出示学习卡。若是在夏天的（）出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的（）。他们把桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来。天边的（），向晚的（），头上飞过的（）的鸟儿，都是

6、他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。在（）处填上合适的词语。“他们”指；“它们”指。“向晚”的“向”的意思是（）。 A.对着 B.将近 C.向来这段文字描写的就像幅图画，请给这幅图画命名。 五、教你一方法我会用标点冒号（：）请同学们打开牧场之国，找到文中带有冒号的句子。这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成 群的骏马，匹匹膘肥体壮。这里冒号的作用是什么？表示下面要解释说明真正的荷兰是什 么样的。你还知道冒号的用法吗？用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。在采访、辩论、座谈等的记录中用于说话人的名字之后，以引 出说话内容。用于提示性语语之后，表

7、示提起下文，如“他心里想着：再也不能允许这样的事发生了！”用于总说性话语之后，引出分说，如“我国古代的四大发明： 指南针、火药、印刷术、造纸是我国成为世界文明古国的标志之一。”六、课后作业通过这一组课文的学习，我们走进乡下人家，感受田园诗情， 课下同学们留心观察、多多了解乡村景物和生活，把你的见闻、趣 事写下来。课后反思：本节课我设计了五个环节：一、单元回顾这一环节，通过回顾本单元主题和课文，再次走 进充满诗情画意的田园美景。二、识记一批雅词：通过指名读跟读、齐读本单元要求会写的词语，帮助学生正音识记。再通过听写本单元易错的词语检查孩子的词语掌握情况并重 点指导学生书写时出现错误的词语。通过给四字词语填空并根据意 思写出词语，检查孩子的四字词语积累情况和对词语的理解情况。三、品味一组精妙的句子。诗意的语言描绘出诗意的田园美景，作者正是用朴实生动的语 言展现乡村生活的情趣，我们通过让学生品味一组精妙的句子来体 会作者的表达方式。四、重温一个精段。通过本单元课文的学习，课文中的一些精彩段落必定会在学生 头脑中定格。通过词语填空、析词和给画面命名让学生重温乡下 人家中“院落吃晚饭”的精彩段落。五、教你一方法。通过让学生找到“这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。”