幼儿园：淘气的小熊教案

1、小班看图讲述活动淘气的小熊2015021611 张盟图片故事内容小熊是一个淘气的小朋友。老鼠弟弟正在看书，淘气的小熊走过去一把把老鼠弟弟的书抢去，老鼠弟弟 急得直叫：“小熊哥哥你快把书还给我！”小熊得意的举着书说：“现在这是我的 书了，就不还给你老虎弟弟正在专心的搭着积木，小熊跑过去一拳头就把小老虎的积木给推到 了，还高兴的吐吐舌头，小老虎伤心的眼泪都在眼眶里打转了。小兔妹妹在高兴的玩着自己的洋娃娃，小熊走过去抢走了兔妹妹的洋娃娃， 坏笑着说：“兔妹妹你的洋娃娃给我玩一下吧兔妹妹看见洋娃娃被抢走了，伤 心的哇哇大哭。山羊老师看见了小熊欺负小朋友们，于是把小熊叫到身边对小熊说：“小熊, 不可以欺

2、负别的小朋友，这样以后就没有人愿意和你一起玩了，老师相信你一定会改掉这个坏习惯的。”小熊听完，羞愧的低下了头。看图分析图片观察要点本次讲述活动的图片主题明确，线索单一，每一幅图片都只有两个人物，角 色少。画面大，画面中角色的动作、神态、表情明显，背景简单，色彩鲜明，主 要突出了角色的特征。并且图片数量少，只有四幅，因此要让幼儿掌握图片观察 顺序。淘气的小熊图片的观察是按照由左到右，由上到下的顺序进行观看（即 先观察淘气的小熊是如何去欺负小老鼠、小老虎和小兔的，最后再看到山羊老师 教育小熊的图片。）让幼儿先局部感知然后整体感知，先分别观察四幅图片的内 容，然后将四幅图片的内容联系起来观察，了解故

3、事的因果关系。（正是因为小 熊欺负了别的小朋友，山羊老师才会教育他。）图片理解要点：本次图片理解的要点就是：先能了解到每一幅图片中，小熊和别的小动物都 发生了什么事情，能够观察到两个人物之间的互动情况（如小熊抢了小老鼠的书、 推倒了小老虎的积木、抢走了小兔子的洋娃娃。）然后能够观察到每个形象的表 情和动作，理解表情和动作所代表的情绪是怎么样的（如小熊欺负完小动物以后 得意洋洋的心情，小老鼠、小老虎、小兔被欺负以后伤心难过的心情以及最后山 羊老师教育小熊后小熊羞愧的心情。）讲述提问构思：构思时教师的提问策略十分重要，教师的提问起着引导幼儿观察、理解图片 （或表演）内容，帮助幼儿用恰当的语词进行讲

4、述的作用。首先在这个小班淘 气的小熊的提问中，我会先让幼儿分别先观察四幅图片，然后一幅一幅进行提 问讲述，例如第一幅图先会提问幼儿有哪些人物，它们发生了什么事情，你觉得 它们的表情怎么样，它们是什么心情（有小熊和小老鼠两个人物，小老鼠的书被 小熊抢去了，小熊是很高兴得意的笑，但是小老鼠是很着急的伸手想要去拿的动 作。）然后观察讲述完四幅图片以后，我会提问幼儿为什么山羊老师会批评小熊, 你觉得小熊做的对吗，如果你是小熊接下来你会怎么做。最后根据幼儿回答进行 总结引出故事主旨。讲述技能要点：在讲述技能上，在结构上采用图片一一讲述后再整体感知的方式，在讲述侧 重点上，主要是要针对故事出现的人物所产生

5、的冲突，重点让幼儿仔细观察人物 的动作和表情从而来体验人物当时的心情，从而产生共情，感同身受的去理解故 事。最后以提问的方式来让幼儿自己来对故事所包含的道理进行讲述，让幼儿能 真的理解故事内容，而到达故事讲述的目的。适合的年龄段及其原因分析适合的年龄段：小班幼儿原因：淘气的小熊这个故事只有四张图片，小班幼儿容易接受，并且主题十 清楚确，主要是讲了小熊欺负别的小朋友被老师教育后知错的故事，线索也十分 单一，每张图片中出现的人物只有两个，且动作和表情都是十分清晰，幼儿可以 很明确的看懂故事的内容并能理解小动物当时的心情。并且该故事图片背景简 单，色彩鲜艳，小班幼儿喜欢。活动目标1、能够理解并讲述图

6、片故事的内容。2、能够感受到故事中小动物的心情。3、能明白知道不能像小熊一样欺负别人的道理。活动准备淘气的小熊故事图片4幅活动过程环节教幼互动媒体与 组织时间原理吸引幼儿 注意，导 入故事内 容师：小朋友们，今天老师要带你们来看一个故事，这 个故事的名字叫淘气的小熊，你们想要知道淘气的 小熊到底做了一些什么事情吗？（直接引入）幼：想师：那就让我们一起去看一看吧。集体教学1分 钟幼儿有很强的好 奇心，对于小动物也 是十分感兴趣，告诉 幼儿故事的题目，由 淘气引发小熊到底 做了什么淘气的事， 吸引幼儿的注意力。出示第一 张图片，引 导幼儿观 察讲述（先让幼儿观察一会儿）师：图片上有哪些小动物呀？幼

7、：小熊和小老鼠师：那你知道他们发生了什么事情吗？幼：小熊抢走了小老鼠的书。师：你是怎么看出来的？（让幼儿来学一学小动物的动作和表情。）师：那你觉得这个时候小老鼠的心情是怎么样的？小熊的呢？幼：小老鼠很难过着急，小熊很得意。集体教学 ppt图片3分钟利用图片，让幼儿 熟悉理解故事内容。 幼儿具体形象思维 为主，图片更有利于 幼儿理解诗歌内容， 且图片对幼儿的吸 引力更大，幼儿更易 集中注意力。让幼儿 通过模仿小动物的 动作表情更能理解 它们的心情。出示第二、 三张图片， 引导幼儿 自己观察 讲述师：小熊还做了什么事？（让幼儿自己讲一讲小熊推倒小老虎积木和抢走小兔 子的洋娃娃的事情。）师：那小老虎

8、和小兔子的表情是怎么样的？它们是什 么心情？幼：很难过，小老虎和小兔子都哭了。师：那你觉得小熊这样做对不对？为什么？幼：不对，小熊欺负了别的小动物。这样他以后就没 有小朋友和他一起玩了。集体教学5分钟引导幼儿自己 思考记忆，最大程度 的让幼儿自己来讲 述故事的内容，感受 故事中人物的心情。 更利于幼儿注意的 保持以及对于故事 所要传达的道理的 理解。出示第四 张图片，引 导幼儿自 己观察讲 述师：现在你看到了什么？幼：由羊老师在和小熊说话。师：你觉得山羊老师会对小熊说一些什么呢？有没有 小朋友来说一说。师：小熊是什么样的表情？师：如果你是小熊，接下来你会对小老鼠、小老虎、 小兔子说一些什么？集体教学5分钟引发幼儿思考，让幼 儿从图片上有的内 容联想到图片上没 有的内容，模拟山羊 老师对小熊说得话， 借此让幼儿自己探 索故事所要表达的 道理。幼儿来模仿小熊，会 怎么去给别的小动 物抱歉，培养幼儿处 理矛盾的能力。结束活动，师：淘气的小熊欺负别的小动物，把小老鼠的书抢去， 把小老虎的积木推倒，还抢小兔子的洋娃娃，把小动集体教学5分教师总结故事内容，教师总结物们都惹哭了。但是在山羊老师的教育下，它知道自钟引发幼儿思考，在现延伸。己做错了。小朋友们，我们可不能学小熊一样随便欺 负别人，如果你想和别人一起玩，你应该怎么和他说 呢？幼：要请问别