假如我是巨人教学设计

1、假如我是巨人教学设计姓名：吴曦姓名：吴曦单位：淮南市洞山中学北校区一、教材分析根据美术新课程标准所确立的阶段目标，假如我是巨人 一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方 法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型 活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。学情分析：这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄 儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的, 不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据美术课程总 目标所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表 达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学 龄特点，本

2、着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本 课的教学目标。二教学目标：1、认知目标：通过教学活动，让学生认识不同的构图方法。2、操作目标：充分利用联想与比拟，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画形式抒发情感3、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探 索欲，培养个性。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：利用灵活的比拟，启发多种奇妙的联想，力求创新。教学难点是：画面的布局和形象的比照。三教学过程（一）情境激励视频介绍：格列弗游记图片欣赏表达故事讲解给同学听（二）引用童话故事，介绍巨人朋友（出示图片人物：格列佛）师：今天，老师给同学们带来

3、了新好朋友，看！他叫格列佛，在一次海上航 行中，海浪打翻了轮船，他漂流到一个神奇的小岛上，这就是小人国从此他们就过上了幸福的生活师：你们觉得格列佛是一个怎样的人？生：勇敢，善良，爱和平师：他在小人多里面象什么？生：格列佛象巨人师：猜一猜巨人会有多大？生：比楼房还高。生：人比小米粒还小。你们想象格列佛一样成为巨人吗？现在老师就带你们去现代的小人国去，让你们都成为巨人瞧！板书一一假如我是 巨人（三）启发想象巨人的样子1师生谈话：2介绍小朋友，把他们变成巨人。看！图中是谁？谁大谁小仔细观察，你们都看见了什么？（我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设想象情境。通过教师美妙的 语言把学生带入想象的

4、空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大 胆的进行遐想，并能够畅所欲言地把自己变成巨人后的奇思妙想表达出来，激发 学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。） 课件（四）赏析作品自主探究学习法1欣赏图片，邀请小人国的客人说说感受和内容谈谈巨人和小人之间发生了什么事情？（在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、 解决问题的能力。在教学本课难点一一画面布局与形象比照这一环节时，通过让学生思考“怎样画才能把自己画成巨人”这个问题，引导学生自主探究，了解 构图的多种方法。）（五）大家一起来（教师示范）1看了现代的小人国，老师都想变成一个巨人了

5、，谁来帮老师想象变成个什么样 的巨人呢？生：躺着的做着的等等教师示范画一个巨人，小人和背景师：巨人一个太孤单了你们想跟他一起做游戏吗？老师这有些小人，我们把他们贴上当 带上自己的胶棒。2添画师：看看这幅画完整了吗？师：你认为添点什么能使画面更丰富呢？生：大树、太阳、小草、小花 背景！ 巨人可以在什么地方，可以去哪里？（六）合作交流创编故事1讨论活动同学们，如果你们现在就是一个威力无比的巨人，你会用自己的能力帮助身 边的人做点什么呢？想好后说给身边的同学听听。生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园（德育渗透法通过提问“假如你是巨人，

6、你会帮助人们做什么有意义的事呢？ ”对学生渗透乐于助人、健康成长的思想品德教育。）（板书；假如我是巨人）2同学们刚才说得真精彩，今天老师就让你们愿望成真，画一幅巨人和小人的画，你们有信心做好吗？师：在创作前谁来提醒同学们注意什么？生;主要人物要大先找到巨人的位置，再把小人们贴上去背景内容要明确 要画小。师：老师提醒同学们绘画装饰时要大胆想，大胆做！（在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，提供彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。）（七）大胆创作，点拨引导给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描

7、绘，注意色彩的运用。并播放轻音乐，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋 律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大 胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。（播放活泼音乐）（八）展示评价，交流经验将学生完成的作品贴在黑板上。学生互评师：同学们大局部的作品都展示在黑板上了，把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作 品。师：这位同学的奖章可真多！老师来采访一下这位小画家，你对自己的作品满意 吗？什么地方最满意？谁来说说你喜欢他作品哪局部？（互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的 交流和碰撞，提高审美能力。）师小结：同学们，假如我们是巨人，做了那么多好事，你们的心情是什么样的呢？（九）小结老师非常喜欢你们的这些作品，虽然巨人和小人的颜色不一样，但他们有 一个共同点你们发现了吗？就是他们都在做好事，都特别善良，同学们，吴老师 也希望你们今后都能象巨人一样能和同学友好相处，遇到事情要相互谦让，互相 体谅，都嫩成为好朋友，你们都能作到吗！ 宣布下课课后反思：我在教学设计过程中，十分强调学生的自由表现和大胆创造。加强与学生的 互动，激发学生的创作欲望。同时，我也注重培养二年级学生的观察能力，从教 学结果看，