幼儿园：小小球 大创作

1、小小球大创作浅谈球类材料在小班美术活动中的运用海盐县三毛幼儿园徐霞摘要：美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动可以培养幼儿 的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。小班的幼儿还处在涂鸦期 即将向象征期过渡的阶段，尚未rr丰富的绘画经验与绘画技能。因此，培养小班 幼儿对创作活动的兴趣，笔者尝试利用球类材料这一生活化的物品，让幼儿在充 分感受、体验的基础上创造美并发现其乐趣，体验成就感，并增强对美的感受力、 理解力和表现力的。关键词：球类材料小班美术活动指南中建议：美术活动创作中教师要提供丰富多变的材料；运用生活中 的事物，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。可见，丰富的生

2、活化材 料对于幼儿的美术创作有很大的作用，而我园在开展球类活动的时候，总是有一 些破损的、扔了又比拟可惜的球类材料，怎么充分利用呢？我们尝试以这些破损 的真实性球类、以及类似于圆形、球体的生活化材料，如纸盘、纸球等等，界定 为我们的球类材料。在实践中我们发现这些球类材料可以作为很好的媒介，将小班幼儿的记忆、 经验、初浅的技能融于美术活动中，能将教师从纷杂的临摹教学中解放出来，发 挥欣赏、认知、感悟的作用，尝试让幼儿从体验入手，开展以球类材料作为创作 素材，运用画、剪、贴等色彩、图形装饰类创作活动，以及拼贴、滚动等轨迹创 作、形象设计等形式的的美术活动，以帮助幼儿在愉快的情绪体验中创作出稚拙 的

3、、富有主观情感、自由表现的绘画作品。一、涂鸦活动让小平球亮出来纲要中艺术领域的指导要点指出幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性 化的表现。因此，我们就要给孩子一个艺术创作的自由空间，同时支持幼儿个性 化和创造性的表达。对于小班幼儿来说，他们的小肌肉开展还不够完善，动作创 作的能力有限，所以只有在丰富多变的材料的吸引下，才能对美术创作产生兴趣, 又能使其轻松地获得成功，取得作品的效果。.避讳涂色活动的单一性练习美术的创作方式有很多种：比方涂色练习，培养的是孩子的耐心、对色块的 感知，但是由于小班孩子的动手能力相对来说还是比拟弱的，幼儿手眼协调能力 开展还不到位，因此过多的涂色活动，孩子们总是涂一会

4、儿就不太专注了。我们 应该在尊重孩子的前提下，用不同的方法引导孩子涂色，如果总是进行单一的涂 色练习，这样很容易使孩子丧失对绘画的兴趣。而我们的生活周围就有着丰富多彩的物质资源，这些丰富的资源不仅为幼儿的艺术创作提供了更多的素材，而且 更容易激发起幼儿的创作兴趣。因此，我们在选择材料时应考虑到幼儿的这一心 理特点，多提供一些看似不起眼却来自于幼儿生活的材料，让他们觉得又熟悉又 新奇，这样更容易激发幼儿的创作兴趣。所以利用球类材料引导幼儿来涂色，我 们就发现孩子们能够特别有兴趣，而且有成就感。如在纸盘变足球活动中，教师在纸盘上以简单的线条勾勒出足球的外观, 让幼儿以涂色的形式完成作品。活动中我选

5、择足球这个主题，既不是单一的整块 涂色，又能激发幼儿的创作兴趣，因为球类是孩子们最喜欢的材料之一，孩子们 的积极性也得到了提高。.防止刷色活动的脏乱差刷色活动针对孩子的大肌肉开展，更能够满足幼儿对色彩的表现。小班的孩 子在利用水粉笔、刷子在开展刷色活动的时候，总是发现孩子们颜料的把控不够 好，有的时候刷子上颜料过多，导致衣服、桌子上到处都是；有的时候又过分小 心翼翼地蘸一点点颜料，根本就刷不出来，导致作品出难以呈现，幼儿也体验不 到色彩变化的乐趣。但是解决球类材料，就发现孩子们能够利用原有经验来变现, 就能更有效得达成目标。如在刷画变变变活动中，我在纸上用白 色油画棒画好了各种球的特征图案，有

6、足球、橄 榄球、西瓜球、篮球等等。孩子们刚开始拿着都 没发现是哪一种球类，在期待中引导幼儿用刷子 进行刷色，当惊喜出现的时候，让孩子们大开眼 界，都觉得特别的神奇，那种高兴劲儿真是无法 形容。那么在活动中，不仅孩子们的愉悦感和创 造性都得到了表达，也让幼儿的大肌肉群得到了 开展。.自由涂鸦里幼儿天性的展现在日常活动中引导幼儿自由涂鸦的时候，孩子们往往不知道画什么，画出来 的也难以用语言来表达。如何激发他们创作的欲望，又能够有主题地表现呢？我 们可以根据幼儿的兴趣需要，让幼儿在学中玩，玩中学，化被动学习为主动参与。 借用球类材料中的纸盘，引发孩子们思考这种圆形的纸盘像什么呢？有的当做 球、当做大

7、眼睛、当作圆形的家、当做苹果、气球等等。有了这些表现内容的吸 引，他们参与创作的积极性会更高，会更有信心，而且在介绍作品的时候，也能 在原有经验的基础上做自己的表述，这样不仅孩子们技能有了表现，而且有了成 果的展现，最主要的是能体验到成功的快乐。二、撕贴活动让小圆球美起来新纲要指出：“幼儿的教育内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的 事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。教育活动内容的组织应考虑幼儿的 学习特点和认识规律，寓教育于生活游戏之中。”生活是艺术的源泉，色彩创意 活动的内容自然也离不开孩子们的生活。在实践探索中，我们发现孩子们所熟悉 的、生活化的内容、生活化的材料会使他们感到亲切和

8、好奇，激发孩子的好奇心 和参与活动的欲望。上述的球类材料借用都是利用类似球类的材料引导幼儿创 作，都是平面的，而真实的球类，如何让幼儿展现其立体效果呢？.球类材料的辅助作用球类材料在美术活动中不一定是主角， 也可以以配角的形式出现：比方在活动中我 可以利用一些废旧皮球，把它变成花盆，在 此基础上还可以增添泥土、树枝，这样充足 的材料也能激发孩子的积极性。活动中，当 孩子们看到一根根光秃秃的树枝，一下子激 发起了他们创作的兴趣，幼儿主动提出，可 以添树叶，可以添柳条。于是孩子们撕贴柳 条、剪剪树叶、揉揉芽苞苞在孩子们的 积极参下，一幅幅春意盎然的作品很快展现 在大家的眼前。.立体球的整体展现生活

9、中的许多材料都能被我们所用，我们在选择的时候可以不妨从多方位考 虑它的用途，看似简单的材料却能促进孩子某一方面能力的提高。这里富有立体 感的球，就俨然成了孩子们眼里创作的大作 品。因此我们尝试在这些破损的真实球面上 进行创作：比方在活动我把足球变灯笼 中，我们把一些废旧皮球洗干净之后，让幼 儿利用彩纸进行撕贴，小朋友的兴趣高涨， 不一会儿球的外表就已经是各种形状的图 案、金光闪闪的了。活动中孩子们在球的底 部添上了长条，有的还特意选用了跟灯笼本 身不一样的颜色，此时幼儿的观察力、审美 及创造力都得到了提高，作品也更富有创意 性。三、色彩活动让各种球变出来纲要指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧

10、材料制作玩具、手工艺品 等来美化自己的生活或开展其他活动大自然是一个丰富多彩的物质世界，它 为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，教师只要善于发现幼儿的兴趣，根据幼儿 已有的经验，选择相关自然材料，组织幼儿开展美术活动，激发他们创造美的情 趣。作为美术活动中的球类材料，以多种形状、多种大小、多种材质为主的球类 作为美术创作的材料最为合适。在创作类活动中关注幼儿对于球类材料的认知、感受, 并且在体验和创作活动中发挥幼儿的动手、创造、想象能力。.留下色彩的足迹寻求球类材料轨迹我们说艺术的表现形式与创作形式是没 有标准与界限的，作为教师我们的职责便是激 发幼儿多创作的热情，就是一颗小小的弹珠也 能发挥它

11、大大的用途：比方在弹珠滚画活 动中，让幼儿通过弹珠在鞋盒盖的滚动中去体 验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满 足感、成就感。活动中，小弹珠在鞋盒盖子中 滚来滚去，留下了美丽的足迹，色彩绚丽，吸 引了大家的驻足欣赏。.留下色彩的花纹寻求球类材料花纹球类材料在美术创作中分为大球和小球、光面和毛面，其中毛面的大球可以 用以拓印。例：我给皮球穿衣服，通过活动让幼儿体验印画活动的乐趣，陶冶 幼儿身心，养成大胆作画的习惯。此外还可以 启发和调动幼儿的学习积极性，丰富幼儿的综 合性知识，培养有思想、有主见、有创意，促 进幼儿健康和谐地开展。通过活动，让幼儿 学习用各种材料进行球类创作，并能借助线 条、色彩、构图来添加表现自己的想象，幼儿 的创造性得到了很好的表达。通过以球类材料的美术活动为途径，运用 家园共同的各种材料和物品，以感