四年级劳动与技术下册《相框架》说课设计

1、四年级劳动与技术下册相框架说课设计各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是相框架。相框架是四年级劳动与技术下册中的一课。今天我就从 以下五个方面来说说我的设计和想法。一、说教材1、教材分析相框架是四年级下册中的一课，属于工艺小木工制作， 让学生利用冰棒签给相片做一个框，起到美化的作用。让学生初 步掌握一些基本的识图、画线、锯切、打磨等木工技能，并运用 所学技能，发挥想象，创造出自己独特的小相框。2、学情分析现在的学生大多生活在温暖的家庭中，受到长辈们的呵护， 常常出门游玩，会有许多照片。给相处做一个相框架，既在学生 的能力范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义， 学生们一定十

2、分乐意。所以，本节课学生通过操作练习，不仅提 高了学生的动手能力，而且培养学生敢于思考创新，设计制作出 与众不同的作品。3、教学目标认识相框架的作用，掌握小相框的基本制作方法。通过设计、制作活动，提高学生动手操作能力和分析能力， 培养自我探究能力和创新思维能力。培养学生团结协作的意识和能力，增强学生对美好事物的 情感和审美情趣，展现学生的独特个性。培养学生亲身实践的和意识，增强学生废料利用、保护环 境的意识。体会劳动与创新的快乐，感受成功的喜悦，鼓励学生 利用废旧物品方便和美化生活。4、教学重点、难点由于相框架的制作不包含新的操作技术，而且学生在日常生 活中也见过许多相框、相架，所以本节课的重

3、点是如何引导学生 进行小组合作探究，分析相框的制作方法和如何设计小相框。而 非如何设计出式样新颖、外形美观的小相框是本课的难点。二、说教法俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法。教学所使用的各 式方法是达成教学目标的手段。教师不仅要运用适当的技术去鼓 励指导学生思维和自动学习，亦应根据学生的学习兴趣、能力和 教材的内容，甚至教学的环境等，来决定采用的教学方法。在本 节课的教学中，我主要运用了情景教学、点拨引导、示范讲解、 激情励趣等教学方法来进行教学。三、说学法为了更好地表达学生的自主性，激发他们的积极主动性，让 他们有充分自由想象、创造的空间，学会“怎么学我利用了 观察分析法、模仿学习法、自主

4、探究法、合作互助法等方法让学 生进行学习。四、说教学过程1、教学准备长扁冰棒签、小刀、白乳胶、砂纸、相片2、教学过程(1)欣赏图片，导入新课这节课我采用的是欣赏导入的方法。运用课件展示一幅幅小 相框的图片，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。并随机提问： 同学们喜欢照相吗？你的相片放在哪儿？想想把自己亲手做的 相框放在家中，是多么自豪的事情！欣赏图片后思考：你见过哪 些相框？他们是什么形状的？用到哪些材料？你知道是怎么制 作的吗？今天这节课我们就来学习制作相框架，板书课题：相框 架。(2)点拨引导，分析构成劳动技术教育课程目标指出：“通过让学生体验探究，初步 形成科学的精神与态度，具有初步的技术

5、探究能力。”学生平时接触过各种相框、相架，对它们有一定的了解。因 此，教学中让学生分组讨论相框的构成，研究它的制作方法和要 点，并进行知识的拓展，延伸与迁移。教师根据学生的研究结果, 用课件出示重点，演示制作过程。这比教师直接告诉学生制作方 法，示范演示来得更加印象深刻。并追问：在制作过程中应注意 哪些平安事项？由此引发学生的思考，拓宽学生的思路。(3)实践操作，开拓创新学生在了解相框结构之后，老师边讲解边示范，让他们初步 掌握工艺木工的设计和制作程序，然后放手让他们自己去探索、 去发现。这样既能加强学生的动手能力又能培养学生的创新精 神，而且使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会

6、学。还可以让学生充分发挥自己的想象，对相框进行创新，并且 进行实际操作，培养学生良好的制作习惯。播放“劳动最光荣 音乐，让学生在音乐中制作相框，老师随机指导这一环节，意在 让学生通过亲身体验获得新知，激发学生学习的主动性。老师尽 量给学生足够的时间和空间，让学生制作出一件真正属于自己的 作品。(4)欣赏评价，课外延伸学生制作完后相互参观，找出各自作品的优点和缺乏。在提 高学生动手操作能力的同时，也带动审美能力的提升。每位学生 选出自己最喜欢的作品后，老师请同学们欣赏其它相框图片。比 一比谁的相框做得最漂亮？在制作过程中遇到了什么困难？你 是怎样解决的？由学生评价后，并颁发巧手奖、创新奖，让学生

7、 从中领略到劳动成功后的喜悦。继续开拓学生的思维，想一想： 你认为怎样改进才能使相框更加美丽？用其他材料也能做相框， 用其他材料设计并动手制作一个(小组合作)。(5)总结提炼，渗透德育让学生回顾本节课所学的内容，谈收获，进一步树立正确的 劳动观，培养学生“废物利用”、“变废为宝”的意识。五、说教学反思小学劳技课是一门融知识、技术于一体，实践性和思想性都 很强的课程。如何正确把握劳技课的特点，做到因地制宜、合理 施教，无疑成为了我们在劳技教学方面不断学习和探索的重要问 题。现在我根据自己在教学中的实际情况，谈谈我的想法。1、欣赏引趣，激发学生动手操作的愿望俗话说：“良好的开端是成功的一半。” 一

8、节好的劳技课应是 教师亲切朴实的教态、精美的制作、精练活泼的导言，引发学生 的学习兴趣和求知欲，使他们在最正确的精神状态下迅速地投入到 对新知识的学习中，把好奇心开展为主动探索。导入新课的方法 是多种多样的，要因人因课而异。本节课中，我利用课件给学生 展示各种不同样式的相框，轻松地吸引了学生的注意力，激发了 他们动手操作的愿望，让学生自然地集中起他们的全部注意力， 去学习，去实践。2、启发诱导，加强现场教学劳技课不同于其他学科，它充分表达出劳动是人类最基本的 实践活动这一特征，让学生在课堂这种特定的客观环境中实践特 定的行动。课前，我利用创设问题情境法提出问题，让学生自己 去讨论相框的构成，研

9、究它的制作要点和方法；然后根据学生的 回答边出示重点边演示制作过程。这样做即可以加深学生的印 象，而且他们的学习效果得到了肯定，更加提高他们的学习兴趣。3、注重培能，充分发挥学生之间的相互协作劳技课的教学除了要让学生初步学习一些基本的劳技知识 和技能外，还应将重点放在引导学生动手操作上。学生是实践的 主体，在劳动实践中，由于小学生的自我调控能力较差，加上缺 乏锻炼，在进行实践时，有时会出现手忙脚乱，不知所措的情形， 这时教师应恰当的组织好学生的分工协作，让他们结成对子或分 成小组，当一人实践时，他人可以在旁边提供帮助和照顾，以保 证劳动实践有条不紊地进行。同时，让学生在掌握原有的制作方 法的基

10、础上，再发挥自己的聪明才智，找出新的创造方法，共同 创造出新颖的劳动成果。例如，书中一些材料和工具是一个人不 容易准备齐全的，所以，我将全班分成几个小组，让他们以小组 为单位上交作品。通过各小组的团结合作，不但锻炼了学生的动 手能力，而且使学生之间的协作意识增强了，让学生懂得了劳动 不再是个人行为，而是需要能力合作才能完成的任务。更重要的 是让学生充分发挥了想象力和创造力，制作出了美观、实用、具 有创造性的作品。4、注重成果评价和课堂不结当一节课即将结束时，要对劳技课时行讲评和小结，对学生 的劳动成果作出评价，使学生正确认识和评价各自作品的优点和 缺乏，不断增强自己的审美情趣。课堂小结时，引导学生说出这 节课学到了什么知识，有什么感想和收获，培养学生正确的劳动 观念，培养学生“废物利用，变废为宝”的意识。总之