幼儿园：语言活动：糊涂医生

1、语言活动：糊涂医生活动目标：.能从故事情节中理解八哥误诊与小动物的特征之间的关系。.联系生活经验，尝试解释“糊涂”。.知道学本领要持之以恒。活动准备：经验准备：有去医院的经历，对动物的习性有所了解。物质准备：.与故事角色配套的小动物图标、数字序号图标一份，各种各样的动物图片假设干。.幼儿操作材料第3册第1621页“糊涂医生”。.挂图9号。活动过程：一、我们身边的医生1.幼儿根据已有经验说说对医生的了解。教师：我们知道医院里面有很多医生，你知道哪些医生？他们分别是看什么病的?二、糊涂医生小八哥.教师讲述故事第12段，了解小八哥给小兔子看病的情节。教师：小八哥给谁看病了，是怎么说的？小兔子有什么反

2、响？教师：你觉得小八哥说得对吗？.教师讲述故事第34段，了解小八哥给小蛇、小壁虎诊疗建议的情节。教师：小八哥又遇见谁了？它是怎么说，怎么做的？教师：小动物们听了小八哥的建议，有什么反响，你们能来演一演吗？.教师出示小老鼠的图标，鼓励幼儿根据上文的故事结构，有方向地猜想小八哥与小老 鼠相遇的情节。教师：站在路边的小老鼠乐坏了。小八哥看到它，可能会觉得小老鼠哪里不对劲？会给 它什么建议呢？教师：你觉得小老鼠会怎么想怎么说？.教师讲述故事第5段，验证幼儿的猜想。教师：小八哥和小老鼠的对话跟你的猜想一样吗？哪里不一样？.教师讲述故事第6段前半段（从“小八哥忙活了半天”到“得赶紧手术”），幼儿猜 测猪太

3、太对小八哥的看法。教师：小八哥遇见猪太太，又对她说了什么？教师：你觉得猪太太会怎么说小八哥？.教师讲述故事第6段的剩余局部（从“猪太太幸福地说”到“你真是个糊涂医生”）， 揭示猪太太对小八哥的评价。教师：糊涂是什么意思，你赞同这个评价吗？.结合挂图9号或幼儿操作材料第3册第1621页“糊涂医生”，幼儿完整听赏故事。教师：如果你来给故事取名字，你会取个什么名字？三、我们一起学本领.邀请幼儿说说学本领的考前须知或遇到过的糊涂事。教师：在老神医身边待了很久，就一定能学到老神医的本领吗？要怎么样才能学到老神 医的本领？教师：你在生活中见过或做过什么糊涂的事情吗？活动建议：投放与糊涂医生特质（马虎、没有

4、毅力）相近的人物绘本，帮助幼儿理解角色形象。语言区：投放幼儿操作材料第3册第1621页“糊涂医生”，供幼儿自主阅读。把糊涂 医生的故事图标投放于活动区中，激发幼儿讲述故事的兴趣。附：糊涂医生老神医身边有一只小八哥，小八哥自以为跟着老神医学了不少本领。有一天，小八哥飞到森林里，看见小兔子正在树下荡秋千。小八哥飞过去一看，大叫:“哇，你的眼睛好红，肯定是红眼病，赶紧去眼科看看。”小兔子瞪了他一眼，没理他。这时，小蛇从树洞里钻出来，小八哥摸摸小蛇的额头，说：“你身体忽冷忽热的，肯定 是感冒了，赶快去看内科。”小蛇撇撇嘴：“你啥都不懂，我就是这样的。”正说着，一只小壁虎爬了出来。小蛇看见了，一口咬住了小壁虎的尾巴，小壁虎赶紧挣 断尾巴，逃走了。小八哥捡起尾巴，跟在小壁虎后面叫：”赶紧挂外科，接尾巴去。”站在路边的小老鼠乐坏了：“没见过接尾巴的壁虎。”小八哥马上注意到小老鼠的牙齿： “哎呀，你的牙齿要好好整一下，赶紧去看牙科。”小老鼠吓得赶紧闭住嘴巴，心想：牙齿 可不能动，尖尖的，吃东西好使。小八哥忙活了半天，停在树枝上休息。这时，小八哥看见猪太太挺着大肚子走过来了：