幼儿园：巧用“汇”课堂激活“安全圈”

1、巧用“汇”课堂，激活“平安圈”以大班平安扭伤了怎么办为例，浅谈信息技术与幼儿园平安教育的融合运用信息技术的开展，使得电教手段在各科教学中广泛应用。恰当地运用多媒体，既能化 难为易、化静为动，变无形为有形、变抽象为具体、生动形象，又能为幼儿提供和积累丰 富的感性材料，启迪幼儿的思维。同时，声、画、动感的刺激还激发着幼儿的学习兴趣， 吸引着他们的注意力。如何巧妙地运用好信息技术，在整个教学过程中会起到异彩纷呈的 教育效果，从而才能更好地帮助幼儿感知、理解、从而获得有益的知识和经验。特别是面 对平安领域的教学活动，仅凭教师的说教不能帮助幼儿建立一个完整的认知，树立良好的 平安意识。下面我以本次平安活

2、动扭伤了怎么办为例，浅谈信息技术的巧妙运用。、“汇”课堂，实力软件来相助之江汇“互动课堂”是一款非常受欢迎的教师上课互动软件，是之江汇教育广场的授 课端。之江汇互动课堂可以让师生之间的互动更加的有趣，使用起来简单便捷。互动课堂 通过连接教师PC端，学生平板端，以及教师移动端，让老师随时控制教学节奏，同时得到 教学反应，使教学环节更人性化，加强教师与学生的即时互动，为老师提供了信息化教学 的新体验。互动课堂软件适用于智能平板授课互动教学，提供书写、擦除、批注、绘图等 白板功能，同时充分结合智能平板交互式多媒体功能，提供强大的互动教学工具助力课堂 教学。借助于新媒体教学，利用新媒体的优势，可以激发

3、幼儿对学习兴趣，也能简化教学 程序，让教师轻松备课、讲课，让幼儿积极快乐地参与课堂。多样白板应用, 趣味互动教学, 多种教学终端, 云资源一体化,轻松高效教学；打造高效课堂；助力互动教学；提高资源再利用这些功能的使用，对课堂教学活动的效果有很大的帮助，让课堂充满了趣味性， 互动性、主动性，孩子们参与活动的兴趣更高了。特别是分组竞赛的积分制，增加了 游戏性，符合孩子爱玩、想赢的特性，大大提高孩子参与欲望，互动式的拼图游戏也 给予了孩子充分自主学习的体验。二、巧创新，平安课堂有味道课堂中，我由ppt的放映者变成了多媒体的应用者，与幼儿共同应用、探究，让幼儿 真正成为了课堂的主人。通过课堂教学的直观

4、展示，我们看到了交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教 学奠定了技术基础。以大班平安活动扭伤了怎么办为例设计意图：大班幼儿活泼好动，喜欢不停地又蹦又跳。由于他们的骨骼发育还不健全，韧带也比拟松 弛，所以，经常有扭伤脚之类的事发生。所以我们有必要给小朋友们普及类似的受伤后的 处理方法。今天我带来的平安活动一一扭伤后怎么办？其活动如下：1.跟小朋友普及受伤 处理小知识；2.具体讲述扭伤后的处理方法，并增强自我保护意识和能力。教学目标：.了解扭伤后的正确处理方法。.知道在活动中防止受伤的考前须知。.在学习的过程中养成互相关心、互相帮助的好

5、品质。教学设计教学环节环节目标教学内容媒体作用及分析(-)问题导入本环节引导 幼儿讨论， 回忆原有经 验。启发幼 儿讨论：有 没有谁扭伤 过？受伤后 是怎样紧急 处理的？当 时有什么感 受等，引发 幼儿充分谈 论自己的做 法，帮助其 调动已有经 验。师：小朋友们，你们平时有没有扭伤过呀？师：那扭伤的时候你是怎么做的呢？谁来 告诉我？幼：我扭伤的时候都是不哭的师：你真是一个勇敢的孩子，还有没有其 他小朋友来说一说？幼：我会跟爸爸妈妈说，他们会给我扭伤 的地方擦点油，贴个创口贴。师：你们看：这个小朋友怎么了？幼：受伤了师：你觉得他现在心情怎么样？他需要什 么？幼：他很难过，因为很疼，我想去抚慰 他

6、，让他不要哭。幼：他哭了，他一个人有点害怕，因为他 受伤了，需要帮助。师：是的，他的膝盖扭伤了，那扭伤了究 竟应该怎么做呢？我们一起来学习一下。教师根据幼儿的 回答，在白板上 出示相应图片， 从谈话、实际情 况引出话题，激 发幼儿参与的兴 趣。(二)大眼猫的本环节是活师：播放PPT,完整讲述故事一遍：请问发生了什么事让大眼猫那么着急？故事（三）防止扭伤 大讨论动的主体部分，教师采用引导幼儿通过倾听故事、表述等 方式了解扭 伤后的正确 处理方法，知道扭伤后 的注意事 项，提升幼 儿的生活经 验。先请幼儿观 察图片，说 一说发生了 什么情况， 小朋友身体 受到了哪些伤害。请幼 儿介绍自己 的判断，

7、鼓幼：它妈妈生病了师：那大眼猫怎么会把脚扭伤呢? 幼：因为它不小心被石头绊倒了Q 幼：它跑得太快了。师：是的，大眼猫心里着急跑得太快了， 不小心被石头绊倒了，那河马医生是怎么 帮助大眼猫处理它的脚的呢？幼：它拿了一个冷的东西放在大眼猫受伤 的地方，第二天就好了。师：谁能更完整一点？幼：河马医生拿了一个袋子，里面装满冰 块，敷在受伤的地方，然后给它包扎一 下。师（小结）：你们都听得很仔细哦，河马 医生先用冰块给大眼猫冰敷，第二天再用 热毛巾敷在受伤的地方，这样做可以帮助 大眼猫受伤的地方更快好起来。师：那我们小朋友如果扭伤了应该怎么做，现在你知道了吗？谁来提供一下？幼：如果旁边有人的话，要叫他帮

8、助叫医 生。幼：要慢慢跑，不要快快的跑。幼：如果爸爸妈妈在，可以让他们帮助包 扎一下。师（小结）：万一脚扭伤了不能马上用手 揉，应该停止活动，把脚垫高，用冷毛巾 敷在受伤的部位，第二天，再用热毛巾敷 在受伤处。所以小朋友们平时玩游戏、滑 梯、运动的时候都要小心。师：我们怎样才能防止扭伤呢？请你和旁 边的小朋友讨论一下。师：一起来看看小朋友们刚刚是怎么说的 吧！幼：不能把球踢的很用力，不然很容易扭 伤。幼：地上有石头，走路的时候要注意。师：小朋友们说了很多平时生活需要注意 的情况，可以防止自己扭伤，那接下来挑 战升级，我们一起来判断下面小朋友的做 法对不对，如果对请打勾，如果错了请打随机选人，分

9、组 竞赛，给予相应 的积分，充分激 发孩子参与活动 的积极性。1.随堂拍摄，帮 助孩子记录在 活动中的讨论 过程，并通过 互动课堂投屏 提供；励幼儿正确 选择，并引 导幼儿讨 论、调整错 误的认识， 及时扭伤后 要休息、不 能运动、及 时冷敷等关 键经验。.借助互动课堂 随机挑人功能 挑选幼儿回答 问题；.用画笔功能记 录对错。叉，并说出你的理由。全全扭伤后继续运动，他说：“这点扭伤 不算什么，我可是很勇敢的，继续运 动。”幼：错，因为他扭到脚了，不能继续打球 了，应该停下来休息一会儿。安安扭伤后先紧急冷敷幼:对安安扭伤后马上找医生幼：对妮妮直接热敷刚扭伤的部位幼：错，她直接热敷，热敷会让她受

10、伤的 地方更疼，应该先冷敷，过24小时以后 再热敷。师：下面我们再来学习一首平安儿歌吧（边读边和幼儿一起讨论儿歌的含义）师：那我们回去把今天学习到的扭伤后的 急救方法教给更多的小伙伴吧！教学反思:幼儿园教育指导纲要中指出：密切结合幼儿的生活进行平安教育，提高幼儿的自 我保护意识和能力。大班的孩子有一定的自我保护意识及能力，随着幼儿年龄的增长，他 们的生活经验、知识经验更加丰富。那怎么让普通的平安教育更加趣味生动呢？我运用了 以下四个信息技术支持：1.画笔功能，及时的进行互动反应；2.抽签功能，增强游戏的随 机性；3.随堂拍摄，能更清晰地进行反应；4,投屏提供：集体提供更加直观。通过以上四 种技

11、术支持来趣化平安教学活动，使幼儿置身探索乐园；优化活动交互性，促进幼儿自主 探索；易化重难点，无形中增强了幼儿的平安意识。同时也了解了日常生活中扭伤后几种 常见的自救方法，增强自救意识，并能在别人受伤时给予抚慰和帮助，有同情心。（一）白板屏幕可直接书写功能优化课堂导入在导入活动的时候，通过随机谈话，教师根据幼儿的回答，在白板上出示相应图片, 从谈话、实际情况引出话题，激发幼儿参与的兴趣，快速有效切入主题。（二）白板通过白板可视功能，方便幼儿自评纠错幼儿操作结束评价环节，利用白板可视功能，直接和幼儿操作结果做比照，方便幼儿快速自检评价。（三）互动应用，提升幼儿直接经验。.图片拖拉功能体验成功的快

12、乐电子白板中的图片拖拉功能巧妙地应用到了判断对错大闯关中，幼儿能自由 操作，快速高效。.随机挑选幼儿，直接奖励红花功能，调动幼儿团体参与积极性在活动中渗透团队合作的意识，通过随机选人回答下列问题增加神秘感。回答有 效后直接按组奖励红花，调动了幼儿为团体荣誉积极参与的兴趣。三、勤反思，教育教学更智慧常规的备课模式，一般是需要老师研读教参后，资料编写教案，再相关的图 片和视频，然后花费大量的时间进行筛选和修改，最后制作成PPT课件，再需要通过U盘Q MW N 9Q MW N 9或者QQ等方式传输。而通过“教学助手”，可以实现优质资源共享，并同步精准 推送。教师只要在“教材资源”中选择相应的学段、学

13、科、版本和册别后，可以 看到本课相关的各种“精品资源”，且精准匹配到章、到节、到课。这些资源都 可以“下载”至“我的资源”，进行二次编辑。强大的课件工具，实现轻松高效 备课。互动课堂中的“课前导学”方便幼儿能自主预习，准备相应的学习经验，提高了学习 的效果，并促进教师根据幼儿的反应，及时对教学活动进行调整，是教学更具针对性。教 学助手中的互动课堂，是实时教学的重要局部，是唱一出好戏的舞台，是实现师生交互的 重要媒介。在这里，教师可以通过用手机移动讲台功能连接到电脑，自由方便地控制课件。 在互动课堂中除了基本的白板教学功能，还有作品上传、随堂检测，随堂拍照、随堂直播、 小组评分等多种互动功能，充分满足移动授课需求，让教师从讲台解脱出来。教学助手的 互动课堂功能，使课堂教学互动形式更加多样化，充分调动了幼儿学习的兴趣，积极参参 与学习中来，提高了教师的教学效率和幼儿的学习效果。四、多元化，家园合作不能落家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学